《会亮的玩具》教案设计

教学目标：

知识与能力：引导学生初步了解用电发光的原理及方法。

情感态度与价值观：通过小组合作制作会亮的玩具，培养学生动 手能力的同时激发学生创新精神，培养学生了解合作意识的重要性。

教学重点：

进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结 合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模 型。

如何根据灯泡发光原理及务种发光源，合理运用各种材料制作出 有趣独特的会亮的玩具。

教学过程：

一、 课前准备

1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯 泡发光的电路原理。

二、 导入新课

师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这 些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡， 胶布）0K,同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生 共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习 热情）引出课题一一《会亮的玩具》

备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固 定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接 触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

三、探究发现

1. 同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一 幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原 理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工 作原理）2.同学们，我们现在己经憧得了灯泡发亮的工作原理，现在 请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好 内芯（小组合作操作，教师巡回指导）

3.好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称 得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊!而 且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥 想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上， 进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）

四、 欣赏分析

我这有一件己经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研 究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。

小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。 设计电路图并制作。 设计玩具的外形并制作。

把电路部分和玩具部分组合在一起。 给会亮的玩具加上装饰O 五、 设计体验

学生尝试制作，教师制定制作方案。

现在请同学们根据身边己收集到的各种材料，小组讨论，提出设 计方案。2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料 分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）

六、尝试制作

1. 教师示范几种基本的制作方法，并出示实物

2. 现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面己经制作好的 光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众 不同发亮的玩具

3. 教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范， 并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的 美观实用与电路光源正常工作的关系等）

七、 展示作品

学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解 答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。

八、 课堂总结

教学目标

1、 引导学生了解用电发光的原理。 2、 运用各种材料加工成会亮的玩具。

3、 通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创 造力。

教学重点

学生了解用电发光的原理。

教学难点

运用各种材料加工成会亮的玩具。 （一） 、回顾知识，直入新课、

回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作, 直入本节课的内容是一一《会亮的玩具》的设计图和实物模型。

（二） 、欣赏作品，设计方案

2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到 的各种废旧材料，设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的设 计方案，有什么样的构思和创意?准备制作什么玩具?有什么功能？

（三） 、学生制作，教师指导。

以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉 罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。

学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导, 在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困 难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。

（四） 、欣赏评述，教师小结

一、 教学目标

知识与能力：引导学生初步了解用电发光的原理及方法。

过程与方法：引导学生充分发挥想象力，将务种废旧材料组合加 工成会亮的玩具。

情感态度与价值观：通过小组合作制作会亮的玩具，培养学生动 手能力的同时激发学生创新精神，培养学生了解合作意识的重要性。

二、 教学重难点

教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的 废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计 图和实物模型。

教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种 材料制作出有趣独特的会亮的玩具。

三、 四、

教学策略 教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 课前准备

1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯 泡发光的电路原理。

（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材 料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线 等等。

导入新课 启发式导入

师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这 些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡， 胶布）0K,同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生 共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习 热情）引出课题一一《会亮的玩具》

备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固 定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接 触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

通过让学生观察准备好的材料（电池、电线、胶布，弹簧铁丝）等 工具，激发学生的联想，同时也让学生通过想象初步了解灯泡发光 的原理，轻松地解决了本课重点。为下一步制作打下坚实的基础。

探索发现

1. 同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一 幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原 理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工 作原理）2.同学们，我们现在己经憧得了灯泡发亮的工作原理，现在 请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好 内芯（小组合作操作，教师巡回指导）

3. 好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称 得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊!而 且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥 想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上， 进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）

通过教师和学生一起做实验，让学生了解要制作一件会亮的玩具 首先要了解发电的原理，并在制作之前设计出电路图，这样才能方 便制作，同时也让学生了解了灯泡是怎么亮起来的，需要用到哪些 己经准备好的材料。

欣赏分析 范作解析

我这有一件己经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研 究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。

小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。 设计电路图并制作。 设计玩具的外形并制作。

把电路部分和玩具部分组合在一起。 给会亮的玩具加上装饰C

通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表 达能力及解决问题的能力。并让学生充分了解，小组合作的重要性。 并通过分析交流了解会亮的玩具最终的制作方法及步骤。

设计体验

学生尝试制作，教师制定制作方案。

现在请同学们根据身边己收集到的务种材料，小组讨论，提出设 计方案。2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料 分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）

通过学生之间的交流分析，利用小组各位同学带的材料制定制作 方案，培养学生小组合作能力及解决问题的能力。

尝试制作

1. 教师示范几种基本的制作方法，并出示实物

2. 现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面己经制作好的 光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众 不同发亮的玩具

3. 教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范， 并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的 美观实用与电路光源正常工作的关系等）

通过教师的示范引领，学生能够直观的了解制作方法及难点，学 生通过观察体验，教师答疑解惑也更清楚自己作品的不足并加以改 进。

自评互评 展示作品

学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解 答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。

利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。请学生谈谈对自己 作品的看法及创作过程的体会。这样让每个学生都成为主动参与者, 既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。

课堂总结

同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计创作的完整 体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现 代发明给我们带来的便利;然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代, 我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端, 走向世界！

通过教师的总结，激发学生对美术多个方而的兴趣，为以后制作 更有趣更独特的作品埋下伏笔。

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