一、评价的性质、目的和对象
上海市初中毕业语文统一学业考试是义务教育阶段的终结性评价。它的指导思想是有利于落实“教考一致”的要求，切实减轻中学生过重的学业负担；有利于引导初中学校深入实施素质教育，推进课程教学改革；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展。评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成部分，是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
评价对象为2016年完成上海市全日制九年义务教育的学生。
二、评价标准
基于《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004年10月版） 规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下能力要求和知识内容。
（一）能力要求
1．文言文阅读能力
1.1能记诵规定范围内的文言诗文。 1.2掌握重要的文学和文化常识。
1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。 1.4能用现代汉语翻译文言句子。 1.5能理解文章的主要内容。 1.6能概括文章的中心。
1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。 2．现代文阅读能力
2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。
2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。 2.3能概括文章的要点和主旨。 2.4能分析句子和段落的作用。
2.5能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。 2.6能梳理文章的思路，分析文章的结构。
2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。 2.8能在理解文意的基础上作相应的拓展。 3．综合运用能力
3.1能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。 3.2能根据要求，完成读写任务。
1
4．写作能力
4.1能记叙生活中的人、事、物。 4.2能说明生活中的事物和事理。
4.3能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。 4.4能在规定时间内完成600字左右的文章。
4.5文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。
4.6字迹清楚，书写规范，文面整洁。
（二）知识内容
① 150个文言实词。
文言文
② 虚词：之、其、而、以、何、于。
③ 课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。 ④ 3500个汉字的书写。
⑤ 标点符号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号。
⑥ 同义词，反义词，词语的感情色彩。 ⑦ 句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
现代文
⑧ 文章的思路、结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。 ⑨ 修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。 ⑩ 说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表。
11人物描写：肖像、动作、语言、心理；环境描写：自然、社会。 ○
12 论证方法：举例论证、引用论证、对比论证。 ○
三、试卷结构及相关说明
（一）试卷结构
内 容
一、文言文
（一） （二） （三） （四）
二、现代文
（一） （二）
分 值
题 量 5 2 2－3 3－4 4－5 4－5 2－3 1
默写 15分诗词理解 文言文阅读（一） 文言文阅读（二） 现代文阅读（一） 现代文阅读（二）
4分约 9分约12分约18分约22分约10分
三、综合运用
四、写作 60分
2
合计 150分25－27
（二）基本题型
选择题、填空题、简答题、写作题。
（三）相关说明
1．试题的难易比例约为1：1：8。 2．试卷满分值：150分。 3．考试时间：100分钟。
4．考试形式：闭卷书面考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。
四、题型示例
题型示例仅用于说明能力要求，并不完全代表正式考试的试题形式、考查内容、难度等。 【例1】默写：
，佳木秀而繁阴。(《醉翁亭记》) 【正确答案】野芳发而幽香
【能力要求】文言文阅读能力/能记诵规定范围内的文言诗文 【难度】0.94
【例2】阅读下面的元曲，完成第1—2 题
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
1．下列与本曲描述的季节相同的一项是
A．知否，知否？应是绿肥红瘦。 B．小桥流水人家，古道西风瘦马。 C．夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【正确选项】B
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容 【难度】0.86
2．本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是 、 。
【参】萧瑟 明丽
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向 【难度】0.50
3
【例3】阅读下面两首诗，完成第1—2题
饮湖上初晴后雨
苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
1．两首诗都抒发了作者对西湖的 之情。
【参】喜爱
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向 【难度】0.98
