《安徒生童话》读书交流课教案设计理念：
1、随着新教育实验的实施，大量的课外阅读以作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。由此可看出低年级的阅读教学一方面要激发学生的阅读兴趣，另一方面要有目的地教给学生有关阅读方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读。
2、童话，以其丰富的想象，感人的情节，优美的语言，如奶油蛋糕般吸引着孩子。低年级的孩子更是充满幻想，爱在童话世界里徜徉。他们已经从生活中听到、看到、读过一定数量的童话故事，一些经典的童话形象已经在孩子的脑海中留下了比较深刻的印象。本课从学生认知能力出发，以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，积极引导学生与文本对话，使学生初步地感受、理解、评价、欣赏文本。丰富孩子的语言，发展孩子的想象能力、思维能力，进一步培养孩子阅读童话的兴趣。阅读目标：
1、以“童话”为主题，通过让学生忆童话、读童话、演童话、编童话等活动，感受童话的魅力，体验阅读的快乐，激发阅读童话的兴趣，并逐步养成良好的阅读习惯。
2、通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力。锻炼学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。阅读程序： 一、课前活动热身——扣击童话大门1、谈话导入：
小朋友，还记得你们小时侯每天夜晚入睡前最喜欢缠着妈妈干什么？2、学生回忆交流：
那时妈妈给你讲过哪些童话故事呢？
3、在妈妈的童话故事中，我们一天天长大了，上了小学，学会了拼音，认识了好多字，还学会了查字典，现在你们能自己去阅读喜欢的童话故事了。我们象一只快乐的小鱼儿，遨游在童话王国。（板书）
活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
二、读书印象——走进《安徒生童话》1、谈话导入：
安徒生爷爷是丹麦人，他被称为世界“童话之王”。你们喜欢他写的童话吗？他的童话亲切得象一首诗，美丽得象一幅画！一个个动人有趣的故事，或会让人流泪，或让人微笑，或让人感动，或让人快乐3、谈读书印象
那么，你读过这本书中的哪些故事，从中又认识了谁？对他印象如何？对故事有了初步印象，为下面环节的交流做好铺垫。三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、我们读童话时一般有哪些方法呢？归纳板书：画一画读一读写一写演一演编一编
介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。（小黑板出示）2、交流《皇帝的新装》
你们觉得其中最好笑的故事是哪篇？下面让我们再次用心欣赏一遍吧！3、出示题目让学生做好准备，选择一种做交流。
（1）评一评，你喜欢故事中的谁，不喜欢谁？为什么？
（2）根据自己画的心情符号选择喜欢的一处朗读，也可以练习表演。（3）想一想：那个爱穿新衣服的皇帝在游行大典结束后会怎么做？请你发挥想象接着编一编。
向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹。将朗读表演等结合在这个环节中，让学生根据自身特点尽情展示。四、个性化阅读——我的感受我来谈1、鼓励学生交流，评价人物。2、练习朗读或表演。3、试编故事。
阅读应是个性的体验，不应该用同一尺寸来衡量，统一答案来束缚孩子的阅读体验，给学生提供一个交流的平台，发展学生的语言，激发想象潜能，培养阅读习惯。五、拓展性阅读——开启阅读途径1、小结谈话：
小朋友，在今天的课堂中，我们一起遨游在童话王国，大家读童话，演童话，编童话其乐无穷。老师希望大家课外去阅读更多的优秀童话，让奇妙的童话世界一直陪伴着你们成长。2、推荐优秀童话作家作品，拓宽阅读途径。课外阅读交流课的意义在于让学生爱阅读、会阅读，了解阅读途径，进一步感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣。
