【摘要】健康教育作为整体护理的重要组成部分，其促进健康的关键作用将日益凸显，对护理健康教育的研究不断深入。本文通过查阅大量文献，从开展健康教育的效果，存在问题及对策等方面介绍了我国护理专业开展健康教育的，指出开展健康教育的重要性，同时要采取积极的方式方法，分析所存在的问题，提高应对策略，意在推动护理健康教育不断完善和发展。
【关键词】护理；健康教育；现状
随着经济社会的发展，护理健康教育的作用日益突出。程现昆等［1］认为健康教育在国内的起步较晚，虽然取得了显著成绩，但也不可避免的存在着一定问题。为适应现代社会发展的需要，我们要不断总结存在问题，借鉴优秀成果，使其不断完善和发展，让护理健康教育成为促进健康的重要途径。
1 健康教育的涵义
贺伟［2］认为健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果做出评价。李树贞［3］认为护理健康教育是指护理工作中对护理对象进行健康教育、健康指导的工作。左月燃等［4］学者表明健康教育与传统意义上的卫生宣传不同,其核心是教育人们树立健康意识，养成良好的行为和生活习惯，提高健康素质和科学文化水平。
2 护理专业开展健康教育现状
2.1 护理健康教育取得成果
。。
2.2 护理健康教育中存在的问题
2.2.1 对健康教育认识不足、重视不够
徐连文［8］认为护理人员对护理健康教育的概念认识不清。左月燃［4］通过调查研究表明有相当数量医院的健康教育还停留在“卫生宣教”的层次上。。
2.2.2 理论知识缺乏
李树贞［3］认为护理健康教育是一门牵涉多学科的应用学科。它起步较晚，没有形成科学有效的教育系统。
2.2.3 管理体制不够健全
王亚红等［10］研究结果显示管理层重视不足，尚未形成具体而有效的监控、考评机制，使其流于形式。同时护理人员编制不足，也在一定程度上影响了护理健康教育的实施。
3 对策
3.1 转变健康教育观，加强护理健康教育知识和技能培训
阮敏芝［11］认为要加强护理健康教育知识和技能培训，可通过有针对性地举办培训班和讲座等方式。沙凤珍等［12］认为健康教育不仅要掌握好学科知识，还需要人文科学、心理学、教育学等多学科知识作基础，要提高护理人员的整体素质。
3.2 建立有效的管理体制
温丽芳［13］认为建立行之有效的制度是医院健康教育工作质量保证的根本。张爱琴等［14］认为必须保证临床有合适的人力资源配置。要不断完善管理体制，为健康教育做好制度、体制保障。
3.3 开拓创新，加强健康教育研究
林清然［15］的报告中显示美国有完善的健康教育管理体系，医院有系统规范的健康教育资料和统一的评价标准，护理人员受过专业的培训，医院护理人力资源配备充足，为开展系统化健康教育提供了良好的条件，给我国医院健康教育的发展以很多启示。
4 小结
护理健康教育正在经历着一个迅速发展和崛起的阶段，为适应社会经济文化的发展，应认清护理专业开展健康教育的现状，明确其不足之处，结合影响健康教育的因素，总结优秀成果，进行深入研究，使护理健康教育最大限度的发挥其应有的作用，使护理人员更好地为人类预防疾病、促进健康贡献力量。
参考文献
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［12］ 沙凤珍，李丰珍.影响健康教育的因素及对策［J］.护士进修杂志.2001，16（2）：135-136
［13］ 温丽芳.基层医院健康教育现状及对策［J］临床医药实践杂志.2007，16（12）：1197-1198
关键词：高职：校；护理专业；就业现状；对策
