问题父母

第一章说说你我

 没有不爱孩子的父母，但有太多不懂如何教育孩子的父母。为人父母是伟大的，父爱母爱是崇高的，但父母不是神。父母身上的缺陷----来自环境的压力或是成长过程的不良经历，这些都可能成为问题父母。

 愉快的情绪更容易感染别人，让人接受你，而在敌视下，伤害可能更多于理解。

 中学生抽样调查结果：1认为父母不理解自己的孩子占56%，其中10%的孩子认为父母根本不理解自己。“我是一个人，除了学习，我有很多的心思，但我觉得父母根本不理解我”。2也许很多的父母认为选择自杀这种极端行为的孩子只是少数，与自己的孩子不沾边，然而调查结果令人不敢相信：在108个被调查者中，竟然有35个孩子有过轻生的念头，其中有7个孩子表示经常产生这样的想法。他们并没有经受什么挫折，仅是“生活没有意思”“对自己失望”“学习成绩不好”“长辈误解”等等。3孩子不再以父母为倾诉对象。24%找父母，38%找同学，6%找老师，32%表示很难找到适合的人。

 父母给孩子带来的烦恼：对孩子的期望太高而且攀比心重。父母管得太多孩子没有自由。爱唠叨，总是摆出一副长辈的样子，不愿意和孩子平等的沟通。父母那孩子当出气筒，常为了一点小事冲孩子发脾气。父母许下的诺言，很少兑现。

第二章十大问题父母

一、强迫型

1、表现：抱着一切为了孩子的借口，强迫孩子去做不愿意做的事。话语里充满了“必

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须、不准、不能等”命令性的词语。孩子对家长的不满在家长看来都是偷懒、不求上进等表现。

2、后果：家成了看守所，家长成了管教人员，孩子成了管制对象。压力必然产生弹力，孩子的内心反抗。

3、做法：当父母要求孩子按照自己的意愿行事时，首先要考虑自己的要求是否符合他们的需要。要寻找父母的要求和孩子需要的最佳契合点。当孩子不同意的时候，要允许他们陈述反对的理由，绝不要“以大欺小”，不可以父母之名行之实。

二。、想当然型

1、故事。冬天妻子出门，让木匠照看孩子。木匠干活又是据又是刨，木匠把棉衣脱下来，这时看见孩子红扑扑的脸，想孩子也一定热，于是把孩子的棉被掀开。木匠越干越热，出一身汗，这时孩子因为冷而哭，木匠想：自己热得出了一身汗，孩子肯定热得受不了，于是把孩子的棉袄脱了。孩子被冻的昏死过去，而木匠却以为孩子不感到热才停止了哭泣，不禁为自己的英明决定而自鸣得意。

2、做法：孩子是变化的人，孩子需要、认识观都在变，父母要做的是要分析孩子真正的需要。要让孩子说出来自己的需要。

三、随大流型

1、故事。看到别人孩子弹得优美的音乐，家长要孩子弹琴。为让孩子弹琴，家长省吃俭用攒钱买钢琴，为了孩子，不懂乐理的母亲报名学五线谱。为了孩子，母亲数落或打一

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顿孩子，让他坐在琴前。孩子“不懂事”，对学钢琴的兴趣有减无增，甚至将琴谱涂得看不清，或者将琴谱藏起来。为了孩子，家长对孩子更加强迫和看管。孩子的反抗到了极点，最后将自己的手指狠狠的剁了下来。

2、做法：不要人云亦云，要根据孩子自己的兴趣爱好培养孩子的特长。

四、管得宽型

1、表现。事事要知道，事事要管要提意见。全天候的看护。

2、后果。孩子缺乏独自应对生活的经历，缺乏思考生活的余地。孩子就像父母这棵浓荫大树下的树苗，使他们不被雨淋，抬头不见阳光。这样的树苗能长成一棵参天大树？

3、做法。不仅要让孩子享受父母的关爱，更要享受自然的风刮雨淋。不经风雨怎能见彩虹。

五、自恋型

1、表现。自己的孩子没有瑕疵，没有人可比。对孩子的缺点也认为是优点，对孩子的小聪明过分表扬和吹捧。

2、后果。孩子对自己的了解不足，极易养成自以为是、大自私的的习惯。一旦离开父母，会有强烈的失重感，更要命的是误认为不是因为自己的缺点，而是别人的偏见或妒忌造成的。