2．对两首诗的理解正确的一项是
A．都描写了晴雨变化中的湖光山色。 B．都描写了生机勃勃的早春景象。 C．作者观察景物的角度不同。 D．作者所写景物的色彩相同。 【正确选项】C
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容 【难度】0.79
【例4】阅读下面两段选文，完成第1—2题
【甲】
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
【乙】
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
②子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”
1．甲文选自课文《 》；乙文选自《论语》，它是 家经典。
【参】为学 儒
【能力要求】文言文阅读能力 /掌握重要的文学和文化常识
【知识内容】课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识 【难度】0.94
2．甲文与乙文第 段的意思相近，都谈到了学习贵在主动进取，不同的是乙文还谈
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4
到了 。
【参】第一空：② 第二空评分量表： 分值 3
等级描述
内容概括准确。
答案示例
（1）思学结合 （2）学与思的关系（3）坚持不懈 （4）持之以恒
（1） 学与思（2）学习需要思考（3）思考还要学习（4）学习态度（5）学习方法
2 0
内容概括不够准确。
内容概括错误，或没有作答。（1）学 （2）思
【能力要求】文言文阅读能力 / 能理解文章的主要内容 【难度】0.87
【例5】阅读下文，完成第1—4题
太祖视事东阁①，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯②者。参军③宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远，或能及于已然，而不能及于将然。今．
思颜见我能行于前，而虑我不能行于后。信能尽忠于我也。”乃赐之币。 ．
【注】①视事东阁：在东阁处理政务。②浣濯：洗涤。③参军：官名。
1．解释文中的加点词
（1）此言甚善（ ） （2）而虑我不能行于后（ ） ．．【参】（1）好 （2）实行
【能力要求】文言文阅读能力/能在具体语境中理解文言词语的含义 【知识内容】150个文言实词 【难度】0.77
2．对文中画线句意思理解正确的一项是
A．随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。 B．随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。 C．随从另外拿着衣服进献给他换，这些衣服都是准备洗涤的。 D．随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。 【正确选项】D
【能力要求】文言文阅读能力/能用现代汉语翻译文言句子 【难度】0.60
3．太祖“□”的神情和“□”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文词语回答）
【正确答案】喜 赐
5
【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容 【难度】0.81
4．对宋思颜谏言的目的，理解最恰当的一项是
A．赞扬太祖躬行节俭 B．表明对太祖的忠心 C．希望太祖始终节俭 D．暗示太祖给予奖赏
【答案选项】C（3分）B（2分）A（1分） 【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容 【难度】0.91
【例6】阅读下文，完成第1—5题
上海交响乐团音乐厅
①犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅，维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样，上海交响乐团——这个拥有135年历史的“远东第一乐团”，也将拥有属于自己的音乐厅。这标志着上海交响乐团的发展跃上了新台阶。
②历时6年即将建成的上海交响乐团音乐厅，地处闹中取静的复兴中路，这儿原来是上海跳水池。为了与附近的历史风貌保护区相呼应，上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外立面。建筑顶面配上了柔和舒展的曲面，让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱，与音乐厅之名自然贴合。
③与外观的低调不同，上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。其中一大一．．小两个音乐厅是当之无愧的主角，承担演出与录音的双重功能。为了拓展功能，上海交响乐团音乐厅内更是巧用空间，辟出了一条长达80米的音乐互动长廊，进行交响乐的普及教育。
④一般来说，建造音乐厅，“看得见的”远远没有“听得见的”重要。上海交响乐团音乐厅的每一个设计都有严格的声学考量。为了克服附近地铁10号线的震动干扰，一大一小两个音乐厅采用了隔振器技术，通过安装底部弹簧阻振器的方法，将它们建成上海首个全悬浮结构的建筑。上海交响乐团音乐厅地处繁华地段，为了阻隔外部噪音，大小音乐厅的外墙都采用了双层墙设计，由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空心距离组成，90厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。
⑤在两个音乐厅的整个设计过程中，建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了100多次声学模拟测试，确定没有留下声音死角。然后他们又以大音乐厅1：10的比例制作模型，特制了安装仿真人体胸腔的中空假人，作为模型里面的“听众”，巧设了最大程度接近真实的测试环境。设计师在这个模型中做了4次声学测试，直至测试结果达到理想数值。
