第四课 走向小康

走向小康

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教学目标

能力目标：让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。

知识目标：通过了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征，引导学生认识我国建设小康社会的重大意义。

情感、态度、价值观目标：认识“实现全面的小康，实现”的发展目标。

教学重点、难点: 让学生感受小康，形成感性认识，体会人民生活富起来的事实。认识我国“实现全面的小康，实现”的发展目标。 预习内容

1. 我国现代意义上的“小康”指 。最早由 提出来的。 2. 我国经济建设“三步走”战略： ； ； 。 3. 我国现在达到的小康是什么样的小康？

4. 21世纪头20年我们的奋斗目标（全面建设小康社会的目标）是 。 5.我国社会的主要矛盾是 。 教学过程

一，预习反馈 明确目标

检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习内容，明确学习目标。

二,创设情境 自主探究

用与学生生活非常密切的衣食住行等的变化，引导学生真切感受小康生活的到来。

三．展示交流 点拨提升 1.展示交流。

通过阅读资料《我家的“现代化”进程》，让学生感受小康。

2.教师点拨：通过今昔对比，让学生直观感受小康到来的脚步，形成感性认识。

四．师生互动 拓展延伸

教师设问：请同学们阅读教材P26：思考：我国现代意义上的“小康”内涵是什么？

点拨：“是在全面发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高的阶段性标志，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好”。――其内涵更为丰富，更为深化。

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张掖市青西中学讲学稿

2.教师设问：介绍我国经济建设“三步走”战略与小康的关系。

点拨：党的十一届三中全会以后，我国经济建设的战略部署大体分三步走。 第一步：实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务已经基本实现。

第二步：到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。

第三步：到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

关系：我国经济取得重大成就，国家的经济总量，综合国力和人民的生活水平都上了一个台阶。（三大台阶）

3.请阅读教材P26，介绍“小康”的标准以及从改革开放之初至今不同发展时期小康的不同发展阶段。

讨论：我国现在达到的小康是什么样的小康？

我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 4.讨论：21世纪头20年我们的奋斗目标（全面建设小康社会的目标） 在2 1世纪的头20年，党领导全国人民，集中力量，同绘小康蓝图，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

全面小康的三个显著特征：①较高标准的小康②的小康③精神文明的小康。

实现全面小康目标的意义：将进一步造福十几亿人口，促进全体人民的“”，充分体现的优越性。

五，达标测评 巩固提高

1. 完成练习册。

2. 什么是小康水平？六个更加是什么？我国现阶段的主要矛盾是什么？

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