幼儿园教育活动设计与实施

xx教育活动设计与实施

——苏自考

第一章xx课程与教育活动

第一节xx课程与xx教育活动

1xx教育活动 2xx课程的概念 3xx课程组成要素

4xx课程目标、内容、活动、方法和评 价

5xx教育活动的概念

6xx的游戏行为7xxxx的游戏行为 8xx课程中的教育活动 9游戏活动与教学活动的关系

第二节幼儿园教育活动的性质和分类1幼儿园教育活动的性质

2xx教育活动的分类 结构化程度：

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学科性质分类： 组织形式分类：

第三节实现xx游戏活动与教学活动的

最优化结合 1分离式： 2插入式： 3整合式：

4处理好xx游戏与教学活动之间的关系

第二章xx活动的设计原理

第一节xx教育活动目标的确定

1活动目标的概述 2xx教育活动目标的取向 行为目标：生成目标： 3表现性目标：

4设置幼儿园教育活动目标的原理5幼儿园教育活动目标的设置 第二节幼儿园教育活动内容的选择和组织1幼儿园教育活动内容的取向

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2幼儿园教育活动内容选择和组织原理3幼儿园教育活动内容的选择和组织 第三节xx教育活动的评价

1xx教育活动评价的取向 2xx教育活动评价的原理 3xx教育活动评价的方式

第三章不同结构化程度的xx教育活

动设计

第一节由不同结构化程度的教育活动组成

的连续体

1连续体示意图得出的结论第二节各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例 1单一科目教学活动的特征 教育价值和局限 2整合科目教学活动特征 教育价值和局限 3单元教学活动特征 教育价值和局限

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单元教学的设计 4主题教学活动特征 教育价值和局限 主题教学的设计 5方案教学活动特征 教育价值和局限

方案教学的设计6活动区活动特征 活动区的概念： 活动区的含义： 活动区活动的设计和实施 7教师在活动区的作用

第四章幼儿园学习领域教育活动的设计1健康教育有关理论2幼儿园健康活动 3xx健康教育目标： 4xx健康活动的内容 第二节xx语言教育活动的设计

1语言教育的理论 2全语言教育

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3xx语言教育4xx语言教育目标 5语言教育内容

第四节幼儿园数学教育活动的设计1数学教育理论

2数学教育概念 3xx数学教学目标： 4数学教学活动内容 第五节xx科学教育活动

1科学活动理论2科学活动的概念 3科学活动的内容 4科学目标：

第五节xx美术教育活动的设计 1美术有关的理论 2美术教育概念： 3美术教育主要内容： 第六节xx音乐教育活动的设计

1奥尔夫的音乐教育思想和实践2达尔克洛兹的音乐教育思想 3综合音乐感教育实践

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4xx芙 5音乐教育： 6音乐教育目标： 7音乐教育内容

第七节幼儿园社会教育活动的设计1社会有关的理论： 2社会教育概念：3社会教育目标 4社会教育内容：

第五章xx教育活动的选择和组合

第一节xx各种结构化程度的教育活动

的选择和组合

1xx各种结构化程度的教育活动之间的 平衡

第二节xx各教育、教学科目教育活动的

选择和组合

1xx各教育、教学科目之间的平衡 2xx各教育、教学科目教育活动的选择

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和组合3各教育、教学科目教育活动应遵循的原则4相互渗透或整合地选择和组织幼儿园各科目教育活动利弊

5综合课程的见长之处

6相互渗透或整合地选择和组织幼儿园各科目教育活动的原则 第二节幼儿园一日活动的组织和安排1幼儿园一日活动的安排 2xx一日活动的保育和教育的要求

第六章中、外著名学前教育课程中教育活

动的设计

第一节西方国家学前教育课程中教育活

动的设计 1xx 2xx利 3直接教学模式 4DI直接教学模式 5方案教学

6凯米与德弗里斯的早期教育方案7凯米与德弗里斯的集体游戏及教学原则8韦卡特的海伊斯科普课程

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9韦卡特的海伊斯科普课程的一日活动经验10福门等人的建构游戏课程 11xx教育方案

第二节我国著名的幼儿园课程中教育活动的设计

1xx“五指课程”及“活教育” 2xx的行为课程

第七章xx教育活动的实施

1xx教育活动的有效性

2幼儿有意义的学习和教师有意义的教学 3xx教育活动实施的有效性

4影响幼儿园教育活动实施有效性的因素5对幼儿园教育活动实施有效性的评估6幼儿园教育活动实施的取向

第三节幼儿园教育活动实施的有效性与反思性教学实践

1记录-——鼓励和创造反思性教学实践的工具

2教师专业成长——幼儿园教育活动实施有效性的根本保证 3第三节对幼儿园教育活动实施的反思和改进 1对高结构化教育活动实施的反思和改进 2对高结构化教育活动实施后的反思和改进

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3对低结构化教育活动实施的反思和改进 4对游戏活动进行反思和改进

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