护理专业是高职院校专业类型之一，教学工作的开展主要以现代医学模式的要求为基准，培养具有人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专业人才。虽然护理专业与护理工作具有高度的实际意义，对于社会公众的人身安全起到重要的保障作用，但就目前就业形势来看，高职院校毕业生的情况普遍不容乐观，针对于此，则应当深入剖析其原因并加以解决。
一、高职院校护理专业学生就业现状
（一）就业价值观迷失
对于高职院校的学生来说，就业价值观是其在职业规划当中所表现出的稳定且具有导向和动力作用的观念系统，也是学生对于自身就业有关的重要问题的基本看法和观点，所以就业价值观对于学生具有高度的指导意义。高职院校是学生从学习生涯转入社会生涯的重要过渡阶段，所以学生首先应当考虑的问题则在于如何提高自身生存能力和发展能力，进而在步入社会后安定自身并发挥价值，但就目前实际情况而言，由于我国经济发展持续加速，社会公众的生活节奏不断加快，高职院校的学生就业逐渐趋向市场化发展，虽然大量就业空间为学生提供了更加广阔的机遇，但由于社会所普遍存在的功利心理却日益影响学生自身的价值导向，所以在学生的职业规划期间，难免存在眼界与实际能力脱节的状况，阻碍学生更好的融入社会与就业。高职院校护理专业学生应当作为我国医疗事业的新鲜血液，不断为我国医疗事业的发展提供助力，但在就业价值观的迷失当中，学生难以正确认知自身的职责与使命，社会意识淡薄，即便能够初步选择并进行就业，但在职业生涯当中却容易受到外界因素诱惑而产生跳槽或是辞职的心理。
（二）职业规划理想化
造成学生职业规划过于理想化的主要因素除却学生本身性格特点以及家庭因素的干扰意外，更多的体现在社会大环境的风起云涌当中。。
二、改善高职院校护理专业学生就业状况的对策
（一）加强思想政治教育
针对高职院校护理专业学生缺乏社会意识以及职业素养淡薄的问题，在日常工作当中，则应当通过思想政治教育的有效开展，纠正学生错误思想，为学生平稳过渡和着陆提供保障。加强思想政治教育，主要以提高学生家国情怀、职业素养和道德品质为主要工作方向，属于德育工作的良好体现，在当前时代背景下具有深刻的现实意义，所以在教学工作开展当中，应当由高职院校专业的就业指导人员进行辅导，将学生未来人生发展作为主要工作目标，帮助学生树立正确的价值观念。提高思想政治教育的教学质量，应当将其中理念与现实相结合，所以教职人员还应当通过自身对于国家政策的有效解读，帮助学生了解社会变化和政策扶持方向，进而有助于学生更好的选择就业并确立职业目标。
（二）积极开展心理辅导
学生在人生发展的重要阶段下，难免会由于外界因素干扰以及自身压力而产生某种程度的心理变化，为了能够帮助学生摆脱迷茫、走出困境，则需要高职院校能够积极开展心理辅导工作。虽然心理辅导工作并非直接对学生就业规划造成影响，但如果能够通过专业化的心理辅导工作开展，则能够确保学生心理健康，帮助学生提高自我认知质量，以便于在职业规划期间选择更加匹配的从业方式，所以高职院校则应当加强心理辅导设施的建设，并指派具有过硬专业能力的辅导人员，及时了解学生，对学生的心理压力和经济压力分别采取有效解决方式，在此期间，为了保证学生的自尊心不受到影响，则可以通过网络平台的构建，通过电子设备的操作，让学生能够匿名进行心理咨询，进而提高心理辅导工作效率与针对性。
（三）加强学校品牌建设
相比于国家重点大学来说，高职院校难免存在一定程度的劣势，所以学生在就业规划期间，在构想与其他学校毕业的学生进行竞争时，自身的信心则会产生下降的情况，所以高职院校则应当不断加强自身品牌建设，为学生和社会的认知带来转变，促进学生顺利就业。高职院校的品牌建设，应当延长弊端，所以在宣传工作开展当中，应当以自身各专业的整体教学实力作为主打力量，对公众展示具有现代化和科学化的教学条件，增强学校的公信力，而为了提高学校的综合实力，高职院校在此同时依然需要不断增强基础科目的教学水平，弥补内部学生基础薄弱的普遍问题。
