设计理念：朗读在语文教学中有着非凡的魅力，是语文教学的永恒主题。由于一年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，要探求其中所蕴含的道理，必须引导学生凭借想象将文字变成活生生的画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的想象能力，又培养了学生朗读能力。
教材分析：《识字三》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文。这是一首对子歌。对子歌的内容都与大自然有关，通过学习这首对子歌，让学生在享受大自然的同时，让学生认识到要学会保护大自然，保护地球，落实在生活中的每一件小事中。
学情分析： 一年级的小朋友第一次接触对子歌，怎么朗读对子歌对于学生来说很新鲜。另外，对子歌读起来朗朗上口，容易记在心中，所以主要是通过诵读，让学生感受对子歌的美景，在感受领悟的同时，学会正确流利有感情的朗读对子歌，提升学生朗读的兴趣。
教学目标： 1、 2、 3、
复习“雾、霜”等13个生字，会写“千、李”2个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生对对子歌的兴趣，感受大自然的美。
教学重点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
1、正确书写“千、李”两个字。 2、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：词语卡片、课件
教学过程：
一、猜字谜引入，激发兴趣
课件展示：三个有趣的字谜，激发学生对生字的兴趣，活跃课堂 （一）猜字谜
师：小朋友们，上课前我们先来玩一个小游戏，你们看这是——。 师：猜字谜，看看谁反应最快！第一个“王二小，白又胖，坐在石头上”是 。第二个“多字少一半”是 。第三个“木子牵手是一家”是 。你们可真聪明，老师刚说完你们就猜出来了。
投影：云雾、白霜、朝霞、夕阳、蝴蝶、蜜蜂、碧野、杨柳、桃李、万紫千红、山清水秀
师：上节课我们学习了识字3的生字宝宝，它们可淘气了，又跑出来找你们了，还认得它们吗？我们男女生来玩跷跷板，看看谁读的既准确又整齐。女生先来， “云雾，云雾”预备起。
二、写字指导
过渡语：在刚刚比赛中啊，男女生都读的既准确又整齐！小朋友们，在这么多的生字宝宝里面啊，有两个生字宝宝特别淘气想和你们交朋友，让我们赶紧来见见他们。这是——千、李。 （一）指导书写“千”
师：我们先来分析这两个字的结构，先看“千”字，它是独体字，写在格子的中间，横从左边横中线写起，往上倾斜一点点，竖写在横竖中线上，写直了，请看老师书写。生书空，右手升起，可以组什么词语啊，我们一起来读读。 （二）指导书写“李”
师：我们来看第二个字“李”，谁来说说它的结构？
师：对的，它是上下结构，木字头，木字的撇捺要舒展开来，要注意的是下面的“子”，横钩写在横中线上方，竖钩写在竖中线上，看老师书写。生书空，组词，生开始书写两个生字。 师：点评学生写的生字。
三、朗读指导
过渡语：小朋友们，你们看，在这里万紫千红是一个四字词语，可到了文中成了“万紫对千红”就是一句对子哦，也就是我们今天要学习朗读的对子歌。 （一）自由朗读对子歌
我们一起翻来书本36页，老师给你们一个小任务，自己先读一遍，可要读准字音了。
师：每个小朋友读的可认真了，下面我们全班同学齐读，可要读准字音。（全班齐读检测读准字音）
（二）指导学生正确、流利地朗读对子歌
师：小朋友们可厉害，能正确的读对子歌，老师也很想读读。你们可要认真听了，听听老师读的有什么不一样！（师范读，目的读流利读出有节奏）
师：你来说，你听出了哪里不一样？对的，老师有停顿，你听得真是认真仔细。刚刚老师在读的时候啊，有注意停顿，我们来看第一节，在读云对雾的时候，我们每个字可以稍微停顿一下，就像屏幕这里一样，拿着笔和老师一起画画。雪对霜也一样。但这里“和风对细雨”，应该怎么画啊，谁知道？