3、做法。教会孩子善待批判。让孩子正确对待自己的缺点。

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六、爱唠叨型

1、这是孩子平时最不能容忍的。

2、做法。言最精不在多，话在理不在高。要说在孩子的心坎上。要想好了再说，不可口无遮拦。要注重自己口才的训练，用最有力的语句最动听的语调最富有感染力的情绪来表达自己的观点。

七、攀比型

1、表现：“看***，”那自己的短处和别人孩子的长处比较。

2、后果。易形成追逐名利的观点。孩子在对比下形成自卑或逆反的心理，或者破罐子破摔。

3.、故事。孤儿院一个不幸的男孩感觉自己孤独，因此悲观，总是想：连父母都抛弃了自己，活着到底有什么意义？院长没有列举那些原是孤儿的伟人，而是交给了男孩一项任务；要他那一块石头去市场上买，但无论别人给多少钱都不要买。男孩那石头到了市场，不少人很好奇，出价5元卖，“不卖”，结果价钱越出越高。男孩很高兴，向院长报告了这个情况，院长笑了笑，要他拿着石头去黄金市场去买，结果有人出了比原先高10倍的价钱。小男孩又赶快告诉了院长，院长又笑笑，要他拿着石头去宝石市场去买，石头的身价又涨了10倍。由于男孩怎么也不愿卖出，这块石头被传言为“稀世珍宝”。男孩对锁发生的一切百思不解。院长语重心长的对他说：“生命的价值，就在于你对他的态度，平凡的人生由于你的珍惜，他会变得意味深长；轰轰烈烈的人生由于你的轻率，也会像烟花一样，瞬间璀璨，而后消散无踪。”

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八、尽善尽美型

1、表现。不让孩子犯错，不能容忍孩子的缺点。

2、后果。父母没有应有的宽容，是孩子心里有极大的压力。人非圣贤，况且孩子，完美的要求使孩子永远达不到父母的要求，久而久之孩子的在心理的成长便会埋下阴影。

3、做法。欣赏孩子的优点，扬长避短。对于孩子的缺点，只要孩子努力就好，鼓励孩子改正缺点的做法，不要拿结果批判孩子。

九、心太软型

1、表现。对应该惩罚的孩子不惩罚。心太软，心也乱，孩子的祈求动摇了父母执行惩罚的决心。

2、做法。孩子的错误不受父母的惩罚，将会受到更大的社会的惩罚。惩罚和奖励是教育的两个轮子。

十、超现实型

1、表现。把孩子培养成杨振宁李振道，或者培养为一个神童，不断给孩子压力等。

2、后果。孩子长期在责备和苛求中体味挫折，久而久之，失去了追求知识的兴趣和主动探索的精神。即便是龙也变成了虫。

3、做法。不拔苗助长，要正视孩子的能力，关注孩子的兴趣，了解孩子的个性，脚踏

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实地的为孩子的发展提供平台，才能充分挖掘孩子的潜能。

第三章 自己 先要孩子

在教育孩子的问题上，我们的烦恼从何而来？也许正是因为我们对孩子管得太多、太细，只注意到了教育中的细节，却没有从大方向上去考虑到孩子成长的需要；只注意到了自己的想法和愿望，却忽视了孩子作为一个的人自身的想法和愿望。

了解孩子、平等尊重是教育和管理的真谛。

一、 漫无目的的爱，一口温柔的陷阱。

故事：孩子系鞋带打死结—家长不卖带鞋带的鞋，孩子刷碗打碎—家长从此不让孩子刷碗，家长帮助孩子整理床铺书包等等，在孩子的成长中，过分地庇护孩子，其实是剥夺了孩子应该发展能力的空间。以致孩子长大后的柔弱无助。

二、 事事关心和事事留心

故事：有位精通航海的船长，他一生经历了无数的大风大浪，几次都死里逃生。太多的失败和教训使他积累了丰富的航海经验，成为一位出类拔萃的航海家，人们都称他为船王。船王有一位独子，一直跟在他身边学习航海技术。船王希望孩子将来能够继承他的事业，所以悉心地传授自己的航海知识和经验。他的儿子也很用功，积累了大量的航海知识。

