２０１３年第１期 幼教园地◆ 探新幼儿园物质环境的创设和利用 张冉 （河北省秦皇岛市山海关南园幼儿园活动区和安静活动区共同进行而不冲突 此 外．幼儿活动空间的大小等安全因素也是教 师不能忽略的因素 合理的物质环境划分是 孩子健康成长的基础．幼儿园的整体布局是 幼儿园建设的关键．教师需要认真地划分物 ０６６２００） 于孩子们的身心健康 幼儿园阶段的孩子对 周围的事物充满着好奇．什么都想看一看、摸 摸、闻一闻．这时候我们加以正确的引导就 能很容易地培养起他们探索未知世界的兴 趣．在视野的不断扩展中．孩子们就逐渐成长 一摘要：物质环境是一种重要的课程资源。 在主题活动背景下．实现幼儿园物质环境对 于幼儿发展的教育价值．应该做到：让物质环 境达到和谐与趣味共存．始终处于“工作状 态”，并预留一定的“行动空间”。 关键词：物质环境幼儿园创设和利用 一、幼儿园物质环境创设的必要性 物质环境的创设对孩子的发展有着深远 的影响．不仅为孩子们的成长提供了物质基 础．还增添了孩子们的活动空间．为他们创造 了快乐 幼儿园的物质环境需要依据幼儿的 性格特点和教育内容来设定．而教学内容要 依赖于幼儿的教学目标和幼儿的实际接收能 力来设定 教学的方方面面都要坚持以激发 学生的兴趣为原则．灵活地变换活动形式。物 质环境是教学环节中首要考虑的因素．建设 幼儿园之初．就要注意为幼儿的活动建造多 种形式的活动空间．确保孩子能够自由地享 受活动的乐趣 物质环境的构建必须符合安 全、卫生和健康的基本要求．注重幼儿教育价 值的实现 幼儿的学习过程是探索发现的过 程．这些活动都要在特定的物质环境下开展． 所以完善的物质环境就成为幼儿教育的重要 部分。 二 幼儿园物质环境创设和利用的措施 １．物质环境趣味化．构建快乐幸福的课堂 幼儿园的室内空问环境包含了三个方 面．就是墙面、地面和空间 三个方面相统一 是物质环境建设的关键 地面的颜色．墙面和 空间事物的饰物是室内物质环境的主旋律． 也是确定物质环境基调的三个法宝 整合地 面、墙面和空间资源是空间环境最基本的构 成．只要这三者融合为一体．不排斥不矛盾就 意味着空间环境创设的基本成功 空间环境 和谐是构建快乐幼儿园的保障 快乐的氛围 通常是指趣味性，孩子的天性就是玩．迎合孩 子的天性．满足孩子的需求．又能保证孩子在 玩中学到大量的知识．这是幼儿园建设的主 要目标。 ２．合理规划物质环境．营造和谐温暖的物 质环境 物质环境依据环境的差异性分为喧闹区 和安静区 幼儿的成长环境既需要热闹又需 要安静．很多幼儿园忽视了活动区域的划分 影响了孩子的学习 幼儿园的物质环境应该 避免将喧闹区和安静区安置在一起 比如有 的幼儿园，阅读区和音乐区安排在一起．影响 了孩子的阅读．导致孩子厌烦阅读 因而教师 应该根据学习内容和幼儿特点的差异性．合 理地规划和安排幼儿的活动区域．保证喧闹 质环境．为孩子创设安全可靠的成长环境。 ３．丰富环境形式．创设多姿多彩的物质 环境 幼儿园中设有各种样式的材料．包括各 种动、植物的模型。这些材料大多是无生命 的．无生命材料的优势在于可以触摸，不易损 害．但是无法让幼儿感受到生命的力量 因而 布置环境时要充分考虑孩子的感受．多放置 一些有生命的花草和鱼类等 通过种植花草 和养殖鱼类．能够为孩子提供自然的环境．让 孩子切身地感受生命的美丽 在条件允许的 情况下．教师可以与幼儿一起给植物浇水．给 鱼类喂食．培养幼儿的观察力．增强幼儿坚持 的品质 同时这些有生命的材料还能成为幼 儿教育的课程资源，将动、植物的生长过程比 喻成人的成长过程．培养幼儿热爱生命的意 识．帮助幼儿理解生命的内涵 三、幼儿园物质环境创设和利用的价值 １．物质环境能够满足孩子成长的需要 孩子与成人在很多方面都存在着差异． 个人的需要更是有较大差异．是我们成人无 法理解的 在我们成人的生活环境中．孩子的 需要很难得到满足．因此．了解孩子的需要， 并创设符合他们需要的物质环境 只有在他 们的物质环境中．孩子们才能够积极主动地 参与活动．充分发挥孩子们的积极性与主动 性。经过长期地探索，我们对不同年龄段孩子 的需要有了一定的了解．并创设了许多较为 理想的物质环境。譬如。我们了解到小班孩子 对父母的依赖性还比较强．希望时刻都能看 到父母。我们针对孩子的这种需要．向小班孩 子的父母要了些他们的生活照以及家庭合 影．做成海报张贴在室内的墙上．使孩子们时 刻享受到家庭的温暖 中班和大班的孩子逐 渐适应了与小伙伴玩耍．尤其是男孩逐渐开 始喜欢玩具、飞机、坦克等军事设备，于是 我们在幼儿园的场地上创设了ＣＳ模拟训练 场．使孩子们尽情地享受儿童时期的游戏乐 趣：小女孩开始喜欢布娃娃等。我们准备了很 多布娃娃和小衣服．小姑娘们很快就把布娃 娃打扮成了一个个漂亮的小伙伴 ２．孩子在适合的物质环境中能够获得成 长的启示 适合的物质环境能够启发、引导孩子们 向着健康的成长方向发展．培养孩子们积极、 阳光的生活态度．以及正确的生活习惯．有利 起来了。比如．有一天下过大雨后，在幼儿园 附近的池塘中响起了青蛙的叫声．孩子们都 好奇地问青蛙是怎么来的 我们抓住这个契 机．从池塘中提了几只青蛙和蝌蚪放在院内 的水池中养着．开始孩子们都好奇小蝌蚪为 什么总跟在青蛙后边游．慢慢小蝌蚪长大了． 逐渐变成了青蛙。孩子们惊喜地叫着、嚷着， 原来青蛙是小蝌蚪的妈妈啊！孩子们只有亲 身经历了周围事物的变化．才能更加深刻地 体会到成长的乐趣，收获生活的经验。 参考文献： ［１】谢全霞．浅谈幼儿文学的语言Ｕ１．黑河 学刊，２Ｏｌ１（１）． ｆ２１王泽香．浅谈幼儿园室内体育活动的 开展Ⅱ］．课程教材教学研究：幼教研究，２ｏｏ７（２）． 『３ｌ王川．简单的幼儿文学与幼儿文学的 不简单——论学前专业高职生应确立合理的 幼儿文学观［『】．文科爱好者：教育教学版，２０１０ （２）． ｆ４１卡洛琳．爱德华兹著，罗稚芬译．儿童 的一百种语言『Ｍ１．南京：南京师范大学出版 社．２００６． 『５１朱家雄．幼儿园物理环境与空间的设 计和布置Ⅱ】．早期教育，１９９５（２）＋ （责编 高伟） ２０１