三、结语
高职院校护理专业学生的就业规划受到社会、家庭、学校等多方面的影响，所以对其就业观念和方向的改变依然任重道远，需要各界协同努力，循序渐进的调整学生意识形态，增强学生综合素养，进而促进学生完成就业和实现人生价值。
参考文献
[关键词]日语；护理；五年一贯制高职；教学模式；学习策略
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）06-0070-04
一、专业发展背景及教学现状
随着社会的发展、全球化进程的加速，国与国之间在经济、文化、教育以及医疗等领域的交流日益频繁。而各国老g化进程加剧，加上一些国家还存在“少子化”现象，造成世界范围内的护理人力资源匮乏。而中国有着广阔的人力资源市场，顺应时展的趋势，培养具有国际化视野和跨文化交际能力的复合型、技能型护理人才，加速护理的国际化进程已然成为必要。在这样的时代背景下，医学类学校的涉外护理专业自然凭借广阔的发展空间和市场需求应运而生。
我校作为一所办学有近百年历史的老校，走在了时展的前沿，从20世纪90年代起先后在全省率先开设英语、日语涉外方向的护理专业。英语护理方向班已不稀奇，但在当时开设日语护理专业在江苏省开了先河。据了解，目前全省除了我校、苏州卫生职业技术学院于2009年前后开设日语护理专业外，其他学校几乎没有日语护理专业。也正是因为这样，日语护理专业在摸索发展中陷入了迷茫期，有外部大环境因素的影响，也有自身发展日益暴露出来的问题，导致进入了发展的瓶颈期。我校是一所老牌的中专学校，后经过升格发展为职业学校，学生全部是初中毕业起点，实行五年一贯制教学。。
（一）课程的局限性
目前，日语方向的护理毕业生仍是以国内就业为主，国外市场的开拓还需要内外环境的共同作用才行。外部因素是因为学生在日本就业的话必须拿到2个通行证。第一个通行证是语言关，须通过国际日语能力等级考试（简称“JLPT”一级即N1水平），这个有一定的难度，但是只要学生有这个意愿和学习意志力，加上老师的指导，是完全可以实现的。第二个通行证则是资格证，即学生必须通过日本的国家护士资格考试。这个考试有国内学历年限的硬指标，更重要的是考查学生语言和专业知识技能的综合能力。而现有的日语教学只是通识教育，未能与专业有机融合。专业日语相关的教程国内几乎没有，对教师而言也是一个巨大的挑战。
（二）课程设置
基础日语主要由精读与会话两部分内容构成，精读安排6个学期，每周6-8课时；会话安排6个学期，每周2课时，总课时896。如表1所示。。同时，一般来讲，口语会话由外教承担教学，但外教的稳定性与延续性均无法预估，如果出现了问题，以现有的师资数量无法满足教学需求，甚至会出现取消会话课的问题。
（三）教材
采用了目前国内较权威的新编日语教程，内容规范，知识系统完整，符合学生的认知水平，适合五年制高职学生使用，有助于学生掌握日常交流技能和满足能力检测的要求，但无法与专业学习衔接起来。。
（四）教学模式
由于受空间、师资等限制，教学模式单一。学生没有知识储备，从零起点开始学习，教师的讲授偏多，学生的主体性作用未能得到充分体现。这造成学生的学习方式被动机械，制约了学生主观能动性的发挥。
（五）其他
作为五年一贯制高职校的学生，入学时年龄偏小，对日语还没有建立太多认识，所以如何激发和维持学生学习的动机，面对紧张繁重的专业学习时，如何看待日语学习是教师应该重视的问题。作为教师，有责任和义务了解学生的心理需求及学习现状，调整和改进教学。