然而，当孩子成年后第一次独自驾船出海时，却因为一场台风而葬身鱼腹。实际上那场台风的强度对于一般渔民而言微不足道。

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船王很伤心，也很困惑：“我不明白，我有着丰富的航海经验，我的驾船技术是如此的高超，为什么尽我所能教出来的孩子却如此不堪一击？从他懂事起，我就教他如何识别台风的预兆，如何对付海里的礁石，如何在紧急情况下避险逃生，然而他却因为那么微不足道的一场台风而丧生，这是为什么？”

一位老水手问船王：“你是一直手把手的教你的孩子吗？”

“是的，为了让他全面掌握技术，我在他身边寸步不离，我总是一个环节、一个环节的细心传授。”船王回答道。

“那么他以前从未亲手去做过什么吗？哪怕是离开你到别的船上当见习水手？”“是的，我的儿子从没有离开我，我怕他有什么意外。”至此，老水手叹了一口气，说道：“那就是你的不对了。”船王不解，老水手说：“你传授给他的只是知识，但你的经验却是无法传授给他的。经验只能靠教训才可以得到，没有教训做根基，所谓的知识也只是纸上谈兵。”

三、让孩子执行自己的主张

父母的意见可以给予孩子很好的参考，但是主意还是应该让孩子自己拿，这是他们的自由，不可以轻易夺走。对于一些琐碎的小事，如果孩子与我们的主张向左，只要不是原则性的问题，我们都应该包宽容的态度，这是家长应该遵守的原则。让他们自己在实践中自己去调整和纠正自己的主张。

四、放飞他们的梦想

只要坚定梦想，一切皆有可能。“发展无极限，心有多大，舞台就有多大”。孩子的梦

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想是他们未来的宝藏。而且要教育孩子：不论做什么事，相信自己，别让他人一句话就将你击倒。

五、让他们活在巨大的希望中

故事：当年，亚历山大大帝把财产----从珍爱的珠宝到地产收入、拥有的奴隶和畜群，分赠给了臣下。他的大臣对此深以为怪，便问：“陛下什么也不留下吗？”亚历山大大帝回答说：“留下了希望，这是最大的财富。”

当孩子遭遇挫折和失败时，父母要做的不是批评、指责，而应在孩子心中重新燃起希望的熊熊大火。那种不计较得失，为了巨大希望而活下去的人，越是困难重重，就越能激发出巨大的激情，展现出超凡脱俗的睿智之光。

六、放任自流未必是错。

只是有时候的放任自流，不可事事如此。在某些方面，放任自流的做法是有道理的，因为那里面包含了父母对孩子的理解和宽容，包含了对孩子的平等相待。

七、为生活设定目标

故事：唐朝贞观年间，在长安的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。后来，这匹马被玄奘大师选中为坐骑，托着大师经西域前往印度取经。多年后，这匹马托着佛经回到长安，重到磨坊会见朋友驴子。老马谈起这次旅途的经历；浩瀚无边的沙漠、高入云霄消的山岭、凌峰的冰雪、热海的波澜……那些神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道：你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的

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道路，我连想都不敢想。“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你也一步没停住过。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们领略了一个广阔的世界，而你却被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，永远也走不出这片狭隘的天地。”

杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不再机遇，而在于有无人生的目标。社会中只有3%的人能够明确目标，并指导怎样把目标落实，而另外97%的人，要么根本没有人生目标，要么人生目标不明确，要么不知道怎样去实现目标。对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日的重复自己。

八、先抓大事

一个实验的道理。同样的一个瓶子，水、沙子、石子，在瓶子装的顺序不同，便有不同的结果。在同样的空间里，如果我们放置东西的先后顺序不同，那么造成的结果也会大相径庭。在同样的时间里，如果工作安排的顺序不同，结局也可能千差万别。

第四章 化渠为道 攻克沟通

一、攻克沟通难关，先学会“说话”

