！ Ｑ： Ｓｃｉｅｎｃｅ ｅｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 创新教育 高分子材料与工程专业毕业设计改革探索① 金玉顺 （北京石油化工学院材料科学与工程学院北京１０２６１７） 摘 要：随着“卓越工程师教育培养计划”的逐步实施，作为工程教育的基本特点之一的实践教育的地位日益突显，实践教育在应用型本科教育 中更为举足轻重。毕业设计是培养大学生的创新能力．实践能力和创业精神的重要实践环节。该文对当前高校本科毕业设计存在的鲁遍问题加 以分析，探讨了“卓越工程师教育”背景下高分子材料与工程专业本科毕业设计教学实践中的一些体会。 关键词：卓越工程师 毕业设计 教学改革 高分子材料与工程 中图分类号：Ｇ４１０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４一ｏ９８ｘ（２０ｌ３）ｏ４（ｂ）－０１４６－－０２ 教育部“卓越工程师教育培养计划”， 精力用于准备考研复试或学校调剂上，以致 是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展 花在毕业设计上的时间相对较少 ’ 。 规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲 １．２学生的基础理论、专业知识和实践技能 要》的重大改革项目，也是促进我国由工程 掌握不牢固 教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该 由于近年高校不断扩招，为保证教学 计划旨在培养造就一大批创新能力强、适 计划的完成 许多高校不得不压缩课时，这 应经济社会发展需要的高质量各类型工程 就造成一些学生基础知识不扎实，高分子 技术人才，为国家走新型工业化发展道路、 材料与工程专业学生普遍存在专业知识基 建设创新型国家和人才强国战略服务。针对 本概念模糊、专业知识整合能力不强等问 高分子材料工程专业，其培养目标是以培 题。卓越工程师教育背景下的本科毕业设 养具有国际视野的侧重干工程应用的创新 计是学生综合素质与工程实践能力培养效 型高端工程人才，根据工程界、企业界对未 果的全面检验，是学生学习、研究与实践创 来高端工程人才知识、能力和素质的要求， 新成果的全面总结。但在做毕业设计时许 培养具有扎实的工程理论基础、良好的科 多学生对毕业设计整体思路不清晰，普遍存 学素养和工程素质、较强的创新意识和创 在查阅、整理、分析和归纳文献资料的能力 新能力，掌握了高分子材料合成、改性、加 差，看不懂英文资料，写出的开题报告条理 工、生产和应用技术并具有较强组织、开 性差，不会设计可行性研究方案，不会处理 发、管理能力的，适应现代大工程要求和国 实验数据，分析研究结果等问题，导致毕业 际市场需求的一流高级工程人才。 设计质量下降。 高等工科院校本科毕业设计是学生在 １．３指导教师精力不足 校期间的实践学习和综合训练阶段，是学 随着我国高等教育由精英教育向大众 生学习、研究与实践创新成果的全面总结。 化教育培养模式的转变，高等学校招生人 然而，目前在学校大扩招的背景和就业的压 数迅速增加，而高校师资力量相对不足，使 力下，实践教学的重要一环一本科毕业设计 得每个教师指导的学生人数增加。目前，大 被不同程度地削弱。我校是首批加入教育部 多数教师都承担着繁重的教学、科研任务， “卓越工程师”培养计划的试点单位，针对 用于指导学生设计的时间和精力很有限， 高分子材料与工程专业毕业设计中存在的 学生得不到应有的指导。另外，大量年轻教 一系列问题，我们探索了适应卓越工程师培 师从高校毕业后进入学校从事教学工作，缺 养目标的应用型高校毕业设计教学模式。 乏实践教学环节的专门训练，解决实际工 程问题的能力不足，因此所给出的毕业设计 １毕业设计中存在的问题 题目创新性、实用性、针对性不强。 １．１学生投入的精力和时间不够 １．４毕业设计经费不足、条件有限 许多高校通常将本科毕业设计安排在 针对目前高分子材料与工程专业的特 大四下学期，而这一学期正是毕业生求职 点，毕业设计课题的类型主要为工程技术研 择业的高峰期。在当前求职竞争日益激烈的 究，即以高聚物的制备、改性和应用及材料 情况下，许多毕业生把找工作放在首要的位 设计、加工和应用研究为主。