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生
5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书
《安徒生童话》阅读指导教学设计 康金旭教学目标：
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2.教学难点：指导学生阅读的方法。教学步骤 一、谈话激趣，导入主题
1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。
2.是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。3.播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
二、走进童话，走进安徒生
1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2.同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3.（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。五、口语训练。边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。 六、指导读书笔记
1.同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
1.本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。 2.总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无
依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生3.布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。板书设计：
安徒生童话
阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道理。3、边读边想，记忆故事。
“走进童话”主题阅读课教材分析：本节“走进童话”主题阅读课以《柳林风声》这部书中的两个片段为载体，带领学生“聊童话”、“读童话”、“品童话”，在这一过程中了解童话特点，读《柳林风声》故事，感悟童话作品的魅力，提高学生阅读童话的能力。所选的《柳林风声》这部书是外国作品，作品中的语言优美活泼，人物形象鲜明生动，适合五年级学生阅读。学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且四年级上学期学过“中外童话单元”，对于童话这种体裁并不陌生，但对于童话作品的特点与相关知识还没有一个系统的了解。孩子天生喜欢童话，学生会对“走进童话”产生浓厚的兴趣。教学目标：
1、激发学生阅读童话的兴趣。
2、阅读童话作品，感受童话作品的魅力。教学设计：一、聊童话 主题导入：同学们，童话是一缕清新的空气，滋养着我们稚嫩的心灵；童话是一扇明亮的窗子，展现着美好辽阔的视野，相信大家一定都读过并喜欢着这些美丽的童话。让我们一起来聊一聊“童话”。（出示——聊童话）1、聊一聊读过的童话故事。（1）你们来猜：
“有一个小动物，因为长相原因，总是受人欺负和嘲笑”，它是——《丑小鸭》故事中有一句话深深地打动了老师：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦都没想到会有
这么多的幸福！再来猜：“从前有一个人，她很想有一个丁点儿大的孩子，她把一粒大麦粒埋到花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？”——《拇指姑娘》师：看来同学们读过不少童话故事。（2）你还读过哪些童话故事？学生交流。导引：交流到《安徒生童话》《格林童话》时，引导学生说一说读过其中哪些故事？告诉学生：这些都属于童话集：还有像《豪夫童话》《王尔德童话》、夏尔.佩罗的《鹅妈妈的故事》等。安徒生童话：《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》。格林童话：《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》《小红帽》《勇敢的小裁缝》《莴笋》、《睡美人》、《糖果屋》等。
