第ｌ４卷第１期 西部教育研究 Ｖｏ１．１４．Ｎｏ．１ ２０ｌ４年３ Ｗｅｓｔ Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｍａｒ．．２０ｌ４ 浅谈农村小学生课外阅读兴趣及习惯的培养 赵贵伦 【摘 要】小学语文新课程标准对课外阅读的字数总量做出了明确规定：整个小学阶段．课外阅读总量应 该不少于１４５万字。为达此要求，我们应该从培养小学生的阅读兴趣入手，为小学生的课外阅读创设良好的读书氛 围，教给适合学生年龄特点的读书方法，培养小学生爱读书、会读书的习惯．让课外阅读的习惯成为自然，成为一 大乐趣。 【关键词】农村小学；阅读；兴趣；习惯 【作者简介】赵贵伦，资阳市乐至县盛池乡中心小学校，小学语文一级教师。 叶圣陶先生说过：“良好习惯的养成是语文教 可推荐杨红。樱、郑渊洁等作家的作品．四年级的 育成功的标志。”吕叔湘先生曾说：“少数语文水平 学生可以读读黄蓓佳、秦文君的优秀小说，五、 较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同 六年级的学生则可看看国内外经典儿童小说。 声地说得益于看课外书”。由此可见，加强课外阅 二、创设良好的阅读氛围，掌握正确的 读指导，不仅是现代语文教学的要求，更是实现 读书方法 学校教育的目标。在偏远的农村小学中，大多数 充分利用学校资源为学生创设良好的阅读氛 学生的阅读能力比较差，语言表达干涩，课堂发 围。在学校图书室借阅一些较好的图书，供同学 言也不够积极。又特别是近年来随着留守儿童的 阅读．墙壁上张贴关于读书的名言警句。创立 增多，有良好课外阅读习惯的小学生更是越来越 “图书角”。为学生的课外阅读提供充足的资源． 少。为此，我们重点从创设课外阅读的氛围、教 并不断补充和更新，使他们能随时进行自由地阅 给课外阅读的方法人手，重点培养小学生课外阅 读。同时还可结合县教育局、县青少年宫举办的 读的兴趣及良好的阅读习惯。 各种形式的读书活动，开展《诵中华经典・做有道 一、树立阅读观，激发阅读兴趣 德之人》、《讲雷锋故事》、《可爱的家乡》等主题读 “兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，这 书活动，创设读书氛围。其次是大力开展校园文 种认识倾向使人对某些事物给予优先的注意，积 化建设。定时更换校园板报、报刊、红领巾宣传 极探索。并带有情绪色彩和向往的心情”。在小学 角，让学生无一不在读书学习之中。然后，发动 生阅读兴趣激发之前．教师应该树立以学生为中 学生推荐自己拥有的最喜欢的一本书，存放在 心的语文课外阅读观，所谓以学生为中心的语文 “赏文乐园”中，登记编号，设专人保管，互相借 课外阅读观，就是在指导学生进行语文课外阅读 阅．让“赏文乐园”成为一眼不断流动的汩汩清 的过程中，充分考虑孩子自身的阅读兴趣，尊重 泉．长久地保持住学生鲜活的阅读兴趣，让他们 孩子的个性需求和认知水平．强调孩子在课外阅 在快乐中阅读．渐渐形成热爱阅读的习惯。 读过程中的主体作用。为此，在起初的阅读课堂 在逐渐养成阅读习惯的同时，更要注重渗透 上，教师可以选一些精彩的美文．声情并茂地朗 良好的读书习惯的培养。如：精读即抓住重点词 读．引领学生去欣赏与感受；每周开展一次课外 句，细细揣摩．较深入地理解文章的语言文字和 精彩片段展示．通过诵读让每个学生感受到文章 思想内容：略读即先看序言、提要、编辑大意和 的美，享受读书的乐趣。同时还可以利用各种机 目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读 会向家长宣传让孩子多看课外书的重要性，根据 全文章节标题及段落首旬和尾旬，最后浏览全文， 年龄特征，列出一些刊物供家长参考，避免一些 综述大意。培养学生阅读的习惯要遵循课内带课 不良读物对学生的影响，如针对三年级的学生， 外，循循渐进．扶放相结合的原则。 第１期 赵贵伦：浅谈农村小学生课外阅读兴趣及习惯的培养 ・４３・ 三、开展形式多样的课外阅读活动，感 学生永久地保持课外阅读的兴趣．教师要经常对 受读书快乐 学生进行个体的关注，进行读书心得的交流．