四年级数学上册98页例3条形统计图龙庆小学潘荣贵

龙庆小学 设计者： 潘荣贵

教学内容 教学目标 “以一当五”的条形统计图 1.使学生认识“以一当五”条形统计图，会绘制条形统计图。 2. 会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 教学重难点 绘制条形统计图。根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 以问导学 课件、展示仪 “以问导学”过程 导（教师） 学（学生） 二次备课 教学方法 教学准备 导学问（教师、学生） 流程 一、 一、 情境导入： 激 趣 课前创设“同学们 导 入 最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。 二、探究新知： 1、出示统计表 通过集体整理，谈论 和交流，完成统计表。 2.出示课本98页例3 统计表 问:你能把上面的结 果用以1代表2的条 如果用每1个格用以1代表表示2辆车,要画形统计图表示出来2的条形统很多个格,太麻计图表示出烦了!怎么办吗? 来 呢？ 3.出示条形统计图 问：你能根据表中的 数据，完成下面的条 小组讨论、交流 学生根据上面统计表的数据，制条形统计图 形统计图吗？并根据 条形图回答下面问以1个格表示5辆车，这是题。 课本中98页的统计图。 引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？ （5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当五”比较合适。 二、 自 主 探 究 三、 交 流 展 示 四、 三、 巩固新知w 达 标 1.完成99页做一检 做 测 小组讨论、交 流 展示汇报，呈 现不同的表示方法 学生讨论交流 2、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流） 四、作业：练习十九第1、2题 五、 小 结 评 价 课堂小结：这节课你 有什么收获？ 学生小结 六、 “以一当五”的条形 板 统计图 书 设 计