您好,欢迎来到尚车旅游网。
搜索
您的当前位置:首页班主任经验交流范例

班主任经验交流范例

来源:尚车旅游网

班主任经验交流范文1

自参加工作以来,就开始担任。一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望,所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中,我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

一、班主任工作,从爱做起

我班有个学生叫周子洋。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周远跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对周远同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。周远同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,周远同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟周远同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是周远同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,周远同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中,他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心意。第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了90分的好成绩。

二、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。

学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。(班主任工作 banzhuren.cn)也许有人会说,这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。

三、 班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:

1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。

以上几点我认为是我做得比较成功的地方,说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处,相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把工作做得更好!

班主任经验交流范文2

大家好!

今天很高兴在这里和大家做幼儿园班主任工作经验交流。我感到非常荣幸。!

作为一名幼儿园班主任,必须要做且要做好的工作包括两个方面,即:抓好班级管理和正确处理师生关系。

先说班级管理,在我看来,幼儿园班班级管理就是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物,以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。

我的幼儿园班级管理的原则

幼儿园班级管理的原则主要有:(1)主体性原则。作为班级管理者的班主任应充分了解并把握班级的各种管理要素,明确自身对班级管理的职责和权利,还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。(2)整体性原则。班主任应充分利用班集体作为一个整体的熏陶作用和约束作用;班级的管理不仅是对集体的管理,也是对每个幼儿个体的管理。同时班级管理还涉及到物、时间、空间等要素的管理。(3)参与性原则。班主任在参与活动中,指导和管理要适度;教师参与活动应注意角色的不断变换,以适应幼儿活动的需要。(4)高效性原则。班级管理计划的实施要严格而灵活;班级管理目标的确定要合理,计划的制定要科学;班级管理的方法要适当,管理中重视检查反馈。

我的幼儿园班级管理方法

幼儿园班级管理方法主要有:(1)规则引导法。教师要保持规则的一贯性,同时规则的内容要明确且简单易行,要提供给幼儿实践的机会,使幼儿在活动中掌握规则。(2)情感沟通法。班主任要保持和蔼可亲的个人形象,在日常生活和教育活动中,注意观察幼儿的情感表现,并要经常对幼儿进行移情训练。(3)互动指导法.班主任要注意对幼儿指导的适当性、适时性和适度性。(4)榜样激励法.榜样的选择要健康、形象、具体,榜样的树立要公正,有权威性,并及时对幼儿的榜样行为作出反应。。

在谈师生关系,师生关系是学生在教育过程中经历的一种最基本、最重要,也是最具有感彩的社会人际关系,是教育教学过程中的核心问题,其对幼儿生的身心发育品德形成、学识发展具有深刻而久远的影响。那么具体的要求有哪些呢?

1.幼儿教师必须要热爱孩子、了解孩子和尊重孩子

只有热爱孩子、了解孩子和尊重孩子,才能真正蹲下来和孩子交流,和孩子成为亲密的伙伴,从而了解每个孩子的需求和兴趣,让孩子获得表现自己能力的机会。尊重和信任每一个孩子,这样孩子才能情绪愉快地投入到各种活动中去。

2.给孩子创造良好的环境

良好的环境包括物质环境和精神环境,而重点是给孩子创造良好的精神环境。即给孩子创造一个温暖、宽容、理解的人际关系和合作、安全、平等的气氛。

3.具备专业知识技能

老师的教育方法和手段能启发孩子的思考力、创造力、想象力,能激发孩子的兴趣和求知欲,并且让每一个孩子都有相等的发展机会,从而最大限度的发掘孩子的潜能。

具备了这些条件接下来又该怎么做呢?我认为正确对待幼儿显得尤为重要。

1.爱是教育的前提

托尔斯泰曾说:“如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师。如果教师像父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本但不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生,那他是一个完美的教师”。在我看来作为一名幼儿教师,特别是班主任教师必须要有爱。爱是教育的基础,也是教育的根本。只有教师有爱,有对教育事业之爱和对孩子之爱,才能全身心地投入,这样不仅有利于幼儿的健康成长,更有有利于幼儿内心深处产生一种奋进的动力和安全感。

2.要注意面向全体

每一个孩子都有闪光的地方,要注意对每个孩子都一视同仁,不歧视也不放弃每一个孩子,给每个孩子同等的表现机会,鼓励每个孩子进步。

3.尊重孩子

尊重是教师与幼儿沟通交流的桥梁。在教育过程中相信孩子的能力,让孩子发现自我、完善自我,培养幼儿自主的能力。当然,信任是建立在理解的基础上,决不能为了信任而放弃原则。

4.因材施教

孩子之间是有差异性的,孩子因为在接受能力、表现能力、性别等方面存在着一定的差异,所以这必然要求教师在教育孩子时要意识到这种差异的存在,并在具体的教学中根据每个孩子的差异进行因材施教。

最后再说一些我想补充的经验吧,我觉得它们在我的工作是很有必要。

1.与家长做好沟通

在与家长交流时,教师应不参杂任何主观情绪,客观地向家长告知孩子在园中的情况,以委婉的态度一分为二的向家长介绍孩子的优点和进步,再说一些孩子的不足之处或需要改正的地方。同时在交流沟通时应从关心幼儿的角度出发,建立善意合作关系,以平等的态度商讨,并通过定期组织开展家长会、亲子活动、开放日等活动加强与家长的沟通。