⑥音乐厅除了演出之外，还兼具了录音棚的功能。几年前，上海交响乐团为著名音乐家谭盾录制电影《卧虎藏龙》的音乐，却苦于没有那么大的录音棚，只能几十个人挤在一个很小的房间里。这样的历史将一去不复返。可以设想，功能齐全、声学效果极佳的音乐厅，一定会成为演出和录音的理想之所。
6
⑦上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团自身的建设和发展，对提升观众的音乐欣赏品位，对交响乐的推广和普及，都会产生积极而深远的影响。
1．第③段加点词“低调”在文中的意思是 。
【参】不张扬（简朴）
【能力要求】现代文阅读能力 /能在具体语境中理解词语的含义 【难度】0.88
2．第④段画线句的具体含义是 。
【评分量表】 分值 3
等级描述
句子含义理解准确。
答案示例
说明在音乐厅的设计中，其声学考量和声学效果比音乐厅外观和格局更重要
说明在音乐厅的设计中，声学考量和声学效果的重要
说明音乐厅的外观和格局远远没有“听得见的”重要
2 句子含义基本理解。
句子含义理解不够准确，且不完整。
1 0
句子含义理解错误，或没有作答。强调音乐厅的外观和格局不重要
【能力要求】现代文阅读能力 / 能把握句子在文中的含义 【难度】0.68
3．第⑤段中，设计师们共同努力，反复进行多种测试的目的是 。
【参】为了达到最佳的声学效果
【能力要求】现代文阅读能力 /提取并解释重要的信息 【难度】0.60
4．音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意？请分条概述。
(1) (2) (3)
【参】（1）为了实现演出与录音的双重功能，设计了大小两个音乐厅。（2）为了拓展功能，巧用空间，辟出音乐互动长廊。（3）为了克服地铁的震动干扰，采用隔振器技术，建成全悬浮结构建筑。（4）为了阻隔外部噪音，大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。
【能力要求】现代文阅读能力 / 能概括文章的要点和主旨 【难度】0.78
5．第⑥段举为谭盾录制音乐的例子，对其作用的分析最恰当的一项是
A．说明了上海交响乐团的音乐演奏水平非常高超。 B．说明了上海交响乐团过去的音乐录制条件十分简陋。
C．说明了音乐厅的建成对提升观众的欣赏品位将产生积极影响。 D．说明了音乐厅的建成对上海交响乐团未来发展的意义和价值。
7
【答案选项】D（4分） B（2分）
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用 【知识内容】说明方法：举例子 【难度】0.87
【例7】阅读下文，完成第1—4题
过有“容”的人生
①对于别人的过失、过错，是选择斤斤计较还是选择大度包容？
②人生在世，不如意事常十之。这种“不如意”除了来自物质、肉体方面外，也包括精神的苦痛。这苦痛产生的根源，究其因，多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。
③社会是一个大家庭，如何和谐相处，是一门交际艺术。金无足赤，人无完人。人非圣 可能使已经存在的隔阂加大，鸿沟加深，贤，孰能无过？ 人们彼此间不能够包容，更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方，从而产生于人于己都不利的后果。因此，我们在生活中要学会包容别人。
④那么，我们如何做呢？
⑤要敞开胸怀。海洋纳百川，天空容众禽，草原蓄万物，它们都有一个共同点，那就是无私的包容。因为海洋浩瀚，鱼儿才可以悠然畅游；因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步。雨果说：“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀。”因此，我们应该敞开胸怀待人。
⑥要审视自己。我们往往容易看到别人的缺点，却不容易看到自己的不足。“为什么看见你弟兄眼中的刺，却不想自己眼中有梁木呢？”说的就是这个道理。如果我们面对别人的．．．．过错，能够严格审视自己，就可以更加理性地看待问题。这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错，自然也会化解心中的不满、愤懑。
⑦要换位思考。三国时，蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。他与部下杨戏说话，杨戏总是只应不答，有人责其“怠慢”。蒋琬说：“人各有脾气秉性。让他当面说赞扬我的话，那不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以只好不做声了。”蒋琬如此为他人着想，被人赞为“宰相肚里好撑船”。如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题，那人际关系也就会和谐。
⑧当然，包容别人的过失、过错，并不是纵容别人去犯错，而是要让别人明白自己的错误并改正，避免因为一意孤行而犯更大的错误。如果放任其自流，一味地迁就，那是无原则和不负责任的表现，这也是非常有害的。
⑨其实，学会包容别人，最终受益的还是自己。虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利，但实际上，在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时，自己也有收获。
⑩人生容量的大小，往往体现于人的涵养与境界，它决定了人的成败与得失。我们要有“容人、容事”的雅量，学会包容别人，过有“容”的人生！
1．第⑥段中的“这个道理”指的是 。
【参】我们往往容易看到别人的缺点，却不容易看到自己的不足 【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息
8
【难度】0.84
2．根据上下文，填入第③段画线处的词语正确的一项是
A．只有 才 B．如果 就 C．既然 就 D．虽然 但 【正确选项】B
【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义和用法 【难度】0.95
3．本文的中心论点是 。第⑤～⑦段依次从（1） ；（2） ； （3） 等三个方面展开论述。
【参】我们要学会包容别人 （1）敞开胸怀（2）审视自己（3）换位思考 【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨 【难度】0.
