尝试教学心得体会 .

尝试教学心得体会

非常幸运，在任教小学英语仅一个多月以后，我就有幸地接触了“尝试教学”这个教学理念。在认真看完这本教刊读物以后，我感触颇多。

还记得我教学四年级上册英语What’s for supper? 一课对话部分时，我先让学生认真观察第一幅图，先根据图画猜一猜对话里两人会说些什么内容；再听教师读一读对话，仔细听，辨别出以前学过的词、句；此时在以前知识的基础上，再让学生猜一猜对话意思；最后让学生自由讨论，交流自己对对话内容的理解。此时，学生有了初步认识，我在进行常规讲解。在接下来的一节课上，我对前面的知识进行检测，我惊奇地发现，学生对上节课学的知识印象非常深刻，能清楚地记得前面学过的内容。

“尝试教学”提出，其核心思想是“先学后教”。教师先不讲，让学生先练，就是让学生先试一试。尝试可以成功，也允许失败。成功了，说明学生能够自己学会，失败了，再听教师有针对性地讲解，这样有的放矢，学生学习的效果当然会更好。同时，学生在自学的过程中，遇到困难后，自然会产生一系列的主动探索行为，学生就会急切想得到正确答案。此时，教师再进行讲解，学生印象自然就会深刻了，学过的内容、知识点就自然被学生掌握了。

“尝试教学”以学生为主体，把课堂还给学生，真正做到以学生为主。从“先讲后练”改变到“先练后讲”。在这种教学模式中，学生不再只是“收音机”，而是学会了积极动脑。

潜移默化的作用是强大的，教师天天要给学生上课，他所采用的教学方法对学生的思维方法和习惯会产生巨大影响。如果采用“先讲后练”，“教师讲、学生听”的注入式的

教学方法，学生只能被动地接受教师灌输的知识，什么都跟着教师走。长此以往，学生会养成“吃大锅饭”的思维方式和习惯。这样的人很难有创造的。

相反，采用“先练后讲”的“尝试教学法”，大胆让学生自己去尝试练习，他们就会在尝试中学习，在尝试中成功。这样从小培养学生“试一试”的精神，经常这样训练，学生就会逐步形成一种敢于尝试、勇于创新的精神。从小会尝试，长大能创新。

知识需要回顾，“温故而知新”。教师在新授知识时，要鼓励学生利用已有知识猜、大胆尝试、自主学习新知识。学生的大脑里并不是空白的，它已经储存了许许多多的知识结构和生活经验。学生完全可以利用脑中的内训和已获得的学习能力，在尝试中获得新知识。

教师应该放手，让学生能够大胆尝试，自主学习，从小就培养敢于探索的精神；让学生在尝试中学习知识，掌握科技文化。