工程技术研究 置，并花费大量的时间和精力，从而就没有 类型的课题对场地、设备数量、耗材数量等 太多时间投入到毕业设计中了；即使找到工 都有较高的要求，许多学校现有的实验室条 作的同学，部分用人单位也要求其立即上岗 件根本无法满足部分实验测试的要求，这就 实习，导致没有时间做毕业设计，此外，随 直接导致学生难以高质量地完成毕业设计。 着考研热的兴起，参加考研的同学越来越 １．５管理不善，考核不严 多，许多学生在临近毕业时将大部分时间和 各高校虽然都对毕业设计有一套管理 ①作者简介：金玉顺（１９６８一），女，博士，副教授，主要研究方向：生物高分子材料的制备。 １ ４６ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 办法，但在执行的过程中却普遍存在不严 格、不规范、缺乏有效监控等现象，导致毕 业设计达不到预期的效果，质量欠佳。 ２毕业设计教学改革措施 ２．１与企业台作。真题真做 北京石油化工学院的办学宗旨是培养 应用型人才，应用型本科教育培养的是面向 企业生产的第一线的工程技术人才。企业作 为技术创新的社会主体，其在生产过程中 必然有许多需要解决的实际问题，如技术 改造项目、新技术试用等，将企业在生产过 程中的实际问题引入毕业设计，不仅能锻炼 提高学生解决实际问题的能力，还能给学 生提供接触社会的机会。我校高分子材料 与工程专业卓越工程师试点班的培养采用 了“３＋１”模式，即３年在校学习，半年在企 业学习，最后半年做毕业设计。材料科学与 工程学院规定，毕业设计优先安排在第七 学期进行岗位实习的企业进行。如果企业 的指导教师和校内指导教师都认为找不到 适合学生做毕业设计的题目或企业不愿、认 为不宜在该企业进行毕业设计，则经过学生 申请，校内指导教师同意，才能更换企业或 指导教师作毕业设计，但必须选以企业实 际问题为题、有企业导师参与指导的毕业设 计题目。而且，要求部分相关工作在企业进 行。由于学生在企业实习阶段，对该企业的 全貌有了较为深入的了解，因此开展毕业设 计得心应手，效果较佳。 ２．２丰富毕业设计类型 过去我校高分子材料与工程专业毕业 设计课题的类型较为单一，主要是工程技 术研究类的课题，虽然有一部分工艺设计 类的课题，但是缺乏工程实践背景，设计内 容离真正的工程设计、技术改造存在较大 差距，这种选题比较单一、涉及面窄的现状 不利干对学生的因材施教，因此，对卓越试 点班学生的毕业设计类型进行了大刀阔斧 的改革。卓越计划学生毕业设计的题目类 型可根据企业实际工作特点灵活选择，除研 （下转１４８页） ！ Ｑ： Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖｅｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 创新教育 了这个问题。他的方法是蹲下来处在和儿 大放异彩，更重要的是让学生纯洁的心灵 烦恼和忧愁，对于他们的困惑，认真地去理 童同样的高度环视四周，结果看到的都是 得以健康成长。如果教师不能做到“一视同 解，去解决；在学生的未来发展道路上，班 大人的腿。这位儿童心理学家之所以找到 仁”，对待一些不喜欢的学生时态度冷漠， 导师要成为学生的引路人，引导学生更好的 了解自我、设计自我、实现自我，那将使更多 了别人找不到的答案，就是因为他并不局 甚至鄙视、嘲笑，都会极大的伤害学生的自 限于大人们的高高在上和专家们的深奥知 尊心。这样的老师是很难得到学生信任与 的学生走向更加美好的未来，谋求更多的生 识，而是以孩子的角度来看问题。简言之， 就是换位。 尊重的。美国作家爱默生说：“教育成功的 存与创业机会。 秘诀在干尊重学生”只有学生的情感得到了 力。 因此，我们不仅要爱那些天赋较好的 教师要想与学生顺利沟通，就要学会 尊重，才能让他们的学习和生活有向上的动 参考文献 换位思考，经常问问１９己： 如果我是学生， 会希望老师怎么做、怎么说？学生出现了问 ［１】孙标．论高校班主任与学生沟通 技巧的运用［Ｊ】．教书育人（高教论 坛），２００９（２４）． 题，也问问自己：如果我是这个学生，会发生 学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生 办？也就是说，要以学生的角度而不是以老 爱护和严格要求，热情地期待。期待的同时 理解学生的所作所为，正确对待学生成长 改正的时间，才能理解学生，走进学生的内 心世界。 ２］史先娟．对高校班主任学生管理工作的 这种问题吗？我做学生遇到这个问题会怎么 以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生以 【思考［Ｊ】．