小学语文论文趣味性作业让孩子乐于学习_人教版新课标

“教人未见其趣，必不乐学”。因此课程改革必须寓教于乐，当学生在学习过程中有了情感的体验，必然会产生乐做的兴趣。低年级的作业更应该如此，因为他们厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣。现行的新教材在编排处理上，给我们提供了创新作业训练的空间。我们要领会教材的编排意图，找到新旧知识的结合点，设计趣味作业，让学生在“玩”中构建新知识体系。这样儿童学才更有兴趣，求知欲才会更强。我在趣味性作业时是这么设计的：

1、画一画

孩子是天生的画家，他们喜欢画画，因此我们可以布置一些画画的作业。 比如说我在教学《四季》一课时，上完了课本内容，我让孩子们画一画他们最喜欢的季节，孩子们有的画了秋天的雪景，有的画了春天的花园，还有的画了夏天的游泳池……他们用他们的笔画出了他们最喜欢的季节。在上完《欢庆》一课后，我结合国庆节这一契机让孩子们注意观察在大街上看到的情景，然后画一幅节日的画，回来以后张贴在展示栏里。这样，学生借助想象把课文内容与生活实际结合起来，让静态的文字变成了优美生动的图画。这不仅提高了学生对课文的理解能力，还培养了学生欣赏美、表现美、创造美的能力。

2、编一编

可以引导学生编字谜、编儿歌、编故事、编小报。

识字是低年级学生的主要学习任务，我们在教学中要注意引导学生到课外去识字。从一下开始，我给学生布置了这样一个作业：把你从报纸上或包装纸上认识的字剪下来，贴在纸上，编成一份小报。起初他们的小报比较粗糙，但是几次下来，孩子们的小报渐渐地规范起来，美观起来了，它们有一个主题，排版啊、色彩啊都有了很大的进步。同时，我在课堂上引导学生编字谜，渐渐地我发现孩子在预习课文的时候，他们也在想办法，用编字谜的方法记住该字。在潜移默化中，孩子们慢慢地在自觉地完成了这项作业。这样做，不仅扩大了孩子的识字量，也培养了孩子的审美能力，锻炼了孩子的动手能力。

孩子们喜欢看图，抓住这一特点，我引导孩子们进行看图说话，把图画内容编成一个小故事，同时要求家长合作，请孩子说，家长帮着记下来，这样就很好地锻炼了孩子的语言表达能力，因为这项作业孩子只要说，不要写，因此他们对这项作业仍有很大的兴趣。

3、读一读

我们可以让孩子读与课文相关的文章。结合课文学习，向学生推荐课外读物，延伸阅读，可以促进学生对课文的理解也可以让孩子读童话故事，童话故事是小学生喜闻乐见的，也是现实生活中重要的语文教育资源。为此，一年级时我要求学生每天都读半个小时的课外书，并每天安排一定时间让准备好的孩子把文章读给大家听。二年级时每天读一篇文章或故事，并用开“故事会”的方式调动学生的读书积极性，使童话故事成为每个学生生活中的必需。童话故事帮助学生积累了语言材料，积淀了语感经验，丰富了他们“心理词典”。

4、做一做

结合教材特点指导学生制作字卡、贺卡等，可以有效地把学与用、课内与课外结合起来，提高学生的实践能力。

我们认为，在教师富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性的作业的设计下，学生一定会在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。