第五单元教案

二年级五班段莹

单元主题：团结友好

教学内容：

《识字5》、《18称赞》、《19蓝色的树叶》、《20纸船和风筝》、《21从现在开始》、《语文园地五》

教材内容分析：

第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作），与本组专题密切相关。 单元教学目标：

1、认识本单元个生字，会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记。）

内容简析： 一、《识字5》

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。二、《称赞》

课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。 教学目标： 1、加强识字、写字教学。让学生每节课都动笔写一写。重点指导“但”和“傍”这两个上下结构的字，左右结构的字放在下节课集中指导。

2、加强语言文字训练。用演一演、体会心理活动的方法理解“泄气”“自信”等，

使学生在理解和积累语言的同时，体会称赞给小刺猬、小獾带来的快乐。 3、利用图画创设情境，培养学生借助图画阅读的能力。 三、《蓝色的树叶》

本文讲的是一节美术课上发生的一件事。林园园找出种种借口，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，使李丽只好用蓝铅笔，画着蓝色的树叶。

李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。通过出示对话，引导学生观察课文插图，了解李丽、林园园的神态、动作，想象他们当时对话的的情景，相继引导学生积累词汇，体会感情。在学习每次对话之后指导学生分角色朗读。 2、3次对话，运用第一次对话的方法，指导学生观察图画，自主练习对话，学习词句。

出示书后的“读读说说”，请学生照样子写句子，进一步加深学生对课文的理解。

四、《纸船和风筝》

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。全文分两大部分，第一部分是纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起一座友谊的长桥；第二部分是当他们的友谊出现裂痕的时候，纸船和风筝又带着谅解和浓浓的真情，化解了矛盾，帮助他们重新建立了友谊。

学习这篇文章我们可以采用利用儿童的生活经验进行识字教学，随文识字，识用结合。随着故事情节的展开而伸展，如纸船里带来了什么，风筝里带来了什么。

1、初读课文 整体感知。利用填空的形式帮助学生把握文章主要内容。

2、松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他们通过（ ）和（ ）成了好朋友。可是因为一点小事吵他们了一架，谁也不理谁了。令人高兴的是他们又通过（ ）和（ ）和好了。

3、阅读体会，随文识字。

（1）精读2、3自然段，认识“漂”和“坏”。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 齐读。这段话中的漂是多音字，还读四声，组词。

当小熊看到这只装着礼物、装着祝福的友谊小船时，他---（乐坏了）乐坏了换词。（高兴极了---）

（2）精读4、5自然段，认识“扎”“莓”

扎是平舌音，再读。扎风筝，扎领带，扎腰带，扎小辫 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （3）、区分“漂” 和“ 飘”

纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

红旗在风中飘扬。 五、《从现在开始》

《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰，他让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠，他要大家跳着走路，小动物们听着直摇头又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到小猴子了，他让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！

这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。 阶段目标：

1、注意人物语言的提示语。 2、联系上下文理解句子。 六、《语文园地五》

这一次“我的表现”是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。第一行字都有金字旁，与金属有关；第二行字都有衣字旁，与服装、被子等有关；第三行字都有病字旁，与病痛有关。在认识这八个字的基础上，可引导学生加以扩展，为每组再找几个同偏旁的字，也可再举几个看到偏旁就知道字义的字。

“我会读”的词语里包含了许多本组新学的生字。读这些词语，一方面要巩固生字，另一方面要通过读记积累词语。教学时，可先让学生自己读一读，看看有没有不会读的词语，然后教师指导学生把词语读正确。

这次口语交际是讲合作做成的事。可创设情境，安排下面的环节。 １、案例启发：

老师讲个合作的故事，让学生讨论从这件事中受到的启发。 ２、讲自己与人合作的故事：

３、在合作中交流：和展示台结合，在合作做事的基础上进行口语交际。