。出于这样的考量，笔者决定对我校在读日语护理专业学生的学习现状进行调查研究，分析现行的教学模式，努力探索能有效解决问题、可操作的教学模式，提高教学的有效性，为学生的未来发展奠定基础。
二、调查方法、内容及情况分析
（一）调查对象
本次调查以在校日语护理专业所有学生为对象，开展“日语学习现状”的问卷调查，统计分析数据，形成书面报告。目前在校3个年级，一个年级一个教学班，虽然样本不大，但已经是可以提取的所有样本量。本次调查共发出调查问卷135份，收回135份，有效调查问卷127份。
（二）调查情况及分析
如何提高日语教学质量，使学生在有限的时间内尽快地掌握日语交流技能，这是日语教学面临的主要问题。。
日语学习现状调查数据及分析见表2。
关键词：中专计算机 教学 现状与对策
我校是一所隶属杭州市余杭区卫生局，以护理、助产专业为主的中专卫生学校。近年来，学校每年中专新生第一学期末计算机考试成绩急剧下降，对04、05、06级护理专业723名学生期末成绩进行统计和分析，其结果如下：
。
一、计算机教学现状
近年来，“普高热”的影响，中专学生素质更是每况愈下。中专学生在初中阶段大部分都是班上的后进生，她们具有一些共同的特点：学习成绩差，思想消极，学习不够专注与坚持，上进心弱，意志不强，理解肤浅，注意力不集中等。由于我校招收的全部是女生，特别有许多学生爱打扮自己，无心学习，将这些学生集中到一个班级，该班级整体素质不言而喻了。学生以为计算机课就是上网聊天、玩游戏，对系统的计算机课程学习有抵触情绪，这对计算机教学来说是一大挑战。学生的学习负担不断增加，由于护理专业新生，对教学普遍不适应。首先，知识结构变了，教学课程不仅包括文化课，更增加了生疏的专业基础课，如解剖、护技、生理、病理、妇产科护理等；其次，辅助练习、复习巩固的课时大大减少；再次，授课时间由单节课转为两节课或三节课，并且每节上课时间为45分钟，大大的超出了学生的接受能力，导致学生在课堂上收获小，课下负担重和厌学的现象。
二、计算机教学对策
首先在教学过程中激发学生的学习计算机动机。用多种多样的教学手段来加深学生对学习计算机的重要性的认识，要让学生真正认识到学好计算机基础是将来学习和生活的需要。只有调动学生内在的学习动机，才能使学生在学习中发挥学习的主动性，使学生从“要我学”为“我要学”。另外，要改进计算机的教学方法是将学生的兴趣真正转移到学习上来。要适时运用语言艺术，积极创设情境教学，运用幽默风趣多样的教学语言，化解学生的陌生、畏难情绪，将枯燥抽象的概念、名词变得易于接受。还应该让学生以“学”为主，而不能再以“教”为主。例如，第一章中的计算机硬件，就可以利用实物如电子管、晶体管、集成电路等实物向学生展示，打开主机的机箱，让学生亲眼目睹主机内部的构造。还可以让学生动手拆一拆，装一装。这样的教学就会生动活泼，学生的注意力就容易集中学习兴趣也就增加了。留给学生比较充充裕的练习时间和充足的自学时间，鼓励学生用她们自己的思维方式，分析和解决问题，使学生在练习中得到成功的体验，这更有助于学生保持持久的兴趣。另外充分运用多媒体教学，使学生对所学的知识能更好地领悟和记忆，容易被学生理解和接受，使学生愿学。
由于新生入学水平参差不齐。。在这种情况下，我们就可以实施分层次教学，将有一定计算机基础水平的学生和计算机基础较差的学生分开，分为初级班和高级班。对于初级班的同学，要从基础开始讲起，由浅入深，循序渐进；对于高级班的同学，可以直接从应用开始讲起，以上机操作为主，更能熟练地掌握计算机应用。
总之，中专计算机教学是对创新能力的培养，对于学生以后进入社会后工作中、生活中的解决问题能力起着很大的作用。计算机教师应更新教学方式，真正做好教师。
参考文献：
