统编版初中语文八年级上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》说课稿

仰首都人民英雄纪念碑》说课稿 一、说教材

《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》是初二（八年级）语文上册第二十课，该课重点掌握以下知识点：

1.掌握人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况；

2.了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感；

3. 能够理解纪念碑对于激发人民爱国热情和鼓舞民族精神的重要意义。

本课时习题包括选择填空，用“是……，而不是……”填空，阅读理解和写作，以提高学生的语文素养和爱国意识。

二、说教学目标

1.知识目标：

（1）理解并掌握人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况；

（2）了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感；

（3）能够理解纪念碑对于激发人民爱国热情和鼓舞民族精神的重要意义。

2.能力目标：

（1）提高学生的文化素养和爱国情怀；

（2）培养学生的观察和思辨能力；

（3）激发学生的民族自豪感和民族自信心。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况；

（2）了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感。

2.教学难点：

（1）激发学生的民族自豪感和民族自信心；

（2）提高学生的文化素养和爱国情怀。

四、说教学方法

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲述人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况，教育学生爱国情怀；

(2)感性认识法：通过让学生观察纪念碑表面的图案意义，并结合讲解，让学生感性地认识到纪念碑蕴含的爱国主义情感。

2.教学手段：

（1）多媒体课件；

（2）红色文化殿堂、爱国主义教育基地等模拟场所。

五、说教学过程

1.导入

教师进入课堂前，将人民英雄纪念碑的图片放在黑板上。学生进入课堂后，老师简单地介绍人民英雄纪念碑，并让学生望向黑板上的图片，让学生在心里默默地感恩英雄为国家和人民献出的生命，鼓舞学生的爱国情绪。

2.教学环节

第一步：了解人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况

简单而生动地向学生讲述人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况，包括建设的目的、时间、地点、设计用意等，以此激发学生对建筑物和英雄的敬仰之情，培养学生的社会责任感。

第二步：了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情

感

通过展示纪念碑表面的图案并结合讲解，让学生感性认识到纪念碑蕴含的爱国主义情感，加深学生对英雄和民族精神的理解。同时，老师将学生带到红色文化殿堂、爱国主义教育基地等模拟场所，通过实地感受人民英雄纪念碑的实物和历史，进一步加深学生对英雄和民族精神的认识。

第三步：练习

设置从课文中提取的选择题、填空题和阅读理解题，帮助学生巩固和拓展在课堂上所学的知识。

第四步：写作

通过课后作业，让学生思考40年前的改革开放，和英雄们为中国的发展奠定的基础和作出的贡献。启发学生写一篇短文，描述对改革开放事业的自己的理解和感受。可以让学生写出自己的心情，用语言来表达对英雄的思念和感恩之情。

六、说教学评价

1.能力评价：

（1）能够通过讲解和感性认识法理解人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况；

（2）能够理解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义

情感；

（3）能够练习从课文中提取的选择题、填空题和阅读理解题，巩固和拓展所学的知识；

（4）能够写一篇能够体现对英雄的思念和感恩之情的文章。

2.素质评价：

（1）激发学生的民族自豪感和民族自信心；

（2）提高学生的文化素养和爱国情怀。

以上就是《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》说课稿，希望对初二（八年级）语文上册的教学有所帮助。作为新时代的中学语文教师，我们应该要注重学生的爱国教育，让学生懂得国家和人民对于英雄的敬仰之情，激发学生的民族自豪感和民族自信心。本文针对初二（八年级）语文上册第二十课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》进行教学探讨和实践。

一、教学目标

本课程的教学目标是：通过学习和掌握人民英雄纪念碑的历史背景和建设情况，了解纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学过程

1、导入环节

教师需要在进入课堂前将人民英雄纪念碑的图片放在黑板上，并简单地介绍人民英雄纪念碑，让学生心中感念英雄为国家和人民献出生命的情感和敬意。为了让学生更加深入地了解英雄纪念碑，可以介绍纪念碑的历史背景和建设情况。

2、历史背景和建设情况的介绍

人民英雄纪念碑是为纪念在新民主主义、社会主义和建设中牺牲的英雄而兴建的。兴建工作始于1952年8月1日，纪念碑位于北京市中心，占地33,000平方米，高37.94米（结合国庆节时观看升旗仪式，让学生感受纪念碑的庞大和气势，让他们体验到我们祖国强大的力量）。

在建设工作中，设计者根据英雄的事迹和精神特征，采用了多种方式表现，如梁思成学生的雕塑、陈升颜的壁画、谢稚柳的石雕等，展示了中国人民勇敢、自信、坚韧的精神风貌。

3、纪念碑表面的图案意义及其所蕴含的爱国主义情感

人民英雄纪念碑表面有多个雕塑和壁画，每一个都蕴含着丰富的爱国主义情感。例如：

（1）鲁迅像：鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的创作激发了人们的爱国之情，对中国文学的重大贡献使他成为英雄和典范。

（2）《中华人民共和国》文字：中国是国家最高法律，也是人民权利的保障。在纪念碑上，我们可以看到文字的浮雕，这象征着时代的进步和国家的发展。

（3）像：是中国党的重要领导人，他在新民主主义和社会主义建设中打下了伟大功勋。像面对的方向正是天安门广场，这象征着他对新中国建设的伟大贡献。

（4）红旗像：红色旗帜是中国的象征，红旗像的浮雕非常鲜明，象征着中国的胜利和中国人民的团结。

使用图片、实物等教具，从易向难的角度帮助学生了解每个形象，让学生在理解每一个图案的基础上，深化对于爱国主义情感的认识。

4、练习环节

设置从课文中提取的选择题、填空题和阅读理解题，帮助学生巩固和拓展在课堂上所学的知识。例如：

(1) 人民英雄纪念碑的建设目的是什么？

(A)纪念牺牲在中华人民共和国建设过程中的英雄；

(B)纪念中国历史上的英雄；

(C)纪念中华民族的先烈。

答案：A

(2) 纪念碑上的梁思成学生雕像象征的是？

(A)文学精神；

(B)科学精神；

(C)艺术精神。

答案：C

5、写作环节

通过课后作业，让学生思考当下的中国，学生可以围绕改革开放、五年计划、一带一路等方面，写一篇短文，描述对改革开放事业的自己的理解和感受，表达对于祖国的热爱之情，增强他们的爱国意识。

三、教学反思

通过本次课程我感到，在教育中进行爱国主义教育对于学生情感的培育和态度的塑造至关重要。学生在进行教育的同时，通过情感和思维两方面的共同作用，逐渐形成自己的爱国情怀。因此，在方法上老师需要以学生为中心，用生动活泼的方式教

育学生，让学生在课堂中更好地感受纪念碑蕴含的爱国主义情感和民族自豪感。