“我最熟悉的一个人”-教学设计

“我最熟悉的一个人” 教学设计

教学目标

1.让学生通过具体的情境来学习写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物性格，学习写人的方法。

2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

重难点分析

通过观察，描写学生最熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

同学们，我们都有自己最熟悉的人。比如爸爸 妈妈 老师 同学 邻居等。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。(课件)我最熟悉的一个人 你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉) 二 出示例文前半部分(课件)，自由读范文,组织讨论. 自由读，思考:这篇文章写谁？作者写了这个人的身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌) （一）、明确要求(课件)

1. 写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，要合理地对人物进行加工。 2.出示要求：

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（1）回忆你熟悉的一个人，他的容貌是什么样的？想一想自己最熟悉的一个人的外貌特点，注意这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。

（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺，表意要明确。 说一说

你最熟悉的人是谁？你准备写谁？ 练习写

1.学生打草稿，完成对最熟悉的人的外貌描写。 2.教师巡视。

3.指名读，评议指导。

（二） 出示例文后半部分(课件) ，师读范文,学生边听边思考： 1.这篇文章中作者怎样把事情写具体的呢？[把事情的起因 经过 结果写的很明白。]

2.讨论：怎样结合写事来写人呢？（比如：怎么说 怎么做 神态等描写） 三 指导练写

1.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。 2.你选取什么事几件事来写你最熟悉的人。 3.教师小结。

四、完成习作

完成习作 展示成果。指名读，评议指导。

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五、作业

课后将《我最熟悉的一个人》读给被写的人听一听，请他给你提一点建议。

板书设计： 我最熟悉的一个人

外貌描写

身材 容貌 穿戴 神态等方面

一两件事

起因 经过 结果 （经过写具体 体现品格）

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