关键词：涉外护理专业学生 英语学习目标与现状 出国意向
1、引言
中国加入WTO后，对护理教育带来了新的机遇和挑战护理人才呈现国际化，涉外护理专业应运而生，国内许多医学院校相继开设了涉外护理专业。该专业主要培养能适应国际卫生保健事业发展需要的，具有一定人文社会科学与医学基础知识和扎实的护理专业基本知识与技能，熟练掌握英语听、说、读、写能力，熟悉英语语言国家文化的国际型、涉外型护理人才。。在我国涉外护理专业起步较晚，大多数学者都进行了对涉外护理专业英语教学的相关研究，但其实践课的教学模式仍在探索中。为了培养现代社会需求的护理人才，我院对涉外护理专业学习目标与现状进行了问卷调查，并结合结果作出分析，制定对策。
2、研究程序
2.1调查对象
本项研究将以长沙卫生职业学院涉外护理专业07、08、09级学生为调查对象，试图通过对比低年级班与实习班学生对英语学习结果满意度及出国意向，分析其英语学习现状与目标，从而确立涉外护理专业生英语教改的依据和方向。
2.2调查工具
调查工具是调查问卷。近年来，“以学生为中心”的教学理念得到了越来越多人的认同。“以学生为中心’’的实质是考虑到学生的真实需求，尊重学生的学习个性和特点，培养学生自主学习的能力。一个学校，一门语言课程或者一个外语老师能否成功，一个重要的方面就是深入了解学生，了解他们的长处和短处，了解他们的真实需求等等。为搞好改革实验，笔者首先采用了问卷调查，对学生个人情况进行系统分析，由此来确定教学目标，设计教学方法。为了保证调查的信度和效度，首先进行试测问卷共分两部分：一是个人简况，内容包括性别、年龄等；二是学习现状与目标调查。问卷采用句子陈述形式，要求学生选择和实际情况相符合的选项在相应的数字上打对号。
2.3数据的收集与分析
问卷于2010年底发给学生，学生在课后作答并于统一时间交回。发放问卷315份，共收回有效问卷308份，问卷回收率为97.8％。使用SPSS13.0分别计算出各个模块问题的描述统计量，然后对数据进行独立样本t检验和皮尔逊相关性分析。
3、结果与讨论
3.1涉外护理学生英语学习目标与现状
通过对回收问卷的分析，得出参加调查的涉外护理学生英语学习目标与现状的基本情况，见表1。
表1涉外护理专业学生英语学习目标与出国意向的描述性分析
不难看出，3种项目的得分都在2.5-3.4之间，表明调查对象英语学习现状的满意度处于中等水平，出国 愿望也不够强烈。
主观题
你对于学校目前涉外专业英语教学的看法?你希望得到哪些方面的英语能力培训?以何种形式?
3.2调查结果分析
在共计15个客观选择题和1个主观题的问卷中见图1，学生的回答使我们得出如下结论：学生英语程度不一，教师的英语教学无针对性，效果不佳；大部分学生出国愿望并不强烈；涉外班级人数太多，不利于英语教与学；涉外护理班级英语课应分层教学，将有出国意愿的同学整合到一起进行强化训练；涉外专业生入校时应增加口、笔试，集中英语优秀人才以实施针对性强的教学。
4、结语
[关键词] 就业观念;就业指导;就业对策
[中图分类号] G473.8 [文献标识码] B[文章编号] 1673-7210(2010)05(a)-146-02
。再加上目前全球性经济危机的影响,就业更是每个中职卫校护理专业学生面临的人生重大课题。现在社会市场缺乏有一技之长的中职人才,虽然国家通过各种手段一再加大对中职教育的扶持力度,但中职护生仍面临着就业难的困境。。
1 护理专业学生就业观念的现状
通过教学过程中对学生自身就业问题的看法的调查和分析,以及往届毕业生毕业后流向的调查,笔者总结出中职护生在就业问题上所存在的三大心理误区。
1.1 缺乏自主择业和自主创业的积极性
