、 翟萎孽｜ ｌ＿≯曩善。 。 一： ．誊Ｆ ｌｌ＿ ｜ 嚣鬻 惑荣捅 。． Ｉ ＇妒÷川一 一 一雾 ｜ｌｌｊ ≯ 鲁■ 一 ｜ ． 疆． 叠露 联合国教科文组织召开 ２００９年３月３１日至４月２日， 联合国教科文组织与德国教育与研 究部合作举办的世界可持续发展教 育大会在德国波恩召开。来自全球 ７００余位专家和利益攸关方汇聚一 堂，参加这场主题为“迈向‘联合国 十年计划’下半期”的盛会。此次大 会标志着“联合国可持续发展教育 十年计划”（２００５－２０１４年）走到了 中点。大会重点突出可持续发展教 育与全民教育的相关性：促进可持 续发展教育方面的国际交流，特别 是在北南之间的交流；对执行结果 进行评估：并制定未来发展战略。世 界可持续发展教育大会是教科文组 织在２００８－２００９年组织的、旨在讨 论教育优先事项的四次全球教育大 会之一。 一、何为可持续发展教育？ 可持续发展教育尝试把可持续 发展价值理念和实践融入教育的方 方面面。其定义由世界环境与发展 委员会（亦称“布伦特兰委员会”） １９８７年提出，至今依然有效：“可持 续发展是这样一种发展，它既满足 当代人的需要，又不对后代人满足 其需要的能力构成危害。” 世界可持续发展教育大会 文／本刊编辑部整理 伴随持续的全球贫困和不平 年为“联合国可持续发展教育十年” 等，以及诸如气候变化影响和当前 （简称“可持续发展教育十年”）。 金融与经济危机等新问题，可持续 因此，成员国承诺，将可持续发展的 发展成为今天全世界面临的核心挑 原则、理念和实践融入教育和学习。 战。实现可持续发展需要在全球范 联合国大会指定联合国教科文组织 围内改变思想和行为，而教育是关 作为在全球范围内执行和协调“可 键的先决条件。因此，可持续发展教 持续发展教育十年”。 育是关乎优质教育和学习的一揽子 《可持续发展教育十年国际实 综合计划，其中要解决的重点问题 施方案》（２００５）提出，可持续发展 包括社会包容性、两性平等、减少贫 教育基本愿景是全世界每个人都享 穷、环境保护、自然资源保护、共同 有受教育和学习关于可持续未来以 社会责任、预防艾滋病、保护本国文 及积极社会转型所需的理念、行为 化等。可持续发展教育是一项终身 以及生活方式的权益。方案针对可 事业，自孩童开始，经正规学校教 持续发展教育提出了四项主要目 育，贯穿整个成人期。可持续发展教 标：为可持续发展教育利益攸关方 育不仅与正规教育设置、培训和工 联络和交流提供便利；推动加强可 作场所学习有关，也与提高公众意 持续发展教育的教学质量；通过可 识以及诸多形式的非正规和非正式 持续发展教育的努力，帮助各国实 学习相关。无论处于何种背景下，可 现千年发展目标；为各国提供新的 持续发展教育都鼓励以跨学科和综 机会，以便将可持续发展教育纳入 合方法进行教育和学习，促进教育 教育改革工作。 过程中的批判性和创新性思维，并 为综合制订可持续发展教育倡 由此鼓励新的教学方法。 议，已经确认四项主要指导方针：为 二，联合国可持续发展教育 获得优质教育提供便利 调整现有 教育体制以解决与可持续相关的问 十年计划 题；启动公众认识和了解措施：制订 ２００２年１２月，根据第５９／２３７号 培训计划以解决具体的社会、环境 决议，联合国大会宣布２００５－２０１ ４ 和经济可持续性方面的问题。此外， Ｗｏｒｌｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＪｎｆＯｒｍａｔｉｏｎ ２Ｏ０９．０７ ００ 必须将可持续发展教育与发展和教 育领域的其他国际优先事项相联 系。《千年发展目标》为国际发展合 作提供了相关框架：六项全民教育 目标旨在使每个人都能获得基础教 育；“联合国扫盲十年”（ＵＮＬＤ）侧重 提高青年人和成人的文化水平以建 立全民皆可参与的知识型社会。可 持续发展教育在向可持续发展目标 方向调整，特别侧重教育和学习的 内容和目的。 三、可持续发展教育 与未来学校 保护环境、尊重生物多样性以 及捍卫人权为教育提供了新的领 域。