美丽的日月潭

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2. 认识9个生字，会写12个生字；

3. 有热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。 课时安排 两课时

第一课时

学习目标

1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识9个生字，会写12个生字。 教学过程

一、 揭示课题

今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识9个生字，会写12个生字。

三、 第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学 1.听录音

2.学生自己读课文。 （二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字

四、 第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学 1.出示带拼音的词语

huán rào mào yǐn zhù xī méng lóng jìng 环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境 （二）后教

2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

五、 第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学

1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；

2.有热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。 教学过程

一、 揭示课题

今天我们继续来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、 出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的段落；认识9个生字，会写12个生字；有热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。 三、第一次“先学后教” （一）先学

出示自学指导一 请同学们读课文1自然段，思考： 日月潭在什么地方？都有那些景色？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教

1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充 备注：是省最大的湖，在台中附近的高山上。 群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。（不仅有起伏的群山，有茂盛的树林，有碧绿的湖水，还有古代流传下来的遗迹和建筑物。）

过渡：日月潭不仅风景美丽，而且名字也很美丽，“日月潭”这个名字怎么来的呢？你们能找到吗？ 四、第二次“先学后教” （一）先学

出示自学指导二 请同学们读课文第二自然段，思考： 日月潭的名字是怎样来的？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教

1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充 备注：湖有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，被变相圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 过渡：想象一下要是清晨或中午，或雨天时，你来到日月潭，哪里的景色更令人赞叹，不信我们去瞧瞧。

五、第三次“先学后教” （一）先学

出示自学指导三 请同学们读课文第3-5自然段，思考： 课文中都写了日月潭什么时候的景色？你最喜欢什么时候的景色？为什么？ （6分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教

1. 自己读课文，思考 2. 指名回答问题 3.生补充 备注：清晨、中午、雨中。

清晨：太阳刚刚升起，薄雾还没有散去，所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光，若隐若现。

中午：太阳高照，日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前，非常清晰，一目了然。

雨中：日月潭好像披上轻纱，一片朦胧，就像童话中的仙境。 4.能把自己喜欢的景色大声地朗读出来吗？让我们欣赏一下。再试着背诵一下。 六、小结

记得上学期我们学过的《看雪》，这节课我们又学习了《日月潭》，你现在想对的小朋友说点什么？