8 童年的发现 导学案

课 题 课 型 集体备课人 8童年的发现 精读课 姜大志、邱丽艳、侯莉 网上查找 教学具 备课人 课 时 搜集相关资料 侯莉 1 复案人 参考资料或教案 教 教 材 学 分 建 析 议 教 学 目 标 本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读，议一议 思想感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教育 基础1学会14个生字，正确流利有感情的朗读课文。 知识2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 能力3、激发学生探究兴趣，培养想象能力。 培养 重 点 难 点 程序及时间 安 排 引导学生把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 理解含义深刻的句子。 教 师 活 动 你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 学 生 活 动 复 案 记 录 一、导入 二、初读课文，理清课文的脉络 三、细读课文，体会课文的内容。 今天我们一起来看看本文作者的发现吧！ （达尔文有关胚胎发育的规律。） 1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什 么？ 2．查字典，联系上下文理解词语的意思祸患： 灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

眉目：事情的头绪。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。 困窘：为难。 驱逐：赶走。 3．按照课文的不同内容给文章分段。 1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 （5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。） 3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和的风险。”试举例说说你对这句话的理解。 （1）师简介有关史料： （2）学生简介他们收集的资料 4．通过学习课文，你受到了什么启发？在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

作业与检测 搜集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。 8童年的发现 板 书 设发现规律---找到答案---得到证实 计 教 学 回 顾