日字头及带有日字头的写法

带有日字头的写法

教学目标：

1、掌握日字头的写法。

2、通过对范字的学习，理解并掌握带日字头的写法。

3、了解“日”字的演变过程。

重难点分析：

1“日”字本义

“日”字的本意是太阳，就像太阳升起的形状。中间加点，是为了表示光亮的意思。后来从小篆写起，把中间的点，变成横，外轮廓也由圆变长方。“日”字后来引申为“一天”。如：一日不见，如隔三秋。

2、日字头的演变过程。

3、日字头的两种写法和由日字头和下边不同的字组成新的字的不同写法。

教学过程：

一、介绍日字头的演变过程（放视频）

二、日字头的书写要领

1、找同学上黑板写日字头，会出现不同情况，从而引出日字的不同写法。（姜越、张桐）

日字头的写法是不一致，在不同的字中写法会根据需要写得或窄或扁。比较窄的日字头第一笔斜切入笔，横折在横部的结束处略停，然后折峰竖下，折锋后的竖笔上粗下细。中间短横与两竖相连，最后一笔横较轻。比较扁的日字头，呈上宽下窄状，竖画向内聚拢，内横与内侧竖不相连。

导语：那么我们就具体地来学习一下日字头的写法：

（1）背诵日字头的书写儿歌（放幻灯片）

“日”字作头要分清，二笔横折去钩尖。

“冒”“冕”字头中两横，圴与两竖留空间。

a读儿歌 b解释怎样写日字头。c抄写日字头，每种各写两个。

三、教学“暴”的写法

（一）看写字书

1看带字解析部分，了解字的来由。

2学生自学“暴”的左框内容和右框内容，然后学生根据理解内容来提示老师怎样写好这个字？

3师范写这个字。学生用手指书空来写。

4学生在写字书上描一对二写三，找两个学生（吴冠舒、孔令安）去黑板板演，并找学生评价，并说明理由。（写字小组长写完后，可以给本组写字差的同学在整字练习部分做示范，写这个字）

5扬长避短在写字纸上再写五个。（同桌互批，把写的好的字都用红笔圈出来。）

导语：日字在当字头时，和下边的字组合成一个新的字时，有不同的写法。

（二）教学“是”的写法

看写字书

1看带字解析部分，了解字的来由。

2学生自学“是”的左框内容和右框内容，然后学生根据理解内容来当小老师，教大家怎样写好这个字？（要求：说话要有条理，声音要洪亮）（马嘉骏）

3小老师范写这个字。然后讲解怎样才能写好这个字的要领。（教师补充解释：1是”的日字头较窄，安定沉稳。日字头下方部分中短撇与捺在字中比较活泼开放，最后一笔捺较为伸展，因此整个字上窄下宽，上静下动。2“是”的撇捺和“暴”的撇捺写法相同吗？）

4学生在写字书上描一对二写三，找一个学生板演。（王炳森、靳礼萌）

5找学生评价

6在整字练习部分描一对二写三。

四、拓展练习 学生用自己学到的写字知识来写“量”和“易”两个字。

五课间小休息放汉字的演变过程的小视频。

导语：同学们的钢笔字写的规范、美观，那么老师今天还想考考同学们的粉笔字写的如何？敢不敢应战？

四、黑板字展示（暴、是 量 ）

五学生总结：通过这节课的学习，你有什么收获？