２００９年６月 Ｊｕｎ．２０ｏ９ 企业技术开发ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＩＣＡＬ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＯＦ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ 经潮 慢誊 基于人力资本理论的高等教育投资成本与收益 王轶慧 （西南民族大学管理学院，四川成都６１００４１） 摘要：文章应用人力资本理论，讨论高等教育投资成本与收益问题。分析得出只有在加大公共财政教育投资力度、 加快高等教育制度改革和良好的外部环境支持下，高校毕业生的投资收益才会大于成本。 关键词：人力资本；高等教育；成本；收益 中图分类号：Ｇ４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—８９３７（２００９）１２—００３１一Ｏｌ １人力资本理论 人力资本的取得要消耗一定量的资源，即需要投资 才能形成。高等教育侧重于人的专业技能，特别是智能的 培养与提高。高等教育投资回报较高、见效较快，在中国 教育投资的三个阶段中处于最重要的地位。由于受到经 济危机的冲击及扩招的影响，高等教育作为最重要 的人力资本投资活动，成本与收益的矛盾突显。文章通过 分析高等教育的成本与收益，为进一步改善高等教育投 资提出些建议。 ２高等教育成本 高等教育投资成本是高等院校从事教育活动所耗费 的资源总和。由教育活动而发生的支出所产生的成本与 其他加工物料、投资性支出、管理活动发生的支出所发生 的成本是不同的。教育活动所产生的成本是长期性的、隐 性的，这不同于实物资本所产生的成本。 高等教育投资成本按其来源，包括三个部分：教 育支出成本（Ｇｃ）、社会教育支出成本（ｓｃ）和个人教育支出 成本ｆＰＣ）。用公式表示为：ＴＣ＝ＧＣ＋ＳＣ＋ＰＣ。对投资者来说， 教育成本可分为直接成本、机会成本和利息成本。假设每 ｎ １ 年Ｔｃ是相同的，则教育成本贴现值＝ Ａ ｒ１＋ ｘ（Ｐ／ ， ，ｎＪ。其中：Ａ一每年发生地教育总成本；卜一从当期往后 算的年数；ｉ一贴现率（Ｐ／Ａ，Ｉ，ｎ）一年金现值系数。从理论上 讲，通过对以上发生的成本进行核算或根据统计资料进 行估算可计算出高等教育实际发生的成本。 ３高等教育收益 首先，教育可以提高人力资源质量，促进人的各种能 力的发展，促进人力资源的开发，减少结构性失业。其次， 教育可以改善劳动者的质量，提高劳动生产率，从而增加 他们的个人收入。再次，教育还可以促进科技进步，改进 劳动工具，使技术设备更加精良，从而大幅度提高产品的 质量、数量。除了从宏观角度看高校教育投资收益外，如 果将教育投资收益量化来衡量，将更有利于对比分析其 投资收益与成本孰大孰小。 ３．１个人角度的收益 假定各年的存款利率相同，教育收益现值＝∑鼠÷ 【作者简介：王轶慧．西南民族大学管理学院。 （１＋ｒ） 。其中：日『＿＿第ｉ年教育预期收益值；ｉ一从当期往 后算的年数；一贴现率。从个人收益角度看，高等教育投 资回报受投资成本和收益的影响，即： 投资利润＝投资收益一投资成本＝ＴＲ—ＴＣ ＴＣ：教育成本贴现值：∑Ｇ×（１＋ｒ） ＴＲ＝教育预期收益贴现值＝ Ｂ ÷（１＋ｒ） 其中：Ｇ一第ｊ年所发生的教育总成本；ｉ一从当期往 前算的年数；一第ｉ年教育预期收益值；ｉ一从当期往后算 的年数；ｒ一贴现率。文章认为，以上的公式仅从理论上说 明成本应该带来的预期收益，但现实中并未如此。教育投 资收益不仅受到成本、教育年数、贴现率、预期收益值等 因素的影响，还受到外部不可控的环境因素影响，政 策影响，经济形势等因素的影响。 ３．２社会角度的收益 近几年，我国高校毕业生不能及时找到就业岗位。人 才市场供求悬殊比例过大，受经济危机的冲击，很多企业 还面临着裁员、减薪的现象。这并不意味着我国高等教育 投资已经过剩。相反，从我国教育发展的现状、人力资本 的总量与水平来看我国高等教育的投资是远远不足的。 ４改善高等教育投资的对策建议 ①在采取多项措施稳固并确保财政持续增长的 前提下，可以运用强制性的甚至是立法的形式来保 证国家教育经费的专款专用。同时非义务教育的办学投 资应由国家、社会、个人三方分担，逐步加大社会、个人分 担的比重，形成一套按经济规律运作的投入产出机制和 教育效益的经济观念。②降低高校教育人力资本投资的 成本，其中包括间接成本和直接成本在内的综合成本。抓 好青年人力资源的预测与规划、培养与使用、配置与管理 三个环节，调整直接投人和间接投人的比例，研究制定好 人力资本投人的具体措施，提高投人的效率；集中力量找 出抑制青年人才发挥作用最关键的“瓶颈”，重点加以解 决，以较少的投人和较短的时间来缓和或解决青年优秀 人才短缺的问题。 参考文献： １］ 肖兴政，彭礼坤．人力资本论［ＭＩ．成都：西南交通大学出 版社，２００６． ３１
