家乡工作计划

新学期伊始，为了更好的投入紧张的新一轮工作，特制定计划如下：

一、教学指导思想

1．坚持“以学生发展为本”的原则，尊重学生的身心发展规律和生活实际，拓展学生的学习领域，增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全面发展；

2．培养热爱家乡、热爱祖国的情感，逐步形成积极的人生观和价值观。认识、了解可持续发展的基本理念，对大自然具有爱心，对社会、对他人、对自己具有责任感，提高环境保护意识。

二、教学目标：

《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务，拓展学生的学习领域，整合我省各地的地域文化资源，帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识，培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。

1—2年级，初识吉林。主要地方资源要素的整合，初识吉林怎么样。教学内容开放性强，教师课前需要大量的准备，需学生调查、查找、收集资料，教师要进行充分的准备。教材是案例式呈现，教学时教师可根据案例提示，结合具体情况重新开发教材，设计教学教学围绕知识点都采用一些策略、方法来达成教学目标，比如多用画一画、展一展、演一

演等。

3—6年级，了解吉林，各种地方资源要素、文化历史的整合，了解吉林的过去、现在和未来。知识点多，在具体的教学设计时要多用心。积极组织学生以小组的形式开展“视听欣赏”、“角色扮演”、“情境模拟”、“参观调查”、“实验制作”等各种形式的体验活动，使学生对教材确定的教学内容有一定的了解和实践体验。教学设计应围绕学生来展开，根据教材设计一些激发学生学习热情和兴趣的主题和内容，要重视学生对知识的反思。

三、教材情况分析

教材力求通过活动是学生获取对教学内容的理解和实践体验。学会运用所学知识创造性的解决身边及生活中的问题，为学生提供尝试走向自然社会的时间和空间，学生活动中进行理论探讨、知识学习。

四、学生情况分析

教授的年级是1--6年级学生，我校地处城乡结合部，农村孩子较多，多数家，学生长不重视孩子的学习，尤其是专科的教学更是丝毫不关注，以至于不知给孩子的课后搜集整理的任务很多人都不完成。这需要教师付出长时间的有耐心的工作。

五、具体实施中还要注意

1、依据教材标准，结合学生实际，认真备课，钻研教材，把握重难点。

2、以学生为主体，教给学生学习的方法，培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯。

3、培养学生自己动手、动脑的好习惯。

4、挖掘《家乡》课的教学资源，拓展学生视野，拓宽学生的知识面。让学生更多的了解家乡的知识，培养学生自主探索的精神，调动学生的积极性，了解家乡的巨大变化。

5、有针对性的创设教学情境，灵活应用教学形式，为学生提供发展创造性思维和实践的机会，为学生自主学习创设空间。向社会延伸，让学生积极参与社会实践生活，搜集信息，在理解和感悟中受到教育。

6、教学过程中，教师要在关注实践收获的同时，也要关心学生的身心健康和安全。