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8 童年的发现 导学案

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课 题 课 型 集体备课人 8童年的发现 精读课 姜大志、邱丽艳、侯莉 网上查找 教学具 备课人 课 时 搜集相关资料 侯莉 1 复案人 参考资料或教案 教 教 材 学 分 建 析 议 教 学 目 标 本课是略读课文,教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议 思想感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教育 基础1学会14个生字,正确流利有感情的朗读课文。 知识2、理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思。 能力3、激发学生探究兴趣,培养想象能力。 培养 重 点 难 点 程序及时间 安 排 引导学生把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。 理解含义深刻的句子。 教 师 活 动 你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。 学 生 活 动 复 案 记 录 一、导入 二、初读课文,理清课文的脉络 三、细读课文,体会课文的内容。 今天我们一起来看看本文作者的发现吧! (达尔文有关胚胎发育的规律。) 1.自由读全文。思考:童年时“我”发现了什 么? 2.查字典,联系上下文理解词语的意思祸患: 灾难。 情不自禁:抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。

眉目:事情的头绪。 随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。 妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。 困窘:为难。 驱逐:赶走。 3.按照课文的不同内容给文章分段。 1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。 (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。 (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。 (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。 2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。) 3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和的风险。”试举例说说你对这句话的理解。 (1)师简介有关史料: (2)学生简介他们收集的资料 4.通过学习课文,你受到了什么启发?在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

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