2.辅导家长掌握科学的育儿方法

利用与家长交流的机会,教师辅导家长掌握科学的育儿方法,耐心解答家长提出的问题,并及时纠正家长教子的不当之处。

3.注重细节管理

一是要及时关门、窗,节约用水、用电。当发现有公共设施受到损害时,要及时进行修理和更换,以确保幼儿安全。在此过程中可以教育孩子树立爱护公共财物的意识。

班主任经验交流范文3

身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

1、让学生多问,使学生养成善思好问的习惯。

在学习中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关,使学生思考,培养学生的战斗力。

。让学习委员、课代表在同学们中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们思考,完成作业。在这种制度下,同学们思考,作业的习惯养成了,班级的战斗力增强了。

3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有效地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。

在以上几方面花大气力,多做工作,班级优良的学风很快就会形成,班级成绩会步步升高。“痴心一片终不悔,心血浇开希望花”,这些年来,我确确实实付出了无数的心血与汗水,但我也确确实实得到了社会的赞誉,上级的表彰,但我最珍惜的,还是我的学生们对我的爱。回首教师生涯,我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗:

既然选择了方向,

班主任经验交流范文4

今年我和一年级三班的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。

一、低要求。

一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,我总是再做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步。

二、巧训练。

提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课,为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿势,五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌,我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有一位学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生心田,并转化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也就提高了。

三、勤检查。

孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

四、多鼓励。

苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很调皮,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现马昊岩在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机表扬了他一番,让小朋友们向他学习,还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的马昊岩不再那么调皮了,他变得越来越又责任心,这次还考了98分呢!

五、常示范。

一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,再如有些同学读书姿势不正确,我就请做得好的同学上台来做小老师当众读,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

每个孩子都是一个灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知自己做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。

班主任经验交流范文5

时光飞逝,四个月很快就过去了。今年我担任的是一年四班的班主任,回顾四个月以来的工作真可谓是一言难尽,不说是道不尽的酸甜苦辣吧,起码这群幼稚可爱而有时候又令我头疼的孩子着实让我费了不少心,我真真切切地体会到了我身份的多重性:不仅是老师更是保姆、妈妈、朋友、调解员(学生吵架需要老师调解)、便衣(个别学生偷拿别人的东西,需要老师调查),我不仅要教给他们知识,帮他们树立学习的信心,更要负责他们的安全。四个月以来,我和学生们都努力踏实地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和我所做的主要工作。

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用班会课学习学校规章制度,提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。在日常学习中,我首先让学生做好课前准备,做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角,静静地等待老师上课;上课时做到先举手后发言;逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。比如:每天晚上给学生布置了一定的作业,让学生养成先做作业再去玩的习惯。另外,上一周我还充分利用“好行为,好习惯”演讲活动让他们学习别人的好习惯改掉自己的坏毛病,起到了非常好的效果。此外,我还让他们养成晨读的习惯,我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书,不可以离开自己的位子,而且每天都有班长和副班长管理。

2、培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。

主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力,他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女,家长的宠爱与呵护,使其主人翁责任感弱化,这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼,觉得自己是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。

有一天下午上完第一节课,我发现班级地面很脏。学生座位下,什么纸片,包装袋,相当乱了。我当时没说什么,上课后,我便组织全班同学一起打扫卫生,彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕,我问学生:“刚才的教室和现在的教室,哪种让你感觉更舒服呢?”学生一齐回答:“现在的。”“如果你的家又脏又乱,有客人来访时,你感觉如何呢?班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗?”孩子们笑了,他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后,学生更爱班级了,主人翁意识明显升华。

学生有了主人翁意识,有了集体荣誉感,也就提高了自我管理能力。

3、创造一个团结协作、积极向上的班集体

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动,我结合一年级的学生实际,通过每天的晨读不断地向学生渗透在校的一日常规,让他们知道哪些事情能做,哪些事情不能做,让他们把安全放在第一位。(班主任 banzhuren.cn)我还经常给他们讲班级的集体荣誉,比如:让他们看看流动红旗,哪个班级最多,我们班做得怎么样,哪些地方不足,是谁损害了我们班级的荣誉,我们应该向哪个班级学习等等,培养学生热爱班级的感情,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

4、培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了3个班干部:班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员,我还在每天的值日生中选了一个值日组长,她负责管理当天的卫生检查,这样让更多的同学参与到班级管理,锻炼他们的能力。

班主任经验交流范文6

谐地发展,个性特长得到充分的培育。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历

史重任。小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望

胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈

自己的体会。一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。"谁爱孩子,孩子就会爱他,只

有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们

真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的

必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在

,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、

爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与

研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",

既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事

半功倍的效果。二、干伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部公

务员之家,全国公务员共同天地决

定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎

重地选拔和培养干伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号

召力和自我管理能力。干伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力

表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作

方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给

全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体

建立正确、健全的,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦

即"以面带面"。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保

障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使

全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练

。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规

、卫生常规、劳动常规、等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进

行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习

惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。四、拟定集体与个人的远、

近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识

、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避

免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远

、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于

承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是

目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二

是目标的制定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的

动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌

视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识:

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到

个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度:以《评

价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组

明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组:以互助

小组、"1+1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大

进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都

是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。六、重视主

题班会与主题队会的开展。要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗

礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。

比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬

红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等,主题都非常优秀。七、协调与科任老师和家长的关系,建

立丰富的信息网络。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老

师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。

班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的

经验,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充

分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺,全国公务员共同天地利轻松。此外,班主任还要通过

观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径

,建立起丰富的信息网络,随时掌握与学生的思想行为动向。八、学生个性特长和创造能力的培

养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全

体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生

的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠

定基础。九、班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜

于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- sceh.cn 版权所有 湘ICP备2023017654号-4

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务