一年级小班数学分层作业

作 业 练 习 拓 展 练 习 c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。 小组活动，老师到学生中间参与活动。 2．猜数游戏。 提问： a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ b.这个数在4的前面，有可能是几？ c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？ 3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。 师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？ 让学生体验与同伴交流的乐趣。 利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。 反馈

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课时 第三单元第二课时：比大小 1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 会比较1-5各数的大小，认识关系符号“＞”、“＜”、“=”，知道这3种符号的含义、读法和作用。 认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 1～5数字卡片；学具盒。 （一）教科书第18页“做一做”第1题 教学目标 纲要目标 学习目标 学具准备 基 础 作 设计意图 复习“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义. 知道用“大于、小于、等 教师读题，请学生听清题意。 1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 3 / 15

业 练 习 拓 展 练 习 学生填写，教师注意巡视，及时批改。 3．请学生读一读两道算式。 （二）做教科书第21页练习二第5题 于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 培养学生在学习过程中建立互相谦让、团结友爱的良好品德,同时复习所学的内容. 1．学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ 2．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？ （三）游戏：看谁找得快 1．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 4 / 15

2．小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3．填第22页第6题，相互评价。 反馈

课时 教学目标 纲要目标 学习目标 学具准备 练 第七单元第一课时：11―――20各数的认识以及组成 1、会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 2、初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解11——20各数都是由一个和几个一组成。 1.正确地数出数量在11―20之间物体的个数，并且知道这些数是由一个十和几个一组成的。 2.熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确迅速地读出11―20各数。 1.会数20以内的数。2、让学生体验数与生活的联系，获得数感。 电脑课件、图片、小棒。 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12 16 17 20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、连一连，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图） 设计意图 通过这些练习，使学生直观地了解11——20各数都是由一个和几个一组成。对20以内数的顺序和大小有 5 / 15

作 业 习 反馈

出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来 比较清楚的认识。 师：这是一个小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第71页完成第2题。 3、读一读，排一排 （电脑出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？ 这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站 好，全班同学进行评价。 4、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ 课时 教学目标 第八单元第一课时：认识钟表（整时） 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 6 / 15

纲要目标 学习目标 学具准备 基 础 作 练 习 3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 1.认识钟面，时针、分针。 2.会看整时和半时。 3.掌握两种表示法。（普通写法和电子表写法） 会看钟表上的整时，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。 一．游戏：找朋友 用录音机放音乐：《找朋友》 师：请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。 内容： 设计意图 游戏虽简单，但有音乐情境，有思考选择，有活动体验，同样也被孩子们乐于接受。三种形式的时刻表示方法也得到了巩固强化。 结合生活经验会看整时, 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 抽一小组，和他们一样的小组骄傲地拍两下手。 7 / 15

业 拓 展 练 习 二、快乐数学大转盘，联系生活中的一天 转盘制作： 师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后根据画面拨出钟上的时刻，最后把日记写完整。 小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。 师：你觉得你们组这样做怎么样？ 三．学以致用 师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。 让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题的能力。 8 / 15

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课时 教学目标 纲要目标 学习目标 第八单元第二课时：认识钟表（半时） 1.使学生会看钟表上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 1.认识钟面，时针、分针。 2.会看整时和半时。 3.掌握两种表示法。（普通写法和电子表写法） 会看钟表上的半时，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 9 / 15

学具准备 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个） 设计意图 作 业 用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使 学生感受到生活中的数学 结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。 练 习 ．a.让学生结合自己生活经验完成。 通过实践活动，培养学生的 b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。 实践意识和应用意识，同 时，使学生感受到学习知识 中的乐趣。 ．2.游戏活动。 a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。 b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换） 3．让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流） 教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？ 师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。 ．4．投影课本第4题连线。 ．1.投影课本第93页“做一做”。 10 / 15

教师说明要求，让学生完成。 （先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后 ．画出最右边钟面上的时针和分针。 一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。） 拓展创新 拓 （引导学生联系自己的生活实际进行设计。） 展为 设计一个快乐的星期天。练 习拓 反馈 课时 教学目标 第九单元第一课时：9加几 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。 11 / 15

2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 理解“凑十法”，掌握拆小数凑大数，拆大数凑小数的计算方法。 学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 小棒20根、圆片20个。 1． 做练习十七第1题。 （1）先让学生看图说题意，再填写算式。 （2）说一说加的过程，集体评议、订正。 2．做练习十七第2题。 （1）让学生填写得数。 （2）指几名学生读填写结果，集体订正。 （3）依次观察两组算式，让学生说一说发现了什么？ 1.找朋友 9+3 18 9+4 15 9+5 12 9+6 11 纲要目标 学习目标 学具准备 基 础 练 作 习 拓 展 练 习 设计意图 理解用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法. 能正确计算9加几的进位加法。 12 / 15

业 9+7 14 9+8 13 9+9 16 9+2 17 2.开火车，进行9加几的口算练习 3.帮帮忙 9+（ ）=14 9+（ ）=16 9+（ ）=11 9+（ ）=13 4.笔算测试（24道题略） 反馈 课时 教学目标 第九单元第四课时：8、7、6加几 1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 13 / 15

2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3．培养学生合作学习和数学应用的意识。 1.会用不同的方法来解答并能选择比较简便的算法。 2.理解“凑十法”，掌握拆小数凑大数、拆大数凑小数的计算方法。 体验在不同的情景中“凑十法”的思想方法，提高主动迁移的能力。 主体图、小棒 1．（课件出示）圈一圈，算一算。 纲要目标 学习目标 学具准备 基 础 作 练 习 设计意图 进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2．（课件出示）1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？ 培养学生合作学习和数学应用的意识和对知识的迁3．（课件出示）小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做移类推能力。 对后，小兔子就能回到自己家。 4．（课件出示）写算式。根据图中情景，写出算式，看哪个同学写得又多又好。 14 / 15

业 拓 展 练 习 1、帮小蚂蚁找家 师：小蚂蚁听说小朋友们这么能干，碰到麻烦就来找你们帮忙了，你看，背上写了家的地址，送他们回家吧！ 6+6 7+5 6+5 9+6 8+7 8+（） （）+（） 2、剩下8+（） （）+（） 师：想想办法把他们也送回家。 反馈

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