在你读过的童话中，你最喜欢哪一本或哪一篇？同位之间简单地介绍一下故事的内容。大家有没有读过长篇的童话故事，一本书讲一个故事的？学生交流。能简单地介绍一下这本书吗？
师：你们读过的童话故事真不少，喜欢读童话的孩子是幸福的、快乐的，真高兴结识了幸福、快乐的你们。（3）四年级我们曾学过《中外童话》单元，还记得有哪几篇童话故事吗？《巨人的花园》；《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》（大屏幕出示：关于童话的分类）
根据童话中人物形象的不同，咱们可以试着给童话大致分分类：像《巨人的花园》《幸福是什么》，借助于神仙、精灵或魔法等来展开神异的故事情节，主要描写超自然的人物和他们的活动，这样的属于超人体童话；《去年的树》《小木偶的故事》属于拟人体童话，这一类童话中的人
物多人类以外的动物、植物或无生命的事物，通过拟人化的方法赋予他们人的性格行为；《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》描写的是普通人的生活，则属于常人体童话。2、聊一聊中外童话作家。
读了这么多童话故事，你都了解哪些中外童话作家？学生交流。 （大屏幕出示：中外童话作家）
教师可以简单介绍一下一些经典的代表作中国：叶圣陶：《稻草人》张天翼：《宝葫芦的秘密》陈伯吹：《一只想飞的猫》严文井：《小溪流的歌》洪汛涛：《神笔马良》孙幼军：《小布头奇遇记》郑渊洁：《耳朵王国》杨红缨：《猫小花和鼠小灰》：任溶溶《没头脑和不高兴》叶君健
外国：安徒生、格林兄弟、王尔德、格雷厄姆、阿.林格伦、怀特、金斯莱、卡罗尔、科罗狄、J.K罗琳
（安徒生童话是儿童文学史上的一座丰碑，它以独特的魅力征服了丹麦以及全世界读者的心。
3、老师想知道，你们喜欢什么样的童话？学生交流。（以加深对童话特点的认识。）
（是否出示：丰富的幻想曲折的情节有益的启示）二、读童话 既然大家如此喜欢童话，今天，老师也给大家带来了一个美丽的童话故事：（播放课件：）
[解说：明媚的春天悄悄地来到柳林河岸，一只可爱的小鼹鼠扔下未完成的大扫除，连大衣也没顾上穿，就冲出家门了。在这蓬勃奋进的春日里，最美的莫过于那条河啦。你瞧，它光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、笑笑闹闹，在不停地讲述着“世间最好听的故事”。——让我们跟随着小鼹鼠一起走
进柳林河岸，去认识这些可爱的动物吧。]1、拿出课前老师发给大家的故事的第一章——《河岸》。
（1）用较快的速度浏览故事，想一想：故事中写到了哪些动物？谁给你留下了怎样的印象？（配乐）
学生交流。共写到了五个小动物：鼹鼠：善良可爱、喜欢冒险；河鼠：热情大方、充满浪漫情趣；老獾具有领袖风范、热心友善；蟾蜍：爱慕虚荣、追逐时尚。水獭：敦厚老实。（2）再来默读故事，读的过程中标出自己最感兴趣或印象最深的部分，轻声地读一读，用心感受感受。
2、过渡：同学们，河上的生活简单而又快乐。小鼹鼠乐不思蜀，日日与河水嬉戏，与朋友闲话。他也曾心生好奇，携河鼠与蟾蜍踏上新鲜刺激的篷车之旅，也曾勇敢探险，为结识獾先生独自涉足野林，他也曾久未归家，为了外面新奇的生活忘乎所以，却却于心底深深眷恋着自己那封闭安适的地下小巢。在一个黑夜里，当他经过原野时，他突然感到了“家”的甜蜜呼唤。——让我们继续走进故事第五章——《美妙的家园》。（配乐）（1）学生默读故事。
（2）相信故事中的一些句子或段落深深吸引了你。找出来，有感情地读一读吧。3、想象故事：
故事节选自《柳林风声》这本书。（有没有同学读过这本书？）全书共分12章，我们刚刚读的只是从第一章和第五章中节选的一小部分内容。大家知道，想象大胆丰富是童话作品的特点之一，请你大胆想象一下，在这些小动物身上还会发生什么故事？学生交流。
