小学四年级语文上册第二单元第六课《爬山虎的脚》教学设计(分段学习)(人教版)

教学目标：

1、认识5个生字，会写11个生字，掌握多音字“空”，正确读写“引人注意、均匀、重叠、叶柄、痕迹”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。理清课文的叙述顺序，通过对词句的理解了解爬山虎的特点。体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。

3、学习作者细心观察的方法，增强留心周围事物的意识。 教学重点：

理清课文的叙述顺序，通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 教学难点：

体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。 教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课。 1、谜语：

（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 2、导语。

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

3、对课题质疑。 二、检查预习。

三、明确学习目标、自读。

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四、学习生字新词 1、开火车拼读、纠音。 2、解释生字词。 五、默读、思考。

1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 2、分段。

3、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、学习第一段（第1自然段）。 1、默读、思考。 （1）这一段讲了什么？ （2）你觉得爬山虎有什么特点？ 2、提问。

七、学习第二段（第2自然段）。

1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

2、现在我们来看看课文又是怎样写的。

（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

（2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？

（3）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

3、重点指导朗读第3、4句。 4、指导学生试背第2自然段。

5、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、作业。 1、默写生字词语。 2、背诵第2自然段。

第二课时

一、复习。

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二、导入课文。

作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。

三、学习第3自然段。

1、默读；划出写爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 2、齐读。

3、这一自然段讲了什么？

4、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？

四、学习第4自然段。 1、自由读。

2、听录音，请同学们合上眼睛，想象一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 3、齐读。

4、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。 5、指导朗读。

6、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。

7、这一自然段主要讲了什么？ 五、学习第5自然段。 1、轻声朗读。 2、同桌讨论、汇报。

3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？

六、质疑。 七、课外作业。

根据平时的观察，自己确定一个植物来写片段。

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