1、话语要简洁。

 有一位母亲每一次看到孩子的缺点时，心里一有想法

就立刻说出来，没有经过思考的语言使孩子越听越不耐烦。所以，平时要控制自己说话的欲望，尤其是说别人不愿意听的话时，要事先想一想---怎样说才会比较使人容易接受。庆

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幸；我找出了自己的缺点。

 如果想让别人明白自己的话，就用对方最愿意接受的

方式、最简洁、最清晰、最动人的话来说。

 不如不说。

即便是自己觉得话很有用，如果引起对方的反感，还

 要会“留白”。国画的留白艺术，使图画更有意境。让

孩子悟到你的道理远比听到你的道理更实用。

2、语速要适中。

 语言间隙太短，缺乏让听者思考的时间，使孩子跟不

上父母的思维，因而不能较好的接受信息。

 语速太慢了则容易使孩子产生心理疲劳。



可稍慢，重要的内容可稍慢。

根据孩子的状态、说话的内容确定语速。孩子活跃时

3、肢体语言。

 果。

肢体语言的作用有时候超过“唇舌战”所发挥的效

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 当孩子意识到自己的错误，爱抚的抚摸他的头。

 当孩子灰心丧气、沮丧时，而语言无法宽慰孩子内心

的痛苦，此时说多了只会增加他的心里负担，甚至迁怒本想关爱的你。这是，可用手放在他的肩上，有力的握一握，让他感到你的力量和温暖。

二、攻克沟通难关的三大必胜法宝

1、时间。沟通交流并不一定需要语言，和孩子一起嬉戏，一起出外散步，有时间陪在他们身边，这就是很好的沟通。

故事：孩子问爸爸一小时挣多少钱，孩子省吃俭用的攒钱要买爸爸一小时的时间，和爸爸共吃一顿晚餐。警告那些整日奔波，无暇与孩子相处的父母们，请你们有意识的挤出来时间陪孩子。对孩子来说，那比什么样的物质给予都重要。

2、耐心。一项调查表明，70%以上的父母都会使用各种各样的手段来惩罚孩子，而在这些惩罚中的70%并不是由于孩子的错误所引起，只是由于父母自己的心情不好。具有耐心的父母，会使孩子变得安宁，会使孩子懂得自律和自信。相反，父母的急躁会使孩子在今后的人生道路上变得焦虑、怨恨和愤怒。

3、理解。“人都需要理解，不需要教训”。当孩子出了问题、犯了错误，父母要和孩子沟通一下想法和感情，不要以教训的口吻让孩子服从我们的意见，也不要教诲的方式让孩子接受我们的想法。首先，应该去充分理解他们内心的动态，充分理解他们行为背后的动因。只有在理解的基础上，才能与孩子进行有意义的沟通，才能说你该说的话，孩子才能认同你的谈话，才会在无形中接受你的影响。（--这也是管理老师的原则。）其次，要不满

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足一时的了解，而是不断的深入孩子的内心世界，不断的体会他们的真情实感，只有这样，才能不断提高沟通的层次。

第五章 九大攻心术，干戈成玉帛

此不但在孩子身上运用，也可在与人交往中运用，这是避免矛盾的有效手段。

一、顺水推舟。别人在气头上，不要否其意，即便是你说出了真理，但如果不合其意，他会迁怒于你。所以，此时，话要顺其意，找时机而“导”，使其自悟。说话要看人，话不可强说。

二 、见风使舵。当别人的想法非常坚决时，你不同意但她依然要实施，此时的拒绝不如帮他共同克服困难，可以给他说明过程可能遇到的困难，让他心里有准备。所谓，万事不可强求。

三、避实就虚。故事：一位男孩和父亲逛商店，男孩盯住了一双名牌运动鞋不再挪脚，父亲：“这么贵的鞋买它干什么？你以为我每个月赚钱养你容易吗？就知道糟蹋钱。”而另一位父亲：“你的眼光不错，这双鞋确实做得不错，但是我觉得它的颜色暗了一些，和你活泼的性格不配，而且我现在也没有那么多的钱，等下次遇到更适合的鞋再买给你吧！”用委婉的话语来打消他的念头。

四、放他一马。孩子有时候的确很任性，原因是他们的理性和自控力还不是太强，在情绪失控的情况下，他们会比大人更固执的去做一些事情。作为父母不必和他们一般见识，弄得两败俱伤。当孩子情绪失控的时候，父母可以选择躲开他，让他去发泄、去哭闹，当孩子哭累了闹累了，自身的心理调节能力恢复正常后，他会冷静地想一想事情的前因后果，

