《引导路径动画》信息化教学设计

教学 章节 第二单元 内容 引导路径动画 对象 一年级学生 计划 教学 计算机应用专业课时2课时 一、教学内容分析 《引导路径动画》是高等教育出版社出版由赵瑞建主编的《Flash 动漫设计》第二单元的内容。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。本节是Flash动画中必须掌握的内容，在教材中具有重要的地位和作用。 二、教学对象特及学情分析 1.教学对象为本校一年级计算机应用专业学生，具有以下特点： （1）计算机基础比较弱； （2）知识的分析理解和实践操作能力不够强； （3）对flash动画制作充满好奇心。 2.学生学情分析： 在此之前，学生已经学习了 Flash的操作界面及基本工具的使用，时间轴、图层及元件的基本知识，逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作等。通过本节课的学习，既可以对前面所学知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习如何制作复杂的音像动画打下基础。 三、教学目标 1．知识与技能目标（认知目标） （1）理解引导层、引导线的作用； （2）掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画； 2．过程与方法目标（能力目标） 学生通过观察思考，合作探究的方法完成对知识的理解和掌握。 3．情感态度和价值观目标 感受引导路径动画的奇妙，培养探究学习精神。 （1） 教学重点、难点 （1） 引导路劲动画原理； 重点 难点 （2） 引导路径动画的制作步骤。 （1）引导线的绘制； （2）运动对象与引导线的吸附操作。 五、教学策略选择与学习方法 1．教学方法：演示讲解法、小组任务驱动法 2．学习方法：合作探究法、知识迁移法 六、教学环境及资源准备 教学媒体类型 （原创）主课件 资源库 教学媒体运用方式 Flash 校园精品课程 [我要自学网] [eNet硅谷动力] 作用 课堂教学和课后学习 课前自主学习和课后复习 教学网站推荐 [我要学flash网] [flash动画设计 ] [FLASH技术交流] 自主学习与经验交流 七、教学过程 同学们，前几节课我们已经学习了一些动画效果的制作，比如“运动的小球”、“游动【知识回顾】 的小鱼”、“苹果落地”等。不知大家注意到没有，这些动画的运动轨迹都是直线或线段呢？ 教师活动：打开课件展示动画，引导学生回顾所学。 学生活动：观看动画，思考。 时间分配：3分钟 展示另一个动画：“蝴蝶在花丛中飞舞”，提问：蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同？学生观察，得出结论：蝴蝶沿着花丛做曲线运动。 此时引导学生：在Flash中如何做出像这样的曲线运动效果呢？这就是我们这一节课要介绍的引导路径动画。使用引导路径动画，可以实现物体沿任意曲线运动的动画。这样，【导入新课】 我们就可以创建更丰富更生动的动画效果了。 教师活动：继续在大屏幕上展示动画，提问。 学生活动：观看动画，回答问题。 时间分配：3分钟 设计思路：通过把这次课要学习的动画与前面学过的动画做比较，吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。 我们首先来了解引导线动画的制作原理： 1、 什么是引导层和被引导层？ 引导层：为实现对象沿着某条曲线运动而设置的图层，用来添加对象的运动轨迹，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。“引导层”位于“被引导层”的上方，层图标为。 被引导层：用来放置被引导对象元件，位于“引导层”的下方，图层图标与普通图标一样为 。在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层当创建运动动画后，对象就会沿着引导线运动起来。 创建后的引导层和被引导层（如下图） 2、 什么是引导路径动画？ 将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导路径动画”。它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。 【讲授新课】 教师活动：讲授新知识。 学生活动：听讲。 时间分配：8分钟 下面，我们通过一个简单的实例具体学习如何制作引导线动画。 【演示】制作沿着曲线运动的小球动画 1． 新建flash文档，设置舞台的高度和宽度值，将图层1重命名为“小球”层。(如下图) 2． 在”小球”层的第1帧画一个小球，（提问）怎么把它转换为元件？（提示）按F8将小球转换为一个图形元件。将它命名为“小球”。 3．在图层面板中单击“添加引导层”按钮，添加一个引导层。(如下图) 4，在引导层的第1帧用钢笔工具画一条曲线。(如下图) 5． 在引导层的第25帧按F5插入帧。 6． 在“小球”l层的第25帧上按F6插入关键帧。 7． 在小球的第1至第25帧之间创建补间动画。(如下图) 8． 在“小球”层第1帧上将小球移动到引导线的起始位置(如下图1)，在第25帧上将小球移动到引导线的结尾位置(如下图2)，即分别将元件的中心吸附在引导线上。 图1 图2 9． 测试影片，观察效果。（小球可以做曲线运动，但运动轨迹不可见） 10．如何让小球的运动轨迹可见？（学生思考，讨论） 11．在动画中引导层的上面添加一个图层，命名为“运动轨迹”层。将绘制的引导线复制后原位粘贴到“运动轨迹”层（原位粘贴快捷键：Ctrl+Shift+V），这样就可以看见小球的运动轨迹了。