基于幼儿教师观察能力提升的思考和建议

基于幼儿教师观察能力提升的思考和建议

摘要：观察能力是幼儿教师必须要具备的，对于幼儿来说，观察是最能了解幼儿行为的方法，能有效对幼儿进行全面了解，并帮助幼儿教师更好地完成目标。教师在实际的教育教学中，应仔细观察幼儿，根据幼儿的需要和行为表现，给予幼儿恰当的教育指导。本文介绍了基于幼儿教师观察能力提升的思考和建议，以供参考。

关键词：幼儿教师；观察能力

前言：观察幼儿作为幼儿教师必不可少的一个重要能力，越来越多的学前教育工作者开始关注到其中的重要作用。而幼儿教师观察能力的提高，需要教师拥有更加专业的理论知识和专业技能，同时，幼儿园也必须注重为教师创造观察幼儿所需的条件。基于此，本文将从三个方面展开论述。

一、加强幼儿教师的理论基础

（1）培养幼儿教师的观察意识

幼教工作者日常的教学工作非常繁杂，使得一些幼儿教师经常忽略幼儿在生活中具体的表现是怎样的。而理论知识主要来源于教材或指南、其它专业书刊及在职培训，通过对系统知识的了解，可以增强幼儿教师的理论知识储备。比如，在2012年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出了针对不同年龄段的幼儿确立不同的发展方向，幼儿教师应按照指南中对幼儿不同年龄段的期望值，培养自己的观察意识。此外，教学应按照指南中的引导，从多方面考虑促进幼儿发展的教育问题，这样可以使幼儿教师观察的范围更加全面。

（2）采用适宜的观察方法

在以往的幼儿教学过程中，教师对幼儿的行为进行观察时主要采用的是照搬教材中介绍的方法。按照现阶段的教育改革对幼儿教师的要求，教师可以在专业书刊或培训中获得更为新颖、更适合幼儿发展的理论知识。如通过查阅与学前教育相关的书刊，幼儿教师可以不断更新自己的教学理念，采取拍照、录像等更为适宜的观察手段或教学方法，帮助幼儿教师获得更加系统的理论知识。

二、在教学实践中提升幼儿观察技能

（1）梳理工作流程，完整规划教学安排

在实际的幼儿教学中，教师的日常工作安排繁杂且忙碌，即使是经验丰富的幼儿教师，要细致的观察幼儿，也得能够有效规划教学安排和时间，新手教师在面临每日的例行工作安排更加显得力不从心，其更没有时间与精力观察幼儿细微的动作和需求。基于此，幼儿教师需在具体的实践中提升自己的观察能力，要做到这一点，教师则需要提前梳理好自己每日的工作流程，并对日常的教学安排做好规划，这样才有时间与精力对幼儿做出细致的观察和记录，从而更好地为幼儿服务。

（2）熟悉观察对象，进行随机观察

幼儿教师是除了幼儿父母外，与幼儿平时接触最多的人，且也是幼儿最熟悉的人，幼儿教师对幼儿的熟悉程度会为观察的结论造成特别大的影响。而在熟悉的对象中随机进行观察，得出的结果会更加明显。例如，在户外活动时，教师通过观察幼儿的表现会出现两种现象，一种就是对于熟悉的幼儿的观察，教师会着重记录，并对这类幼儿的行为做出更

为准确的判断。而另一种则是对于不熟悉的幼儿，教师通常会一笔带过。因此，在实践中培养幼儿教师的观察能力，应该注重熟悉观察对象的各种行为习惯，进而有效进行随机观察。

（3）选择合适的角度方法，进行有意观察

在通常情况下，一个班级里两三个幼儿教师需要照顾整个班级的幼儿，对于大多数教师来说会有点力不从心，因此教师只能对特定的幼儿进行观察。但实际上，只要教师选对观察的角度和方法，对幼儿的观察效果会事半功倍。具体而言，首先，幼儿教师应选择合适的观察角度。在以往对幼儿的观察工作中，教师往往是以面对面的方式或者在幼儿的侧面进行观察，这样的观察角度只适用于对幼儿个体的观察，而如果要做到观察幼儿整体，则可以选择一个恰当的角度，用视线扫射全体幼儿的行为表现。其次，在选择观察方法上，教师可以将幼儿整体划分到不同时段进行观察，在对特定幼儿观察的同时还需稍加留意其他幼儿的状态。通过这样的方式，能够提高观察质量，提升观察效率，幼儿教师也能了解幼儿更多的信息。

三、调整幼儿园的客观环境

（1）采取奖励机制，制定管理制度

要提升幼儿教师的观察能力，离不开幼儿园这一客观环境。幼儿园需为教师制定科学的管理制度，采取有效的教学方式，将各方面的因素进行组合，调动幼儿教师的工作积极性，从而更好地服务于幼儿及幼儿家长。因此，幼儿园采取适宜的奖励机制，并制定一定的制度管理，将会最大程度的提高幼儿教师的观察能力，而不是只将其作为一项简单的教学任务，同时对幼儿教师对幼儿的观察质量也会相对提升，对幼儿教师观察意识的培养有

着促进作用。

（2）提供设施和技术支持，定期开展教研活动

由于班级和户外活动的环境比较复杂，因此，要是对幼儿进行实时、有效的观察，需要教师采取必要的观察手段，如拍摄照片、视频等，以此来获得幼儿更加全面的信息。与此同时，幼儿园也需针对自己园所的实际情况，对教师进行培训，让教师了解更多新的观察方法和观察器具的使用，为各个班级幼儿教师的观察工作提供一定的设施和技术支持，如可以使用多媒体的投屏设备和记录设备为全体教师进行有效培训，效果会更加明显。此外，幼儿园应定期为教师组织教研活动，让优秀教师分享自己的观察经验和教学经验，这样可以促使教师进一步提升自己的观察能力。通过教师之间的交流互动，可以为幼儿园营造更加积极向上的教学氛围。

结束语

综上所述，要提升幼儿教师的观察能力，首先从理论基础上来说，应该培养幼儿教师的观察意识，并采用先进的观察方法，获取专业的理论知识；其次，从教学实践方面来说，需要教师梳理工作流程，完整规划教学安排、熟悉观察对象，进行随机观察、选择合适的角度方法，进行有意观察；从幼儿园方面来说，则需采取奖励机制，制定管理制度、提供设施和技术支持，定期开展教研活动等，以此来提升教师的观察质量。

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本文为福建省教育科学规划办2020专项课题Fjjgzx20-129《幼儿园联片教研促进教师观察能力提升的实践研究》研究成果