课 题 亿以上数的改写和省略 授课时间 月 日 课 型 主备人 新授 赵敏 课 时 安 排 本教案使用人 2—2 1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。 教学目标 2、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同。 3、培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识，让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。 重 点 掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法）。 难 点 四舍五入与改写的区别。 多媒体课件。 教材。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 150000=（ ）万 口答结果 复写旧知识，为 70450≈（ ）万 学习新课做准 204000=（ ）万 去掉万位后面的4个0，再备。 296780≈（ ）万 加上单位“万”字，“0000” 什么叫改写？怎样改写？ 代表“万” 什么叫四舍五入到万位？怎样 四舍五入到万位？ 这节课我们来学：亿以上数的 改写和省略（板书课题） 探究新知 （一）数的改写 1、自主学习： 出示：人类用最大的望远镜可 以观测到天空中1000000000学生读数 颗行星。 （！）谁愿意先读读这个数？ 使学生掌握把整 （2）你有好办法一下就读出这 亿的数改写成以 个数吗？ 这个数怎样改写成 改写 亿作单位的数的 以亿作单位的数？ 方法，并能较熟 注意：只去掉亿位后面的8个小组讨论交流改写的方法 练的进行改写。 “0”，不要有几个“0”去几个 “0”。 改写后，不要丢掉原题的单位 通过练习，巩固 名称。 汇报方法和注意的地方 省略和改写的方 2、练习： 法，能正确的解课前准备 教师 学生 巩固应用 总结升华 板书设计 69000000000=（ ）亿 独立练习，订正结果 答 4200000000=42（ ）亿 8000000000元=（ ）亿元 去掉万级、个级的8个0， 3、小结 换一个亿字。 （二）求近似数 1、出示：省略亿后面的尾数， 提高学生分析和求下面各数的近似数。2000年 判断的能力。 北京的铁路年运送乘客 239000000人次。 讨论后，交流自己的想法 小组讨论：用什么方法求？怎 样求？学生汇报并板书 观察线段图，确定方法。 就要看千万位上的数，把它四 使学生能正确用舍五入， 四舍五入方法省所以：239000000 ≈ 2亿 略亿位后面的尾 251000000 ≈ 3亿 数 3、小结：怎样省略亿位后面的 尾数，求近似数？根据省略尾 明确方法。 数的最高位千万位上的数来决 定四舍还是五入，并且五入时 理解改写和省略不要忘记进1，而且有时还会 的区别 遇到连续进位的情况。如： 独立完成，指名汇报 29970000000≈_____亿 练习三6、7题 今天我们一起研究了改写和省 略，对于今天的学习，你有什么想法？ 亿以上数的改写和省略 改写：不改变数的大小，只改变计数单位 求近似数
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容