人教部编版七年级上学期语文第2课《济南的冬天》同步练习

一、基础知识达标（共9题；）

1.根据拼音写出相应的词语。

（1）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一jì________儿白花，好像日本看护妇。 （2）山尖全白了，给蓝天xiāng________上一道银边。

（3）像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是xiǎng qíng________的。 （4）可是，在北中国的冬天，而能有wēn qíng________的天气，济南真得算个宝地。

2.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 澄清（chéng） 发髻（ jì） 看护（kàn） B. 着落（zháo） 伦敦（dūn） 镶边（xiāng） ．．．．．．C. 贮蓄（chǔ） 狭窄（zhǎi） 暖和（huo） D. 害羞（xiū） 水藻（zǎo） 更换（gēng） ．．．．．．3.依次填入下面文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

在中国文化中，山是仁者的象征，_____________；水是智者的代表，____________。我对水更多一些亲近，而对山更多的是敬畏，不仅仅是因为北方的山雄伟，南方的山灵秀。当山在漫漫雪季黑黝黝地直指苍穹时，它____________；当山在云和阳光的辉映下阴晴晦明时，它又 。 A. 胸怀博大 聪慧秀逸 神秘莫测 巍峨冷峻 B. 聪慧秀逸 神秘莫测 胸怀博大 巍峨冷峻 C. 神秘莫测 聪慧秀逸 巍峨冷峻 胸怀博大 D. 胸怀博大 聪慧秀逸 巍峨冷峻 神秘莫测 4.下列句子中没有语病的一项是（ ）

A. 居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。 B. 冬天的济南，是一个温暖、响晴的季节。

C. 生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。 D. 当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。 5.选出修辞方法与其他不同的一项( )

A. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 C. 它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D. 溪流吟着一首小诗。

6.对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（ ）

A. 作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B. 文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。

C. 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D. 文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。 7.《济南的冬天》一文，作者________，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家，被授予“________”的称号。小说代表作有________等。 8.阅读下面文段，完成各题。

①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么_______，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

②那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。B

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。

（1）在第①段的横线上填上“狭窄”的反义词。 （2）给下列词语中加点的字注音。 ________ 水藻 ．

________ 贮蓄 ．

（3）第②段描写的对象是________，其特征是________。

（4）第②段画线句A采用的修辞手法是________。句中“绿的精神”指的是________。 （5）第②段画线句B采用了________的修辞手法。其本体是________，喻体是________。 9.班级组织了以“我为济南添色彩”为主题的语文实践活动，请你参与。

（1）【设计导游词】假如你是一位导游，冬季带领游客来济南观光，请追随老舍的足迹，设计一段导游词。

（2）【拟写宣传语】2017年济南泉水节将于8月下旬开幕，请你为泉水节拟写一则宣传标语。

二、现代文阅读（共3题；）

10.阅读《济南的冬天》选段，回答问题。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ （1）选文中两个划线的“他们”各指什么？请简要说明。

（2）济南为什么是个理想的境界？

（3）文中“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

（4）“小摇篮”比喻________，作用是________，“小”照应了前面________一词。 11.阅读文段，回答下面的问题。

【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

（1）两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是________的水，乙文写的是________的水。 （2）甲文中水的特点是________ ，乙文中水的特点是________ 。 12.阅读下文，回答相关问题。

冬雨

①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。

②北国的冬天不本是下雪的季节吗？在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨！听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声不禁使我联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切弹拨乐，“吧嗒”“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。

③楼外，雨小，雾大。雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。

④ 冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。

⑤ 雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在树头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些鼓胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。

⑥ 雨更小了，人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。

⑦应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、变化无穷。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着，温暖的春提前着，炎热的夏和灿烂的秋似乎在延长着。

⑧一位诗人说过，冬天已经来临，春还会远吗？

⑨冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼春来。你牵着我

的思绪超越了一个严寒而没有绿叶和鲜花的季节，让我似乎看到一个个万紫千红的季节已经早早来临。 （1）下列对本文分析理解有误的一项是（ ）

A. 第① ② ③段依次从听觉、触觉、视觉写冬雨给人们带来的美好感受。 B. 第④⑤⑥段分别写雨中的雾、树木和人，充满了诗情画意。

C. 第⑦段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”是指北国的冬天本是下雪的季节。 D. “老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是陈旧的观念已经不能适应生活实际了。

（2）第② 段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对文中哪句话而言的？

（3）第④段主要运用了哪两种修辞手法描写雨中的雾？请各举一例说明。

（4）本文和《济南的冬天》都是描绘我国北方冬天景色的，一是写冬天的雨，一是写冬天的雪。但二者所表达的感情又有所不同。请指出其不同之处。

答案解析部分

一、基础知识达标

1.（1）髻（2）镶（3）响晴（4）温晴

解：根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（4）“晴”易错写成“情”。书写时应注意。

解析：先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。 2. D

解：此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。 A项应为看护（kān）；B项应为着落（zhuó）；C项应为贮蓄（zhù）。故答案为：D。 解析：此题主要考查学生对字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。 3.D

解：此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点的角度来辨析。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累，要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。从“仁者”这个关键词可以确定第一个空应该填“胸怀博大”；从“智者”可以确定第二个空应该填“聪慧秀逸”。从“阴晴晦明”可以判断出最后一个空应该填“神秘莫测”，故选D。 故答案为：D。

解析：解答此类题目的最主要的方法技巧就是：首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。 4.C

解：本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A句删去“榜样”或“值得”；B句搭配不当，将“季节”改为“地方”；D句缺少主语，删去“当……时”或“令”。故答案为：C。

解析：此题主要考查学生对病句类型的把握及修改病句的能力。 5. A

解：A项既有比喻，也有拟人；BCD均为拟人。 解析：根据不同修辞的特点去辨析就能很快找到答案。 6. D

解：用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”，并非反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