(如下图) 12． 测试影片，观察效果。（小球可以做曲线运动，且运动轨迹可见） 教师活动：通过广播教学演示操作过程，边讲授边提问。 学生活动：边观察老师操作，边思考回答问题。 在演示的过程中，有一些操作是学生已经学过的，可以结合全体提问的方式，使学生一起参与到这个过程中。 设计思路：演示一个简单的引导线动画的制作过程，使学生对这个制作过程有一个感性认识。 时间分配：10分钟 现在，我们一起来回忆刚才的操作，把创建引导路径动画的操作归纳起来，一共有四大步骤： 二．引导路径动画的制作步骤 1、创建元件 引导层所引导的必须是元件，包括：影片剪辑、图形、按钮以及文字等。在制作引导路径动画时，首先要做的就是创建元件，放入被引导层中。 2、编辑引导层 1）添加运动引导层 2）添加引导线 3）在被引导层的某一帧按F6插入关键帧，再在引导层插入帧，将它延长到该帧处。 3、创建元件的动画 选择元件所在图层的第1帧，单击右键选择“创建补间动画”。 4、使元件的注册中心吸附到引导线上 教师活动：讲授。 学生活动：听讲、思考。 设计思路：把动画制作过程归纳为几大步，方便学生记忆，使学生对这个制作过程上升到理性认识。 时间分配：5分钟 任务驱动，实践探究：将学生两两组成小组，相互讨论，共同完成任务。 练习1 小球曲线运动 [实例说明]：根据刚才所学，将小球沿曲线运动的动画效果做出来。（要求运动轨迹可见）如下图： [要点提示]：注意动画能否成功的关键是元件中心有没有与引导线衔接好。我们还可以在需要的位置插入关键帧，把该帧上的元件中心对准引导线，来更好地控制对象的运动效果。 教师活动：在学生进行练习的同时进行巡回指导。 学生活动：积极思考，探究实践。 设计思路：通过本练习，使学生初步掌握引导线动画的创建过程，并能运用到实际中。 时间分配：10分钟 【课堂练习】 [作业点评]学生自我评价与教师评价相结合（时间：8分钟） 当大部分学生完成作业之后，又进一步引导学生：根据我们所学的引导路径定义，一条引导线是否可以引导多个对象沿同一路径运动呢？ [知识拓展] 在“红球”图层的上方添加一个“篮球”图层，并在图层内添加一个篮球元件，创建动作补间动画，设置篮球的起点位置在红球之前。最后观察效果。 (如下图) 测试动画效果：能实现两个小球沿同一路径运动。 设计思路：通过实践检验法，让学生更深刻地理解了引导路径动画的含义。 学生活动：动脑思考，操作实践。 时间分配：8分钟 练习2 蝶恋花 [实例说明]：使用引导层控制蝴蝶的运动轨迹，让蝴蝶沿着一条曲曲折折的运动轨迹翩翩起舞。 (如下图) [要点提示]： 1． 如何绘画出圆滑的曲线？ 以 选择铅笔工具 ，修改选项中的曲线属性为 ，即可画得一条圆滑的曲线。（如下图） 2．如何改变蝴蝶的运动方向？ 我们可以在帧属性面板上对动画进行更细致的设置：选中“调整到路径”、“同步”和“对齐”选项，就可以使元件沿着引导线自动调整运动方向。（如下图） 教师活动：巡回指导，着重讲解习题的制作要点。 学生活动：进行上机练习。 时间分配：10分钟 设计思路：预先对习题进行设计，让学生在练习过程中碰到问题（制作要点），再根据学生的掌握情况进行讲解。 [作业点评]学生自我评价与教师评价相结合（时间：8分钟） 下面，我们对引导路径动画的一些实际应用技巧做一个总结： 引导路径动画的应用技巧 1．一个引导路径动画中可以创建多条引导线；一条引导线可以引导多个不同的元件； 2．需要显示运动轨迹时，可以增加一个普通层，再把引导层的内容复制到该层上即可；如：制作看得见轨迹的小球曲线运动 3．选中帧属性面板中的“调整到路径”选项可以使元件沿着引导线自动调整运动的【知识小结】 方向；如：制作蝶恋花动画 4．如果动画不能按指定路径移动，可以在需要的位置插入关键帧来控制它的位置。 这次课学习了在Flash中创建引导线动画的方法和一些制作技巧。请同学们根据今天所学的知识，思考运用这种动画技术，我们还可以做出哪些丰富多彩的动画效果呢？ 教师活动：讲授。 学生活动：听讲，思考。 时间分配：8分钟 我将作业分为难度适中的必做题和难度较大的拓展题，学习能力强的学生可以在完成必做题之后，选择做拓展题，以达到因材施教的目的。 1、必做题 制作本节课开始时演示的“比翼双飞蝶”动画：两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，不时停留在花朵上采蜜。（如下图） 2．拓展题 制作卫星围绕地球转的动画：卫星围绕地球转，运动轨迹可见。（如下图） 【课后作业】 时间分配：3分钟 教学过程导图 结论：做直线或 运动的小球游动的小鱼苹果落地 1、知识回顾 2、新课导入 任意曲线运动 结论：做曲线运动 蝴蝶在花丛中飞舞引导层 原理 被引导层 引导路径动画 3、讲授新课 分组合作、 引导路径动画 小球曲线运动（轨板书：引导路径动4、课堂练习 课堂练习1 作业点评1 拓展：一条引导线引导多个对象 5、知识小结 课堂小结 课堂练习2 作业点评2 、 课后作业1 6、课后作业 课后拓展 课后作业2 八、 教学评价 1.评价方法 采用学生自评、小组互评、教师点评相结合 2.评价量表 （1）“小球曲线运动”自我评价量表 （2）“蝶恋花”自我评价量表 （3）课堂综合评价量表 九、教学设计特色和反思 教学特色： 一、采用生动的动画实例，激发学生的学习兴趣； 二、采用信息化教学手段，提高教学效率。 教学反思： 一、通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中，以探讨、合作、交流的方式学习这门课程； 二、培养他们在整个教学活动中主动参与、积极实践的情感态度。 九、 课件附图 附图一：课件界面一 附图二：课件界面二 附图三：