让 苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大 学生在交流讲解的过程中，体验自己的收获和成 的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你 功．获得课外阅读的愉悦与满足，渐渐地让学生 注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少 养成自觉自愿阅读的永久的志趣和习惯。 这种力量．教育上的任何巧妙措施都是无济于事 总而言之，浓厚的课外阅读兴趣及课外阅读 的。”开展适当的竞赛活动。让学生在一次又一次 习惯，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高 竞赛中体验成功的欢乐．非常符合小学生的年龄 阅读能力和写作水平，对学生一生的发展都具有 特点，有利于使小学生获得并保持阅读的兴趣。 重要意义。但培养学生爱读书、会读书。从而达 在班上，老师可定期开展各类竞赛活动，如：分 到浓厚的课外阅读兴趣和良好的阅读习惯，并非 类收集成语、对联的竞赛，朗读比赛，办小报比 一朝一夕之事，这需要老师和学生坚持不懈的努 赛，写读书笔记比赛等等。让学生通过读书取得 力。只有当学生阅读的习惯成为自然、成为一大 胜利，同时通过学以致用或读写结合，也就保持 乐趣时，才能真正的开展好课外阅读。因此，我 住了阅读的兴趣。 们一定要重视激发学生课外阅读的兴趣。培养良 另外，有许多课内外阅读内容很适合小学生 好的阅读习惯，以浓厚的兴趣和良好的阅读习惯 表演的故事。这些故事情节生动，趣味性强，学 来开启小学生的心扉。引导小学生遨游于知识的 生也愿意去表演。如教完《童话之旅》这一单元 海洋。 内容后，教师可趁热在班上办了一个《我爱演故 事》主题班会活动，以童话、寓言故事为表演内 参考文献： ［１］２０１２年小学语文新课程标准（最新修订版）［ＥＢ／ ．容，分组搭配。学生利用课余时间阅读的许多寓言 ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｅｎｋｕ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／９０ｃ９ｂｅ７８ａ２６９２５ ｃ５２ｃｃ５ｂｆ 故事有了表演的舞台。再加上教师的适当指导．表 ７９．ｈｔｍｌ。来源：． 演取得了成功。这样，又激发了学生的阅读兴趣。 成就感，永远是学生进步最大的支持力。渴 ［责任编辑：汪海涛］ 望被人关注，永远是每一个学生的心愿。为了让 ｊ ｊ；ｔｒ・ ｝ 业 Ｉ ｒ，壹 ・ ■｝， ｝ ｊｋｒ，９ 坐， 壬Ｅ ，囊ｋ Ｉ ｒ 童 ｊｋ ｊｋｒ坐业—９ 业ｊ 业ｊ ｊ ‘ ｊｋ－—９■｝ ｒ业ｊ ｊ ｒｊ ｊ ｝ｊｋ （上接６６页）社会经济的飞速发展，大学生社会实 ［３］［美］Ｂ・盖伊・彼得斯．未来的治理模式［Ｍ］．北 践中传统的实践模式、方法和途径难以满足当前 京：中国人民大学出版社，２００１． 大学生实践活动发展趋势的需要，因此本文对这 ［４］［法］让一保罗・萨特．辩证理性批判［Ｍ］．合肥：安徽文 一时期大学生社会实践存在的一些问题进行了研 艺出版社．１９９８． 究，并针对这些问题提出一些策略上的探讨．希 ［５］罗公利．大学生社会实践管理［Ｍ］．济南：泰山出版社， ２００７． 望这些问题与建议引起社会和高校的关注与思考． ［６］艾磊．大学生社会实践发展及策略研究［Ｄ］．吉林大 以期能对社会、高校和在校大学生科学、系统、 学，２０１２． 规范的开展大学生社会实践活动提供帮助．共同 ［７］简赘赘．我国大学生社会实践中的问题与对策研究 推进大学生社会实践在新时期健康有序发展。 ［Ｄ］．湖北大学，２０１２． ［８］罗公利，曲慧敏．山东省大学生社会实践存在问题与 参考文献： 改进对策Ｕ］．青岛科技大学学报（社会科学版），２０１３（０３）． ［１］樊娟．走出去，撑起一片蓝天——大学生社会实践与 ［９］刘同国．大学生社会实践活动现状与发展研究［Ｄ］．山 志愿服务［Ｍ］．上海：复旦大学出版社，２００４． 东师范大学．２０１０． ［２］沈千帆．青春行：北京大学生学生社会实践的历程与 探索［Ｍ］．北京：编译出版社。２００６． ［责任编辑：汪海涛］