解析： 考查作者情感，体会作者情感必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。

7.老舍；人民艺术家；《骆驼祥子》

解：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：

（1）识记中国重要作家的时代及代表作； （2）识记外国重要作家的国别与代表作；

（3）识记文学体裁常识。老舍，原名舒庆春，字舍予。生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等。 故答案为：

老舍、人民艺术家、《骆驼祥子》

解析：此题主要考查学生对文学常识的掌握情况，尤其是影响重要的作家。 8. （1）宽敞 （2）zǎo；zhù

（3）济南；冬天的水温暖、澄清（或“暖、清、绿、亮”） （4）拟人；蓬勃的生机和强大的生命力

（5）比喻；冬天的济南；自上而下的整个空间空灵的蓝水晶（蓝水晶）

解：（1）此题考查学生给词语找反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，反义词表现了事物之间明显的对比关系。我们可以先对原词加以否定,然后找反义词。“狭窄”指狭小；宽度小。所以反义词可以是宽敞、宽阔、开阔等词语。

（2）此题考查学生给汉字注音的能力。做注音题，要熟悉汉语拼音规则。识记现代汉语普通话常用字的字音，对于汉字字音字形的辨析要注意根据词语的含义进行辨析。“水藻”的“藻”是一个形声字，在这里读三声；“贮蓄”的“贮”容易误读作“chǔ”，作答时要注意。

（3）本题是对内容概括的考查，根据问题，寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。第二段“水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”都是围绕济南冬天的水描写。从“绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来”可以看出水的特点是温暖、澄清。

（4）本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神”运用拟人化的手法，天气冷，水藻更精神，表现了水藻蓬勃的生机和强大的生命力。

（5）本题主要考查的是句子赏析。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”把自上而下的整个空间比作“空灵的蓝水晶”，运用比喻，写出了天空的澄澈。 故答案为： （1）宽敞 （2）zǎo；zhù

（3）济南；冬天的水温暖、澄清（或“暖、清、绿、亮”） （4）拟人；蓬勃的生机和强大的生命力

（5）比喻；冬天的济南；自上而下的整个空间空灵的蓝水晶（蓝水晶）

解析：此题考查学生多方面的能力：字音、反义词、赏析句子、概括文章内容等。

9.（1）大家好！今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒着点热气，水里的水藻很绿，天越晴，水藻越绿；水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊！ （2）示例1：感恩泉城，幸福济南。 示例2：泉水嘉年华，济南邀天下。 解：这是一道综合性学习试题。

（1）本题考查学生的语言表达能力。写导游词时，先是称呼，然后介绍景点的地址，最后介绍景点最吸

引游客的地方，还可以介绍一下与之相关的名人故事等。此题一定要围绕老舍作品中的关于“济南的山”和“济南的水”的内容来作答。

（2）宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。答题时首先要了解宣传标语的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。 故答案为：

（1）大家好！今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒着点热气，水里的水藻很绿，天越晴，水藻越绿；水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊！ （2）示例1：感恩泉城，幸福济南。 示例2：泉水嘉年华，济南邀天下。

解析：导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色的讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。 二、现代文阅读

10. （1）第一个“他们”指济南的山山水水；第二个“他们”指围着济南的这一圈小山。 （2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。

（3）“睡”“醒”赋予山水以生命，运用拟人的修辞方法，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。 （4）围着济南的一圈小山；把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥；小山

解：（1）考查“他们”的指代意义。一问，这要看懂上下文。“只等春风来把他们唤醒”此句的上文是“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”，所以答案应是：围着济南的一圈小山。二问，“他们全安静不动地低声地说”上文是“小山整把济南围了个圈儿”，所以答案是：济南的这一圈小山。（2）考查提取重要信息的能力。题干“济南为什么是个理想的境界”。此题要在通读选文的前提下，概括济南成为“理想的境界”的原因：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。问题出在第一段，所以要在选文的第二段寻找答案。注意用自己的语言概括。（3）考查描写手法及其表达效果。“全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，一个“睡”字，一个“醒”字运用拟人的修辞方法，赋予山水以生命，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。答作用时不能忽略对济南的山的赞美。（4）考查比喻修辞手法的作用。原句“好像是把济南放在一个小摇篮里”，这里的“小摇篮”运用比喻手法，比喻围着济南的一圈小山，作用是把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥，“小”照应了前面“小山”一词。答作用时要答出济南的山的特点，不能忽略对济南的山的赞美。

答案：（1）第一个“他们”指济南的山山水水；第二个“他们”指围着济南的这一圈小山。 （2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。

（3）“睡”“醒”赋予山水以生命，运用拟人的修辞方法，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。 （4）围着济南的一圈小山；把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥；小山

解析：环境描写的作用：1．环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。2．环境描写可以渲染气氛、烘托心情（情绪、感情）、奠定感情基调。3．环境描写还可以衬托人物形象或心境、提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔。此文的景物描写，目的是赞美济南的山山水水，表明对济南的热爱。 11. （1）冬天；秋天

（2）温柔多情；甜美

解：仔细品读原文，从原文找出相关词语即可。 解析：考查学生的阅读理解能力。 12. （1）A

（2）北国的冬天不本是下雪的季节吗？ （3） 拟人 比喻 举例略

（4）本文主要赞扬冬雨，冬雨是“春的急先锋、春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而课文通过写济南的冬天“温晴”的特征，抒发了热爱祖国山河之情。

解：（1）A中第① ② ③段依次从听觉、视觉写冬雨给人们带来的美好感受。 （2）学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

（3）了解常用的修辞手法的特点，并明确其修辞手法的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。 （4）学生通过感知文本内容，继而理解中心主题以及作者所要抒发的感情。表述合理即可。