过渡：大家的想象力可真丰富啊。可见这个童话故事已经激起了大家的阅读兴趣。三、品童话。
优秀的童话作品，值得我们去细细品味。——（出示：品童话）1、品作家及创作基础。
（1）刚刚我们聊了童话的分类，《柳林风声》这部故事属于哪一类童话？（拟人体童话）（2）童话作品故事情节曲折有趣。大家一起聊了自己喜欢什么样的童话，很多同学说到了喜欢童话故事中曲折有趣的情节。我们在读《柳林风声》时划出了自己感受深的部分，自己再读一读吧，用心感受故事给我们带来的快乐。
（3）童话作品语言优美活泼。（读、赏、背、摘抄）真正优秀的童话大师也是语言大师。（老师利用暑假捧读完了这本书。老师读这本书最大的感受是清新隽永、自由活泼的文笔）从你所读的这两章故事中，找出描写特别优美的句段，美美地地读一读，准备读给大家听。
咱们一起来交流语言优美的句段，一起感受童话语言的魅力。（提示：认真倾听）如，充满童真童趣、环境描写、拟人化、比喻、夸张指生交流。
谁也喜欢这部分，谈谈你的感受好吗？你从他的朗读中听出了什么？ [大屏幕出示：经典段落]齐读这一处，指导读、赏、背、摘抄。3、品作品的启示。
（1）读了这些故事，你从中感受到了什么？
（2）你从这些小动物的身上学到了什么？[如，快乐，友谊]
小结：读了故事，那如柳叶般清新、如风儿般纯洁的绝美自然和温暖情谊，已在不知不觉间轻轻缓缓地拂进我们每个人的心湖，久久不能散去，这也正是童话作品的魅力。4、拓展推荐：
世界上不会被时间淘汰的东西并不多，在这不多的东西当中有一件就是优秀的童话作品，这永远都是孩子们特别贵重的财宝呢！像（大屏幕出示：）《绿野仙踪》林格伦的《长袜子皮皮》怀特的《夏洛的网》金斯莱的《水孩子》等。有机会大家可要走近这些童话故事，继续我们本次的主题阅读之旅，去认识世界上鼻子最长的小木偶，长着雀斑、力大无穷、能举起一匹马的女孩儿，最爱吹牛的吹牛大王，付出生命真情的蜘蛛夏洛，去读整本的童话书，让美丽的童话进驻我们的心间吧！
《寻梦童年》 一、阅读速递
“懂事”是后来。先是有个妹妹跟我平分秋色，接下来是二弟，三弟，四弟。他们不仅用我的枕头，还穿我的衣服，拿走我的玩具和故事书，一直发展到：“就这么两个啦，给弟弟吧！”
我的私有观念，是被弟弟妹妹们打破的。
爸爸和妈妈各牵着我一只手，走在人行道上。人行道上的积雪被路人踩得坚实，光亮。我时而蹲下来，让爸爸妈妈弯身拉着我滑冰。
哈尔滨严冬的傍晚，连空气都像是冻得凝固了，我却折腾得浑身发燥。爸爸妈妈在一个明亮的大玻璃窗前停下来，指着橱窗里几个穿皮大衣的“木头人儿”，议论着。我闲得无聊，抚着横在大玻璃前一条很粗、很长、锃亮的铜扶手跑来跑去。
我从头到脚，给捂得严严实实。我的手上戴着厚厚的“手巴掌”，还有一条细带子连接着。要是想领略一下铜扶手的清凉，最便当的办法大概只有把舌头伸出去，舔上一舔。我就那么干了。
发生了我完全没料到的事：我的舌头立刻牢牢地黏在大铜管子上。我惊慌地一挣，舌头是扯下来了，一块皮却留在铜管子上面。
我“哇”地一声哭出来。爸爸妈妈双双跑来，其中一个抱起我。他们不知道，世界已经
在这一刹那毁灭了。商店，路灯，汽车，连同跑上来的爸爸妈妈都一齐消失了，眼前剩下的只有一大片可怖的红色——我嘴里流出的鲜血。
凭着自己的过失，我博得了一份额外的爱怜。[赏析]
2、很多年过去了，这件事还留在我记忆里。如果不发生这件事，我根本不会知道还有过一个属于___________，不会知道它是_________的。
3、________严冬的傍晚，连空气都像是冻得凝固了，我却折腾得浑身发燥。爸爸妈妈在一个明亮的_________停下来，指着橱窗里几个穿皮大衣的“木头人儿”，议论着。（二）判断题。
1、一个杏黄色的小枕头、一盘花式蛋糕，都是他人生的最初记忆和童年的真实感受。（）2、我闲得无聊，抚着横在大玻璃前一条很粗、很长、锃亮的铜扶手跑来跑去。（）3、接下来是二弟，三弟，四弟。他们从来不用我的枕头，不穿我的衣服。（）4、凭着自己的过失，我博得了一份额外的爱怜。（）5、《寻梦童年》是孙幼军童话代表性童话名篇。（）（三）简答题。
读了这本书这后哪儿给你留下了深刻的印象？你想对你的妈妈说些什么？
《秘密花园》阅读竞赛卷 班级：姓名：
一、填空，把下列句子补充完整。（20分）
