快乐的一天

快乐的一天

活动目标：

1.知道一天有24小时，理解一天中的活动顺序。

2.知道时间过得很快，要珍惜不浪费，合理安排好自己的时间。

活动准备：

1.麦兜形象图片，一日生活内容的图片若干，相应的时间图片（用钟面表示）。

2.示范用大钟面，教师用记录纸、笔。

3.幼儿操作材料：记录纸、笔、皮球、算式题卡片。

4.幼儿用书第7册第27页。

活动过程：

一、快乐的一天——理解一天中的活动顺序。

1.教师：麦兜很喜欢上幼儿园，每天在幼儿园都很开心。我们一起来看看，麦兜是怎么样安排他的一天时间的。

——教师在黑板上出示将麦兜生活内容和时间打乱的图片。

——请个别幼儿上来讲图片按一日生活的时间顺序进行排序。

——请幼儿将时间图片放到相应的生活内容图片下面。

——请小朋友集体检查排列的结果，并进行交流。

——一起认一认每个时间段麦兜在干什么。

二、我的一天——知道一天有24小时，了解用数字表示时间的方式。

1.教师：请你说说你的一天是怎么安排的。

——请幼儿说说你的一天是怎样安排的。（幼儿边说，教师边操作钟面，便在纸上用数字的方式有顺序地记录时间。）

——教师说一说自己一天的时间安排。（同样操作钟面，并补充完整24小时的内容。）

2.教师：刚才老师记录的一天时间顺序里你有什么看不懂的地方吗？（引导幼儿观察下午表示时间的数字，如13：00、14:30、24:00。）

——从这些表示时间的数字里，你看出了什么秘密？

——一天有几个小时？

——为什么钟面上只有12个小时呢？时钟怎么走，才能把一天的时间都走完？

——幼儿表达自己的观点。

3.教师小结：一天有24小时，钟面上却只有12点，所以短针要走两圈才是一天。每天过了中午12点以后，短针就开始转第二圈，于是我们就把下午的1点都城13点（12+1），2点读成14点，直到走完夜里的12点，一共走完了24点，这样一天才结束。人们为了方便，也可以把下午的时间直接成为“下午几点”，如可以把13点称为下午1点。

三、感知时的流逝，直到时间过得很快。

1.教师：你们知道1分钟有多久吗？1分钟可以做哪些事情？

——幼儿根据自己的生活经验，自由讲述。

2.1分钟拍球赛。

——教师：现在我们来进行1分钟拍球赛，看一看有什么发现。

——幼儿进行1分钟拍球赛，教师记录幼儿排球的数量可以不一样。

——引导幼儿观察记录表，感知1分钟内排球的数量可以不一样。

——教师：1分钟的时间你们有什么感觉？（引导幼儿感受1分钟过得很快，一下子就过去了。）

3.5分钟做数学题。

——教师：现在老师给你们5分钟时间，大家来把纸上的数学题做一做、看一看、想一想，你有什么发现？

——幼儿做数学题，5分钟后，幼儿数一数自己做了几道题，并大声说出来，教师依次记录幼儿做题的数量。

——引导幼儿观察记录表，感知5分钟内大家坐的数学题可以有多有少。

——教师：你觉得5分钟时间长吗？为什么？

——幼儿谈对5分钟时间长短的感受。

4.教师总结：1分钟、5分钟，时间过得真快啊！有的说是“一眨眼”，有的说“时间飞快”。而时间过去了就不会再回来。就像人长大了是不会再回到小时候一样，所以我们每个人都要珍惜时间，不浪费时间。

——教师：请你说说，我们应该怎么样珍惜时间呢？（结合幼儿即将成为一名小学生，引导幼儿合理安排好自己一天的时间，不贪玩，做事不拖拉，不浪费时间。）

活动延伸：

1.结合幼小衔接活动，开展“我的时间我做主”活动。幼儿用绘画时钟（或记录时间）和简笔画的形势，和家长商量共同制定业余时间安排或每天的作息时间表，逐步学习管理自己的生活。

2.在日常生活中，教师要引导幼儿做事认真及时，不要拖拉和浪费时间。

3.完成幼儿用书第7册第27页。

活动提示：

1.对“一天有24小时”，只要让幼儿有一个整体感知就可以了。在平时的生活中还是用12小时的计时法比较贴近幼儿的认知水平。对下午时间的表述方式，不一定要求掌握。比如，让幼儿知道下午3点也可以叫15点。

2.本学期正值幼小衔接的关键阶段，通过感知时间的流逝，引导幼儿学会合理安排时间，可让幼儿多谈谈应该怎样珍惜时间。