中职护生的就业方式,从就业人数和效果上看,主要渠道是通过学校推荐和亲朋好友介绍实现就业。因此,大多数学生抱有“坐、等、靠”的心理,认为学习是自己的事,但找工作就是学校和父母的事情。
1.2 自我定位不准确,就业心态不成熟,呈两极分化
一部分学生严重缺乏自信心,认为在当下人才爆炸的时代,高学历人才尚不能完全就业,中等职业学历者就更没有竞争力,因此丧失就业积极性。另一部分学生不能正确看待自身的价值,眼高手低,就业眼光只放在大城市、大医院,就业期望值偏高,造成 “有地方没人去,有人没地方去”的人才“伪过剩”的现象。
1.3 不能适应当今的就业形势改变
中职护生仍然抱定只进有编制的公立医院、端“铁饭碗”的陈旧思想,在对就业与择业的认识上,存在“一步到位,终生不变”的想法。
2 中职卫校就业指导工作的不足
目前大部分学校的就业指导工作还是停留在“产品推销”阶段,对于学生就业心理的辅导还比较薄弱,主要表现在:
2.1 专业心理辅导能力不足
没有这方面的专业人才进行辅导。而事实上,就业指导工作常由一些非专业的教师兼任。虽然有扎实的理论基础知识和一定的心理学常识,但毕竟隔行如隔山,且实践经验少,难免理论与现实脱节。
2.2 专业的职业生涯规划及长期的就业指导能力不足
未能在学生入校之初为其树立正确的职业理想,而是在学生实习之前才开始“临时抱佛脚”式的讲座指导。这些就业工作的不足,从外在层面上导致了学生就业误区的产生。
3 应对中职护生就业问题的对策
3.1 职业卫校应长期开设就业指导课
新生一入学,就把对学生的职业指导工作放在等同于专业课的重要地位上开展起来,使学生能及早了解有关护理方面的情况,了解医院对护理专业人才的素质要求。因此,在入学教育阶段,首先向学生作详细的专业介绍,组织学生到医院参观,亲身感受自己未来工作对人才素质的具体要求。。
3.2 就业指导应该注重择业心理辅导,树立竞争就业意识,改变学生的就业思路
一方面,引导自卑型学生在就业心理上由自卑型向自信型转变,由消极向积极转变;另一方面,引导自负型学生摒弃急功近利的浮躁思想,为其确立人生规划,降低姿态,防止定位不准,造成高不成低不就、错失就业良机的现象。聘请有资质的专职心理辅导教师担任就业指导课教师。只有具备丰富的实践经验,且能充分运用心理测验技术和心理咨询方法,才能为面临求职的护生提供更适合他们年龄和心理特点的咨询和指导。因此,学校应通过对教师定期培训、鼓励参与企业的招聘活动等方法促使教师增加实践经验,更能准确地把握不同时期用人单位的需求及录用标准。最好能经常性地聘请一些用人单位的人力资源管理人员对在校生进行有针对性的就业指导。
3.3 拓宽就业渠道
分流大量涌向公立医院的护生,引导并帮助学生拓展更广阔的就业方向,如社区门诊、县、乡级医院、卫生院、药店,并努力培养高端护理人才,送出国门,抢占国际市场。
3.4 进行职业道德教育,增强专业使命感
通过“授帽传光”仪式树立护生的神圣使命感和社会责任感;邀请往届优秀毕业生回校做讲座,用自己的亲身经历鞭策学弟、学妹,让他们近距离地真实感受自己的就业前途是光明的、广阔的,从而提高他们对护理专业的认识,使他们对今后的工作充满希望和期盼,为今后护生走向工作岗位实现“爱岗敬业”打好基础。
3.5 开展“订单式”培养模式
应结合市场办学,突出重点专业,积极开展“订单式”培养模式,市场需求什么,我们就培养什么,进一步提高中职护生的就业质量和就业率。与市场接轨,与医院合作,提供模拟的招聘会和面试机会。通过多种形式的就业实践训练,使学生们积累经验并感受到求职时各方面的压力,从而在实际求职中就可以从容应对各种局面,提高就业成功率。
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