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意识到自己的无理和不懂事 ，到那时你再对他进行教育，其效果远远好于他的正面交锋。

五、幽他一默。幽默可以让孩子在笑声中化解矛盾。

六、书面交流。当我们无法当面和孩子说清我们心中的想法和感受时，将它们写下来给孩子看，会是一个很好的沟通方法。

七、暗箱操作。人都爱面子，这是天性。当他们在公众场合行为不合规范时，可以用肢体语言偷偷的提醒或阻止他的行为，切忌当面呵斥。我们要重视暗示的作用，暗示对孩子的心理不产生压力，不强迫孩子接受，但孩子因此受到的影响却是积极的、主动的、潜移默化的。

八、眼光长远。适当让孩子吃些苦，对于引导他们坦然面对生活中的挫折是有好处的，但是我们要明白一个道理，让孩子吃苦并不等于剥夺孩子的快乐。也许我们现在的生活过的比较拮据，但是有时候为了给孩子一份喜悦，必要的付出是应该的。

九、逆向思维。孩子的好奇心特别强，越是不让他们做什么，有时他们反要体验去做。高明的管理是根据对方的心理需求而引导到设定的目标。许多问题其实都可以通过“小计谋”而化解于无形。

第六章 做和气父母不难

父母与孩子之间紧张的关系要引起我们足够的重视，并要积极寻找方法改善它。如果长期处于紧张的关系之中，那么误会和摩擦将不断产生。这也是学校关系应该注意的。

一、勇于承认错误。有缺点、错误不可怕，金无赤金人无完人，可怕的是缺乏承认错

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误的勇气。父母有了缺点要敢于承认，而不要强词夺理。

二、说话算话。1、大声严肃地你的承诺。这回让孩子感到父母对这个承诺很重视，感到父母对他们的重视。2、不要轻易许下诺言。3、要如制定合同一样制定你的诺言。

许诺言一定要慎重，要多花一点时间来考虑实现诺言的方方面面，不要因为无法做到诺言的内容，就随随便吧地去更改诺言。一定不可在许诺言时热情洋溢，随便地夸下海口，结果在实行时候发现困难重重，又不得不更改。

三、在错误中发现正确。孩子毕竟不是大人，没有较强的理性来掌控自己的行为。跟何况，即使是大人，在冲动的时候也会做出一些不应该做的事情。

四、祸从口出。千万不要小看语言的暗示作用，如果经常对孩子说一些不好的话，很可能在孩子的头脑中产生不好的画面，而这些画面就成了孩子头脑中的潜意识。

至于孩子的不良行为，我们只要明确地告诉他这是不对的就行了，不要带有侮辱、恐吓、强迫的意味在里面。尤其是不要因为孩子做了一些让你失望的事情，就给他扣上这样那样的帽子。

第七章在孩子心中树立你的威信

尊重孩子没有错，与孩子平等相处也是教育的黄金法则，但是无论如何，我们要记住我们的角色，我们是父母，是养育孩子、教育孩子的责任人，我们必须有威信，这是尊重孩子、与孩子平等相处的前提。如果我们在孩子心目中毫无威信可言，那么对他们的指导，对他们的管教，只会徒然地引起他们的反感和嘲笑。

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威信是通过对自己的严格要求树立起来的，是通过我们的言出必行树立起来的，是在孩子处于困境之时，通过我们对他们的鼓励树立起来的。

无论是语言暴力还是行动暴力，都无法展示父母的威信，有时候甚至只是为力的表现。

一、给孩子的愿望设一架红绿灯

对于孩子而言，一切来得轻而易举，所以一切也就是理所当然。他们会因此不懂得珍惜，他们会因为父母实现了他们的愿望所应产生的感谢之心也变得荡然无存。通过必要的红灯，让孩子体会到一种期待感，这样在绿灯时他们才会产生强烈的满足感和喜悦感。没有红灯的阻止，哪有绿灯的畅通。通过期待，让孩子体会父母给予的爱心和给予的能力。

二、沉默是金

从心里学角度而言，人们对于无法预料的结果和不可知的事情总是心怀敬畏，这是由于不确定的心理引起的。父母与其因为一些小事不断的对孩子进行口头批判，使他们耳根子都听出了老茧，倒不如以沉默对待他们。