1、送玛丽·论诺克斯去英国的人是（梅德洛克太太）。2、玛丽的保姆是在夜里感染了（瘟疫）而死的。3、玛丽后来知道是（柯林）在哭。
4、玛丽发现找到秘密花园之后，是和（狄肯）一起在里面种植的。5、（本·威瑟丝塔芙）最先发现玛丽找到秘密花园的。6、克拉文先生出去旅行，要到（秋天）或（冬天）回来。（括号中填季节）7、柯林最想做科学实验来验证（魔力）。
8、克拉文先生梦到了（莉莉娅丝）才下定决定回家。9、旅鸫为玛丽指路找到的是秘密花园的（钥匙）。二、以下说法哪个是正确的，把序号填在括号中。（20分）1、《秘密花园》的主人公是（B）
A、玛莎B、玛丽C、梅德洛克太太
A、弗·霍·伯内特B、亚米契斯C、列夫·托尔斯泰3、玛丽小时候是个（C）的婴儿
A、活泼开朗B、爱打扮、爱哭闹C、爱生病、爱哭闹4、玛丽早上起来第一眼要看到（A）
A、印度保姆B、玛莎C、狄肯5、弗·霍·伯内特是（B）人。 A、丹麦B、法国C、美国6、那些蓝颜的细长幼叶是（B）。 A、三叶草B、飞燕草C、耧斗莱7、玛丽最害怕的地方是（C）。 A、花园B、家里C、沼泽地8、柯林（B）瘤子。 A、有B、没有C、可能有9、柯林是个（B）的男孩。 A、乐观B、驼背C、开心10、狄肯住在（A）。
五、简答题（各15分，共30分）
1、这本书的人物有谁？(请写出5个)你最喜欢书中的哪个人物？为什么？玛丽·伦诺克斯、科林、迪康、克雷文先生、玛莎、本·韦瑟斯达夫、梅德洛克太太、苏珊·索尔比、洛奇先生、护士、克雷文大夫
2、书中的花园为什么叫“秘密花园”？舅舅为什么把门的钥匙埋起来，不再进去？因为这是一个被关闭了10年的花园，偶然间被小女孩玛丽打开了，没有人知道它在哪儿，是一个只有几个人知道的花园，所以叫秘密花园。因为这个花园以前是克雷文太太的，在一次意外中，克雷克太太不幸身亡，是这个花园使她没命的，把钥匙埋起来，说明克雷文先生不想被
别人发现，也非常想忘记那个花园。 1、秘密花园的秘密是什么？
秘密花园的秘密是能把性情不好的孩子改变成快乐的孩子。2、（1）书中的主人公有谁？有玛丽、柯林、狄肯
（2）他们以前是什么样的孩子？（3）后来呢？玛丽以前：脾气极坏、蛮横霸道后来：善良而有教养柯林以前：孤寂、郁郁寡欢
后来：在玛丽、狄肯的陪伴下，健康、开朗、坚强起来狄肯以前：乐观、开朗后来：还是乐观、开朗（4）是什么改变乐他们？
是在共同创建秘密花园的时光中，改变了他们。3、（1）玛丽是怎样帮助柯林的？
玛丽给柯林唱歌、讲外面世界的事情。（2）他们在一起做了什么事情？
他们在秘密花园里开垦、种植花草，使荒废的花园变的鸟语花香、充满生机。4、你喜欢狄肯吗？为什么？
我喜欢狄肯。因为是狄肯的出现，让玛丽和柯林认识到生活的乐趣，而且我更喜欢狄肯乐于助人，永远乐观、开朗的性格。
5、如果你的朋友有困难，你会怎样帮助他？
我会尽自己的一切力量，善意的，在不伤害朋友自尊的情况下努力帮助她。6、你有自己的秘密花园吗？
在我的心中有一个自己的秘密花园，这是一个特殊的花园，暂时不向朋友开放。7、以“玛丽，我想对你说”写一句话玛丽，我想对你说：“你在书中的表现很特别，原先的你脾气暴躁，给人的印象不怎么好。但是后来你变得和以前截然不同，这让我百思不得奇解，一个人真的可以变化的那么吗？但是这一切都是真的，我希望你永远快乐幸福的生活，记住一个特殊朋友对你的祝福，我叫贾梦洁。
8、怎样看待痛苦和快乐两者之间的关系？
当一个人痛苦的时候，他会努力的做到快乐，因此，我认为，一个人在快乐之前，必定有过痛苦的经历。有一句歌唱得好，“不经历风雨，怎样见彩虹。”
书的故事》阅读题一、填空1、《书的故事》是___前苏联_____（国家）的___伊林_____写的。2、书中“世界上第一本书”即“活的书”指的是___人____。
3、在很久以前，希腊人有一个习惯，爱唱__《伊利亚特》_____和__《奥德赛》____。4、希腊人把唱诗歌的人称作___阿德_____。
5、在中国，没有文字以前，是用___结绳_____文字的。
6、没有文字以前，印第安人是用_______五色的贝壳____当作文字的。7、我们一般称古代波斯文为_____________。8、从左到右的写法是___希腊_人首创的。
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