4．下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。
娄师德多次推荐狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排挤他。对此，娄师德毫不介意。狄仁杰知道实情后感叹：“娄公品行之好我根本看不到边啊！”人们因此更敬重他。娄师德任将相多年，得以善终。
【参】第⑨段，这段文字写的是娄师德包容别人而得善终，与该段论述的“学会包容别人，最终受益的还是自己”的观点一致。
【能力要求】现代文阅读能力/能在理解文意的基础上作相应的拓展 【难度】0.37
【例8】阅读下文，完成第1—5题
列车上
①前两天我坐火车出差。一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发一下时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。
③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着。虽说咱不贪图什么艳遇，但是如果有一位佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了口唾沫，
9
站起身来。
⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处，看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”
⑥中年人把还剩一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”
⑦我正呆滞在那里，一个岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，窗外那些高大笔直的树就是白杨树吗？”
1．第①段画线部分的作用是 。
【参】渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情节
【能力要求】现代文阅读能力 /能分析句子和段落的作用 【难度】0.87
2．细读第②－⑥段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。
第一次：失望； 第二次： ； 第三次：尴尬； 第四次： 。
【参】苦笑 呆滞
【能力要求】现代文阅读能力 /提取并解释重要的信息 【难度】0.85
3．第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是 。
【参】对“我”怀有戒备之心，不愿与“我”交流 【能力要求】现代文阅读能力 /能分析句子和段落的作用 【知识内容】人物描写：动作、语言 【难度】0.62
4．对本文主旨概括最恰当的一项是
A．告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。 B．警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和距离。 C．提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。 D．劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人以礼。 【答案选项】C（ 4分） A（2分）
【能力要求】现代文阅读能力 /能概括文章的要点和主旨 【难度】0.87
5．联系全文，简要分析小说结尾的妙处。
【参】阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比），引发我们对人际交流问题的思考。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间。
10
【能力要求】现代文阅读能力 /能分析句子和段落的作用 【难度】0.50
【例9】 阅读下文，完成第1—5题
评语
1那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时，我与六七个没带书包○
的好友同行，刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
2“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么○
说。反正不会是什么好话，我心想。
3“来猜我的是什么？”阿益翻起成绩单一角，露出老师评语的最后一个字:马。 ○
4“害群之马？”我说。 ○
5“没那么糟！”阿益掀开成绩单。 ○
6我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”，的确比“害群之马”好多了。 ○
7“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语的最后两字：用功。“上一个字是○
‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
8我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用○
功？不管前面的字是什么，总之是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
9活泼，我当之无愧，但实在想不起来哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师○
看到我，总是皱着眉头，又怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
10 整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌○
词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
11 开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心○