师：真聪明，因为和风和细雨是一个词语，所以不能中间拆分，这样子来划分。跟老师来读读第一节。按照老师说的这种方法，自己试着画画并读读第二节和第三节。
师：相信同学们都已经划好了，我们一起看看ppt核对一下答案。分角色朗读。
师：很多小朋友都画好了，看看你们画的和老师是否一样！跟着老师试读第二第三小节！（师带读）
师：我们小组也来合作试读，一二组读“云对雾”，三四组读“雪对霜”，读流利读出节奏哦。（小组分任务读） （三）有感情地朗读对子歌
师：请三个小老师来读读，考考你们！其他同学认真听，看看谁读的
最好！（个别生有节奏的读）听小老师读的这么好，老师也想来读读，谁敢来接受老师的挑战？„„真勇敢，表扬你，你读第一节，我读第二第三节，其它同学可要做评委哦，认真听哦！（师生pk，师有感情，突出重音、拖长音）
师：你们觉得谁读的好啊？恩，这个同学读的很准确很流利，可是老师却读的有不同，不同就在，老师把“对”字读的很轻很短，同学们这样子就可以将自己的感情带入文中啦！我们来试读，我读“云对”，你们读“雾”，预备起„„（老师前半句，学生后半句）
师：这都难不倒你们，你们可真棒，我们还可以拍手掌读，先听老师读。„„下面来考考男生学得好还是我们的女生强，男生第一节，女生第二节，第三节全班一起来。预备起„„（拍手掌读）
四、巩固，提升
过渡语：小朋友们，在这不知不觉中啊，你们不仅能正确流利地诵读对子歌，还能读出感情，真了不起啊！ （一）连线找朋友
师：老师还想考考你们，你们敢不敢接受老师的挑战？敢！老师把对子拆开了，考考你们能不能帮他们找回好朋友！我先说连线“云对雾”，下一个你来„„ （二）生字卡片找朋友
师：看来连线找朋友难不倒你们，那卡片找朋友再来考考你们。老师先示范，“我是 “山清”，我的朋友在哪里”，对应这个卡片的朋友呢
请站起来，大声说在这里，然后全班同学一起大声喊出他们的名字——山清对水秀„„
师：小朋友，你们有没有发现，这些对子去掉对字，有些还是好美的词语呢，像云对雾，去掉对字，它就是云雾，多美啊，在这里，还有哪个还是词语啊？你说说„„我们一起来读读。（云雾、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、花草）
（三）看着图片，一边欣赏一边自由诵读对子歌
师：找朋友找的可开心了，小朋友你们知道吗？在这连线找朋友、卡片找朋友、找词语中，你们就很厉害的记住了课文，敢不敢接受老师的大挑战看着图片回忆一次课文？可真棒，可有要求了，要做到正确流利有感情哦！做好准备——识字三，预备起。 （四）回忆课文，有感情的诵读对子歌
师：你们真棒，你们还敢接受老师的挑战吗？不看书不看图片，尝试正确流利有感情的来诵读对子歌，能不能做好？真有信心，请能做到的同学起立，我们来试试——云对雾预备起„„ 五、拓展
（一）朗读课外的对子歌 投影：
天对地，雨对风。 晨对午，夏对冬。 树下对花前，日月对风霜。
山花对海树，大陆对长空。
师：小朋友们，对子歌不仅仅是文中这几句，课外还有很多很多呢，老师挑了下面的几句，谁来读读？ （二）根据对子歌的形式，做一做小练笔 投影：
黑对（ ），长对（ ）。高对（ ），粗对（ ）。 明对（ ），早对（ ）。有对（ ），出对（ ）。 天上对（ ），柳绿对（ ）。
师：这些都已经难不倒我们的小朋友了，下面老师要单独挑战你们了，老师说前半句，你们来回答后半句。 六、小结
师：小朋友们，今天我们不仅仅学习了两个生字，最重要的是学会了怎样朗读对子歌，老师布置一个小任务，今天回到家把对子歌朗诵给自己的爸爸妈妈听，要记得正确流利带有感情哦，相信你们可以完成好这个任务。
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