科目： 语文 课题：Lesson 8 Tigers and Bears 科任教师：王淑芳
主备人 主修人 王淑芳 教研组 审 核 课时 上课时间 2课时 月 日 教学目标 1. 知识目标： 能听说读写单词：tiger,wolf,bear,snake,long,short. 2. 能力目标： 能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词。 3.情感目标： 通过本课学习，培养学生了解动物、热爱动物的情感。 本课的动物单词：tiger,wolf,bear,snake以及形容词：long,short. 本课的动物单词：tiger,wolf,bear,snake以及形容词：long,short. 激趣法、复习法、直观演示法、小组合作法、讲解法、问答练习法、互动法 教学重点 教学难点 教学方法 提前预习 教学过程 Step1: Greeting and Review 1.教师和学生一起唱“Bingo”这首歌。 2.出示课件卡片，用英语简单的和同学们进行交流。例如： What’s this? Is it a ____? 以此回顾有关动物单词知识。 Step2: New Concepts 1.图片导入，出示tiger和bear的图片引出课题并板书：出示课题：Lesson 8 Tigers and Bears 2. T: What animals are in the zoo? Let’s together. 以此引导出：tiger.bear.wolf.snake(这四个单词逐个出现) 教师通过以下步骤和方法讲解每个单词： （1）点读机播放单词读音，生跟读。 （2）师领读后生拼读。（可以分组读，男女生比赛读） （3）生齐读。（学完一个单词适当书写几遍，师巡视检查或者同桌互查） （4） 讲解单词的单、复数。 （5）指名认读单词卡。
（6）What is the panda? It’s a …（同桌问答练习） Stept3:Teach Let’s sing! 1. 点读机播放歌曲学生静听一遍。 2. 学生跟着录音唱。 3. 师领唱。 4. 生齐唱，试唱。 Stept4:Teach“Long or short” 1、师随手拿出学生的两根不同长度的铅笔进行比较引出单词long and short.This pencil is long. That pencil is short. 2、出示两条不同长度的snake引导学生比较练习。 3、出示动物的不同身体部位比较练习。 4、同桌两互相指着动物相关身体练习。 5、生自读课文理解内容。 6、指名读译。 7、听录音跟读。 Step5:Let’s play. 1.教师拿着动物图片示范介绍，生用Yes和No回答。（师生互动） 2.同桌互动。 布置作业 Step6:English homework: 1、抄写新单词。 2、用long和short介绍两种动物的身体部位。 板书设计 Lesson 8 Tigers and Bears Tiger(s) bear(s) snake(s) Wolf(变f为ve+s) long--short The rabbit’sear are long. The rabit’s tail is short. 课后反思
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