上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
12 一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻○
开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期的评语“活泼又用功”旁边。
13 回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！” ○
11
14“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶○
我无意的挖苦，丢还我的成绩单。
15 我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴我○
整学期的旋律变得荒腔走板。
16 十多年后，我自己当了老师。在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写。学生不○
必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
17 学生也把对“我”的评语，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收在纪念品盒○
子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
（删改自王传明《评语》） 1．本文按照时间顺序，写了两部分内容，请概括。
（1）小学三年级时， ； （2）十多年后， 。
【参】（1）“我”因误读老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了（2）“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的评语
【能力要求】现代文阅读能力 / 能概括文章的要点和主旨 【难度】0.83
2．第○8段画线句运用了 句式。该句反映了“我”当时 和 的心理。
【参】疑问 疑惑 高兴
【能力要求】现代文阅读能力 /能把握句子在文中的含义/能分析句子和段落的作用 【知识内容】句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句/ 人物描写：肖像、动作、语言、心理
【难度】0.70
3．第○14段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。
【答案示例】本句中的动作描写，传神地写出阿益对“我”所说话语的不满。
【评分说明】（1）思考点：人物描写（肖像、语言、动作），标点符号运用，动词运用等 （2）分析
【能力要求】现代文阅读能力 / 能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解
【难度】0.70
4．本文给我们多方面启示，不恰当的一项是
A．写字清楚端正很重要。 B．误会往往能助人进步。
12
C．经历是一笔人生财富。 D．鼓励欣赏会给人力量。 【正确选项】B
【能力要求】现代文阅读能力 /能在理解文意的基础上作相应的拓展 【难度】0.45
5．本文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。
【参】用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能； “评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。
【能力要求】现代文阅读能力 / 能对文章的思想内容，表达自己的感受和见解 【难度】0.62
【例10】阅读下面材料，完成第1—3题 材料一
一放学，宽敞的弄堂里就成了我们的乐园：男孩子们溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那时我们玩的游戏，都是需要集体完成的，而且必有营垒相对的两方，且有输有赢，无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。这局输了没关系，下局可以翻过来。最重要的是，让我们很小就培养了团队合作精神，以便争得赢局。
（节选自程乃珊《童年的弄堂游戏》）
材料二
弄堂曾是上海人最常见的生活空间。弄堂游戏种类繁多，有打弹子、滚铁圈、放鹞子（风筝）、抽陀螺等。一般游戏需两人或两人以上完成。游戏“道具”大多可以自制。规则简单，易于开展。 材料三
【本报讯】日前，上海市市西邮政公司举办了《中国主题剪影弄堂游戏》的新邮首发仪式。该套邮票以独特的剪影方式表现主题，画面生动鲜活，是了解和宣传上海本土文化的载体。
为宣传推广“上海弄堂游戏”，班级准备设计专题板报，请你完成相关任务。 1．板报栏目一 弄堂游戏我介绍 弄堂游戏的特点：（1） ；（2） ；（3）规则简单，易于开展。 弄堂游戏的益处： 。
13
【参】（1）种类繁多（2）集体完成（3）“道具”大多可自制（写出任意两点即可） 培养团队合作精神、培养竞争意识
【能力要求】综合运用能力 / 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题 【难 度】 0.93
2． 板报栏目二 赏邮看画我参与 请选择一枚邮票，描述邮票中的画面。要求：35字左右，运用一种修辞方法。 【答案示例】
答案示例1：跳皮筋的女孩子如雏燕展翅，轻盈起跳，周围同学的脸上写满了快乐。 答案示例2：两个男孩如两头竖起犄角的小牛犊，展开角斗，旁观的同学欢呼叫好。 【评分量表】 分值 3 2 1 0
等级描述
描述画面内容准确，语句通顺且字数达要求，运用修辞方法恰当。
（1）描述画面内容正确，语句通顺且字数达要求，但修辞运用不恰当或无修辞；（2）描述画面内容正确，语句通顺但字数不足，运用修辞方法恰当。 描述与画面有关，但字数不足且修辞运用不恰当或无修辞。 （1）描述与画面无关； （2）没有作答。
【能力要求】综合运用能力 / 能根据要求，完成读写任务 【难 度】 0. 93
