天林小学2012年下期教学常规管理工作检查情况汇报

天林小学2013年下期教学常规管理工作检查情况汇报

根据上级教育主管部门的要求和学校的教学计划的安排，半期前对我校教学常规管理进行了检查，现将检查结果向学校领导和老师们做一个汇报。

一、 备课

备课是上好课的前提。到目前为止，对全校的备课教案进行了两次检查。大部分老师备课重视学情的分析，教学方案的设计讲究科学性、实效性。从检查的情况来看，优良以上的教案达到了90% ，大部分老师都能按安岳县教育局下发的《中小学教师教案（教学设计）评价量表》的要求书写，有近 60% 的教案比较优秀，如邓登爱、荣明鲜、甘明光、蒋中校、佘超华等。绝大部分教师工作态度端正，教学准备充分，重视了对教材的研读。教学目标设计明确、完整，重难点把握准确，能根据教材特点和班上的实际情况制定教案；教学过程清晰能体现教学内容、师生的活动及学习方式；作业设计有针对性和层次性；大部分老师课后有教学反思，思得、思失、思改。

从检查中发现一些问题：1、有几个老师备课没按安岳县教育局下发的《中小学教师教案（教学设计）评价量表》进行教案设计。2、部分教师照抄教案，操作性不强，有的甚至没有操作性。3、部分教师教案写的是一套，而上课时用的是一套。4、有个别老师的教案不是自己编写的，而是找学生或其他人代写的，也有个别老师用的是旧教案。5、个别教师教案不规范，没有教学重难点、没有板书设计、没有教学反思等。

建议：1、老师备课要认真钻研《课程标准》、《教学参考书》，把握教材的内容、目标、要求、重点、难点。目标要明确，有可操作性。2、备好教材。老师备课时要认真研读教材文本，弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。3、备好学生。结合班上学生的实际情

况分析，弄清学生的知识基础、能力状况，预测学生在学习新知识中可能会出现的种种问题，然后编写好教案。4、备教法。选择教法时要以启发式、讨论式为主，贯彻“以教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。5、教案要规范。老师应超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。要写好教学反思，主要是回顾本节课学生的得失，以后怎样改进。

二、 上课

从前期所听的课来看，大部分老师的教学理念正在逐步更新，慢慢形成了民主、平等、和谐的课堂气氛。很少出现训斥、批评学生的现象，能尊重学生、鼓励学生，保护学生的学习积极性。大部分教师能围绕自己设计的教学目标进行教学，恰当运用教学方法，合理安排教学时间，有些课堂有了自主探究、合作交流的学习方式。部分老师教学准备充分，能根据实际情况对教材进行有效处理。部分老师特别是中青年老师能使用现代化教学手段进行教学，使课堂教学更加直观、方法更加多样化。

出现的问题：部分教师课堂教学方式陈旧。有的老师采用的是“老师讲，学生听”的老方法，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。很少以学生活动为中心，教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。

建议：教师要严格把握“教为主导、学为主体、练为主线相结合”的原则，实现由教会学会到会学的转化。要突出学生的主体地位，不能只“讲”、“灌”，不让学生参与，不关注学生的掌握情况，要突出精讲多练，要组织好课堂教学，鼓励学生踊跃发言。

三、 作业批改及单元检测

- 本次对1年级到6年级所有班级的作业本进行了随机抽查，从检查的情况看，大部分老师能全批全改，并有激励性评语。1、作业适量，练习题基本能在课堂内完成。作业的形式灵活多样。2、大部分教师作业批改认真、及时、细致，作业批改记录详实，如邓小红、唐贤毅、荣明鲜、邓登爱、罗国丁、李锦川等；作文批改有评语、眉批还有等级，如邓小红、邓登爱、荣明鲜等，有的老师有激励性评语，如邓小红、蒋中校、邓春梅、张新、陈红云等。3、大部分老师能按进度进行单元质量检测，并能及时批改，还能进行质量分析，找出不足。

出现的问题：部分老师作业批改马虎。有的批改练习册在每一页上只打一个大勾，没有其它任何批改的符号；有的几个练习写一个批改日期，有的作文批改没有任何批改符号，没有评语，打了下等级或分数就完了。有些批改过的作业，学生没有及时改错。有的班级由于没有检测试卷，就没有进行单元质量监测。

建议：1、精心设计作业及检测。要加强作业的指导，严格训练学生的良好作业习惯。单元检测要及时，有针对性，要搞好检测的分析与反馈，及时查缺补漏。2、要按时收改作业。及时认真批改，做到精讲、精练、精批、精评，做到有收必改、有错必纠、有练必评。及时了解学生对知识的掌握情况，并及时反馈。3、学生要以练为主，看多了、练多了成绩自然就上去了，所以建议每个学生都还是要有一套单元测试卷。

四、 辅导

辅导是教师对学生课堂所学知识加强和巩固的一种有效方式。大部分老师能利用中午自习对学困生进行辅导，还有个别老师利用休息时间对学生进行辅导，如邓春梅、陈红云等。但也有个别老师对学困生采取的态度是不理不问，任其发展。