高效课堂面临的三大问题

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高效课堂 以人为本 知识的超市 生命的狂欢 教育

教育就是和争夺下一代，我觉得这句话能概括推进高效课堂的目的，尽管这并非是终极目的。真正的教育其实并没有“目的”，如果说有，那也只是“让学生成为他自己”。然而，在今天传统占主导的中国，说和争夺下一代，显然有着强烈的现实意义！

什么是高效课堂？又如何分清高效课堂真假“美猴王”？为什么一定要分清楚呢？

先回答最后一个问题，我这是倒叙。如果不分清楚，教育依然不能明辨是非，依然会有很多人把扼杀当成爱护，把当成人文，当灌输当成培养，把课堂表演当成教学水平。如果高效课堂只是“效益高的课堂”，那应试教育就会名正言顺地流行，并且会被某些别有用心的人奉为教育的真理！不是有些人动不动就质疑课改符合“教育规律”吗？这样说的人，恰恰是在践踏或者“调戏”教育规律，教育真正的规律是人学习、认识、成长的规律。离开了这个“规律”的规律，既不是教育，也不符合“规律”！因此，一定要有火眼金睛，识破应试教育的种种变幻，对于白骨精，就必须要用金箍棒伺候！要打假，以维护高效课堂的神圣和高贵。

再回答倒数第二个问题，如何辨别清楚谁是真正的高效课堂？其实也很容易，那就看他们所推进的教育是什么企图？又是如何对待学生的？如果师生仅仅是被当作谋取某种利益的工具，而教育只是实现这种利益的手段，那么，这样的学校就不是在做真正的教育，不做真正教育的学校一定不会有真正的课堂！凡是不符合这个“标准”的学校，一般会呈现出如下一些状况：

1、教师缺乏幸福感；

2、学生的学业负担很重；

3、课堂沉闷压抑，满堂灌、残酷练；

4、校长把升学率挂在嘴边，喜欢以率论奖； 5、课程不健全； 6、师生体质较差；

7、没有周末和假期；

8、学校墙壁“干净”，教室只是学习的场所；

9、不关注教师生活，或者教师除了教书外生活单调；

10、校长不常去听课……

这样的学校是不会有高效课堂的，他们的课堂只能是“效益高的课堂”。 真正的高效课堂是一个“教育概念”。

它的支撑是“以人为本”，是成就学生、发展教师！

对于推进“高效课堂教育”的学校，它不是没有管理，他们的管理不是控制和囚禁，而是点燃和唤醒；他们相信教师，教师、发展教师、利用教师，与此相通的是在课堂教学上相信学生、学生、利用学生、发展学生；他们关注生命的全部，而不仅仅是那个叫知识的部位；他们关注生活的全部，而不仅仅是拼命讲、认真听；他们关注权益的全部，而不仅仅是重智废“它”；他们以发展人为宗旨，同时更加关注“现在”，而不仅仅是打着对“未来”负责的幌子去牺牲“今天”，他们的目的是为了让人在自然生长的过程中实现“生命的狂欢”……我怎么概括呢，我们必须对这样的“教育”予以痛击，你手一软，它就会害更多的人！

救救我们的老师！

救救我们的孩子！

救救我们的国家！