3． 板报栏目三 献计献策我出力 以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略，不合适的两项是
A．组织社区小伙伴进行溜旱冰比赛 B．开展弘扬上海乡土文化的征文活动 C．校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品 D．体育课程增设“弄堂游戏”教学内容 E．穿着印有滚铁圈图案的T恤衫 F．在老弄堂里表演地方戏曲——沪剧 【正确选项】B F
【能力要求】综合运用能力 / 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题 【难 度】 0.76
【例11】作文题
题目：今天，我想说说心里话 要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 【参】略 【评分标准】
14
等第
中心与材料 （25分） 切合题意
语言 （25分） 语言流畅、简洁、得体
有一定的表现力
思路与结构 （10分） 思路通畅 层次清晰 结构完整 详略得当
评分细则 A等基准分56分。基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到B，可评为A。
B等基准分47分。基本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌情减分。
A
60－53
中心突出 选材恰当，有新意 感情真挚 内容充实
分项 得分
25—22分 25—22分 10—9分 符合题意
语言通顺、简洁 用语规范
思路连贯 层次较清楚 结构完整 能注意详略
B
52－43
中心明确 选材恰当 感情真实 内容较充实
分项 得分
21—18分 21—18分 8—7分 基本符合题意
语言基本通顺 用语基本规范
思路基本清楚 层次基本清楚 结构完整，但不够合理
详略安排不够恰当
C等基准分36分。基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。
D 等基准分28分。基本符合三项条件得基准分；其中一项在C、D之间，酌情加分。
严重偏离题意，或有严重语病，或字数不足300字，18分以下。
42－33 选材基本恰当
内容不够充实
C
中心基本明确
分项 得分
17—14分 17—14分 6—5分 题意理解偏颇
语言不通顺 用语不恰当 病句比较多
思路不清楚 结构不完整
D
中心不明确 内容空洞
32－24 选材不合理
分项 得分 E
23－0
13—11分 13—11分 4—2分 偏离题意 无中心
词不达意 表达混乱
思路混乱 结构残缺 文不成篇
10—0分 10—0分 1—0分
分项 得分 说明：
（1）题目不写扣2分。
（2）字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣1～2分（符合任意两项即扣2分）。
15
（3）错别字总扣1分（满2个即扣）。 【能力要求】写作能力 【难度】0.79
【例12】 作文题
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如 A中学、B老师、小C。（2）不能使用试卷中的阅读材料。
【参】略 【能力要求】写作能力 【难度】0.78
【例13】作文题
题目：我们的名字叫
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）写一篇600字左右的文章。 【参】略 【能力要求】写作能力 【难度】0.75
五、附录
（一）150个文言实词
比 鄙 兵 病 察 彻 乘 从 当 道 得 定 伐 犯 方 负 赋 更 故 顾 观 归 过 好 号 还 会 惠 及 极 计 济 加 假 间 简 见 竭 尽 进 居 举 具 俱 聚 遽 决 绝 类 临 虑 论 漫 明 名 命 谋 难 平 戚 启 强 窃 请 穷 求 取 去 全 任 入 善 少 舍 涉 生 胜 师 施 实 食 使 释 市 恃 属 说 素 汤 亡 为 务 徙 狭 鲜 向 效 信 行 形 兴 修 徐 许 寻 业 遗 贻 夷 异
16
易 诣 益 阴 引 盈 余 狱 御 缘 远 云 章 知 止 志 致 质 众 专 走 足 卒 作 坐
布衣 菲薄 间隔 交通 节目 绝境 其实 阡陌 亲戚 驱驰 问津 无论 牺牲 鸿儒 白丁
（二）文言诗文课内篇目和默写篇目
六年级（上）
为学 ★观沧海
★望岳
★饮湖上初晴后雨 ★迢迢牵牛星（每周一诗）
六年级（下）
天时不如地利 橘逾淮为枳 ★钱塘湖春行
★黄鹤楼 ★山居秋暝 ★送友人
★雨晴（每周一诗）
七年级（上）
伤仲永
周处 ★小石潭记
卖油翁
核舟记
口技（林嗣环） 愚公移山 ★卖炭翁
★酬乐天扬州初逢席上见赠 ★题破山寺后禅院 ★过零丁洋（每周一诗）
七年级（下）
★陋室铭
17
★爱莲说
王顾左右而言他 公输
★曹刿论战（默写最后一个自然段） 邹忌讽齐王纳谏 ★江城子（密州出猎） ★蝶恋花（伫倚危楼风细细） ★如梦令（昨夜雨疏风骤） ★题都城南庄（每周一诗）
八年级（上）
★生于忧患，死于安乐
★孔孟论学（默写前四则） 黄生借书说
潍县署中寄舍弟墨第一书 ★诉衷情
★丑奴儿（书博山道中壁） ★破阵子（为陈同甫赋壮词以寄） ★归园田居（每周一诗）
★观书有感（其二）（每周一诗）
八年级（下）
★黔之驴 ★狼
四块玉·别情 ★天净沙·秋 ★天净沙·秋思 水仙子·咏江南
★十一月四日风雨大作（每周一诗）
九年级（上）
记承天寺夜游
★岳阳楼记 ★醉翁亭记
★生查子·元夕（每周一诗） ★观猎（每周一诗）
九年级（下） 陈涉世家（第一、三自然段）
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出师表 ★桃花源记
★捕蛇者说（默写第四自然段） 登泰山记
★竹枝词（每周一诗）
【注】带★为默写篇目 （三）答题纸
答题纸仅供形式上参考，与考试的题型、题序没有一一对应关系。
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