自２００５年“联合国可持续发展 教育十年计划”启动以来，世界各地 出现了众多促进可持续教育发展的 创意。《联合国教科文组织信使》 ２００９年第４期以“未来学校”为主 题，对相关内容进行了报道。 联合国教科文组织教育助理总 干事尼古拉斯・伯内特认为，可持续 发展教育是一项把希望寄托于未来 的教育，其宗旨是让我们能够认清 目前的主要挑战：保护环境、尊重生 物多样性、捍卫人权。以下是他在 《联合国教科文组织信使》２００９年 第４期序言中的观点： 大约二十多年前，世界环境与 发展委员会呼吁通过一种“既能满 足目前需要又不会损害后代人需要 的发展模式”。因此，可持续发展的 精髓可以概括为：一种可以激发我 们同时承担起对现在和未来责任的 长远观点。这一思想促使很多国家 世界教育信息２００９．０７ 于２０００年通过了＜千年发展目标＞： 消除极端贫穷与饥饿、改善母子保 健、与艾滋病毒／艾滋病作斗争、实 现全民基础教育、促进性别平等、确 保环境可持续性。然而没有教育的 支持，这些目标中的任何一个都无 法实现，对此我们坚信不疑。因此， ２００５年，我们发起了联合国可持续 发展教育十年计划。 可持续发展教育从多几个层面 上为学习重新定位。首先，要采取跨 学科学习方法，涵盖发展的社会、环 境、经济、文化等方面，并能使我们 认识到人与人、人与周围世界以及 人与自然之间的相互依赖关系。因 此，可持续发展教育旨在让我们能 够迎接目前的主要挑战，如保护环 境、尊重生物多样性、捍卫人权。可 持续发展教育还有利于发展批判思 维以及面对问题的决策能力和解决 能力，同时鼓励对话、团队工作和创 新精神。最后，可能也是最重要的一 点，可持续发展教育能够突出和平、 平等、尊敬他人以及自然和社会环 境等概念。换句话说，可持续发展教 育旨在通过赋予我们以知识、能力 和价值而提高我们的自立能力，成 为真正的变化缔造者。 １．重新审视教育目标 世界可持续发展教育大会表明 很多国家已经构思了有利于可持续 发展教育的创新战略框架。教育十 年计划鼓励各国重新审视其教育目 标、教学内容以及教学实践，作为对 实现全民教育共同努力的补充。教 育十年计划衍生了众多既能在校内 又能在校外落实可持续发展教育的 创意和计划。但是进展不一，必须继 续提高公众的意识。我们现在应该 团结一致，借助政界、教师培训机构 和大学负责人以及其他重要合作者 的参与，使可持续发展教育成为有 利于改善教育水平和质量的指导性 原则。我们还应利用各种机会强调 教育在可持续发展问题上所起到的 的核心作用。 ２．教育应能为当前危机提供答 案 经济危机更加迫使我们发展教 育。如果我们不能赋予各年龄段的 人们以知识、能力和价值，使他们能 够获取信息、负责地做出决定，那么 我们就无法消减贫穷，建设平等、和 平和可持续的社会。发展有利于提 高认识、扩大开放、加强团结和增加 责任感的高质量教育是我们应对当 前危机的一切方法中必须包含的内 容。正如本期＜联合国教科文组织信 使＞所指出的，当全体学生、教师、学 校和社区都动员起来，应对社会和 环境挑战时，他们便能推动事物的 发展。但首先，领导人和决策者必须 创造条件，将教育定位在构建更加 公平的社会。姆 相关链接： 【１】世界可持续发展教育大会网址： ｈｔｑＰ：／／ｗｖｗ￣．ｅｓｄ—ｗｏｄｄ—ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ一 ２００９．ｏｒｇ／ｅｎ／ｈｏｍｅ．ｈｔｍ１． 【２】世界可持续发展教育大会时事通 讯：ｈｔｔｐ：ｌｌｗｗｗ．ｅｓｄ—ｗｏｒｌｄ—ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ一 ２００９．ｏｒｇ／ｅｎ／ｎｅｗｓｌｅｔｔｅｒ—ｅｎ［ｕｎｅｓｃｏ— ｗｏｒｌｄ－ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ－ｏｎ－ｅｓｄ－ｎｅｗｓｌｅｔｔｅｒ－ Ｏ１．ｈｔｍ１． 责任编辑熊建辉