科技信息，２０１２（２２）． 课程：教师，２０ｌ２（４）． ［４】金燕勇．谈班主任与学生的心灵沟通［Ｊ］． 成才之路，２０ｌ１（１）． 技巧［Ｊ］．职业时空，２０１１（４）． 师的角度来看待问题。只有这样，教师才能 还要留给孩子充分的时间和空间让他们去 ［３】梁晓燕．如何做一个幸福的班主任【Ｊ】．新 自由发展，这样学生一定会在我们的掌声中 班导师有时是一炬蜡烛，能燃起自己的 像一把灵动的钥匙，深入每一个学生的内 中的各种现象，容忍学生的过失，给予学生 走向成功。 ５】王艳歌．浅谈班主任与问题学生沟通的 激情，温暖、照亮每一个学生的心田；有时 【心，打开学生的心锁；班导师更是一位艺术 ４平等对待每一位学生 一位教育家说得非常好：“教师应当把 大师，运用１９己的智慧塑造美好的心灵１ 爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有 每个学生的欢乐和苦恼”。平等公平地对待 ５结语 每个学生，让１９己的师爱阳光均匀地照耀在 总之，班导师在学习上是学生的良师； 每一个学生身上，这样不仅使教师的人格 在生活上要成为学生的朋友，了解他们的 （上接１４６页） 究及设计类型的题目外，允许申报产品质量 行了严格审查。正式进入毕业设计实施阶 课题。通过一年来高分子材料与工程专业 工艺管理技术、起草企业标准及其他标准、 段后，在毕业设计前期，对学生的开题报 卓越工程师试点班毕业设计的教学改革实 产品营销技术等类型的新型课题。今年，合 告、文献翻译进行检查；中期检查毕业设计 践，丰富了教学内容和形式，调动了学生的 作企业提供的毕业设计题目除了研究类题 进展程度；后期检查论文评阅、答辩、成绩 学习积极性，提高了学生的自主创新精神和 目，还有很多调研报告类题目，课题来源全 评定等情况。通过对毕业设计的整个过程 实践能力，但是，现有的毕业设计类型和培 部来自企业生产实际。 的管理，保证毕业设计的正常运行，从根本 养模式存在局限性。随着卓越工程师班学 上杜绝毕业设计中抄袭和剽窃的现象，提 生人数的增多，必须探索新的课题来源途 径和培养模式，因材施教，才能培养出应用 型、研究型等各个领域的合格人才。 答辩是毕业设计的考核环节。通过答 ２．３建立和完善双导师制度 为指导教师的双导师制度。企业安排技术 建立和完善了以校内导师和企业导师 高毕业设计的质量。 骨干作为企业指导教师，选定实际课题作 辩考核学生对本专业所涉及的基础知识和 为学生毕业设计题目，对学生的毕业设计进 基本理论的掌握理解程度和运用专业知识 参考文献 １］杭祖圣，谈玲华，唐青，等．科学发展观 行全面的评价和考核，保证学生顺利完成 分析解决工程问题的能力。我们建立了适 ［毕业设计任务，为毕业后服务于企业奠定良 合卓越工程师培养计划的毕业设计考核制 下应用型本科院校高分子专业毕业设 计质量的探讨【Ｊ】．广东化工，２００９，３６ （１０）：２ｌ ３－２１４，２ｌ８． 好的基础。校内指导教师主要负责学生管 度，由指导教９币评阅成绩（４０％）、评阅教师 理和学业指导，负责把握毕业设计的方向， 成绩（２０％）和答辩成绩（４０％）给出学生 指导毕业设计（论文）的撰写。双导师制度 的总成绩，而指导教师评语由校内指导教 【２］王字英，郭庆．适应“卓越工程师培养计 的实施与完善，可以帮助学生在毕业设计中 师评语及企业指导教师评语两部分构成， 汲取两家之长，又可以帮助企业选择合适 校内指导教师评定的成绩与企业指导教师 的、可以胜任工作的人才。 核制度 划”的毕业设计改革【Ｊ】．实验科学与技 术，２０１ ３，ｌ１（１）：５９—６１． ３】祖国胤，郭志强，Ｔ 桦．材料成型 ｊ控 评定的成绩加权平均后ＩＬ十入学生毕业设计 【２．４建立严格的管理制度和公平合理的考 成绩单。在毕业设计答辩中，答辩委员会至 少有１名企业高级工程人员，答辩由校 制工程专业本科毕业设计（论文）改革 的实践与探索［Ｊ】．中国冶金教育，２０ｌ０ （１）：５３－５５． 对毕业设计全过程实施质量监控是提 高质量的保证。为此，成立毕业设计督导 内教师和企业专家共同担任。 毕业设计是本科生创新能力培养的关 组，对企业指导教师和校内教师拟定的毕 键环节。如何在毕业设计教学中培养学生 业设计选题申请表、毕业设计任务书等进 的开拓精神、创新能力，一直是我们研究的 １ ４８ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
