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1.本试卷共12页,共五道大题，25道小题,满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 4.在答题卡上,选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束,将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础·运用(共15分） 学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动,请你完成下列任务。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。阅读这段文字,完成(1)—(2)题。(共3分)
公元前119年,张骞奉汉武帝之命,率300多人的使团,带着牛羊、丝绸等物品出使西域。此后,汉朝和西域的使者开始相互往来。商人们载着汉朝的丝绸、漆器等货物,从长安．(今西安)穿过河西走廊,经西域运往中亚、西亚,再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条 ① 通欧亚的陆上交通道路,就是载入史册的“丝綢之路”。后来,．汉朝又开辟多条海上航线,逐渐形成了“海上丝绸之路”。二者文相辉映、共同谱写了人类交融互鉴的历史篇章。近年来,中国提出的“一带一路”倡议,就是为 ② 续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。
(1)依次给这段文字中加点的字注音,全都正确的一项是（ ）(1分) A.载( zài) 载(zǎi） B.载( zài) 载(zài) C.载( zài) 载(zǎi) D.载(zǎi) 载(zǎi） （2)在这段文字横线处填入汉字,全都正确的一项是（ ）(2分） A.①勾 ②沿 B.①勾 ②延 C.①沟 ②沿 D.①沟 ②延 【参考答案及深度解读】
【参考答案】（1）C（1分）(2)D(2分)
【深度解读】第(1)题考查多音字在不同语境下的读音:作答时,考生可通过对字义的理解来判断读音:“载”有两个读音:读\"zài”时,有以下又项:①“年”的意思，如“三年五截”;②“记载,刊登”的意思，如“刊载”。读“zǎi”时,主要有以下义项:①“装载”的意思，如“载客”“载誉归来”;②“运输工具所装的东西”的意思,如“卸载”；③“充满(道路)”的意思，如“风雪载途”“怨声载道”；④“又、且”的意思，如“载歌载舞”。结合语境,可知“载着”的“载”应读“zài”，“载人史册”的“载”应读“zǎi”。答案选C。第(2)题考查同音字的辨析,考生可结合字义和上下文语境进行分析。“勾通”指“暗中串通,勾结”,含贬义；“沟通”指“使两方能通连”。根据语境可知.①处应选“沟”。“延续”指照原来样子继续下去;延长下去。符合语境，且并无“沿续”一词,故②处应选“延”。答案选D。
2.同学们参观“文化记忆—中国丝绸之路非物质文化遗产展”,看到一件蜀锦展品,它来自四川成都。成都又名“锦官城”,我国朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。(1分) 【参考答案及深度解读】 【参考答案】唐(1分)
【深度解读】本题考查文学常识。抓住题干中的“杜甫”这一关键信息,不难填出朝代。 3.一位同学准备去做“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”，的志愿讲解员,他拟写了下面的一段讲解词。在【甲】【乙】两处分别填入标点符号,最恰当的一项是(2分) 本次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】展品的年代跨越久远,有西汉时期的铜鼓,也有明清时期的瓷器；展品的种类十分丰富,包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及21个民族,表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览中的所有展品,既体现了精湛的技艺,也具有重要的历史和艺术价值。 A.【甲】句号【乙】句号 B.【甲】句号【乙】分号 C.【甲】冒号【乙】句号 D.【甲】冒号【乙】分号 【参考答案及深度解读】 【参考答案】A(2分)
【深度解读】本题考查标点符号用法的解析， 解符本题，要通读语段，明确该语段是对展品的具体介绍,为“总一分一总”的结构。甲处前后句主语不同，前一句的主语是“本次展览”,是总说;后一分句的主语是“展
品的年代”，且该分句与下文的“展品的种……”“展品涉及21个民族……”两个分句构成并列关系,是分说部分。而乙处后面的句子概括了所有展品的特点和价值,是一个总结句。据此可知,甲处、乙处均应用句号，答案选A。
4.国家博物馆举办“丝绸之路国家博物馆文物精品展”。展览展出的是丝绸之路沿线国家珍藏的文物精品。右图是展览的宣传海报,上面有“殊方共享”四个字。一位同学查字典得知“殊方”的意思是“他乡,异域”。结合展览的内容,你认为“殊方共享”在这里的意思是： （1分） 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:丝绸之路沿线国家共亨精品文物(或世界各国共享人类文明)(1分) 【深度解读】本题考查词语的语境义。解答本题，一定要结合题干给出的语境，即展览展出的是丝绸之路沿线国家珍藏的文物精品。题干已给出“殊方”的本义。“共享”是“共同享有;共同享用”的意思。据此不难得出，“殊方共享”指的是丝绸之路沿线国家共享精品文物。此外，考生也可将“共享文物”上升为“(世界各国)共享人类文明”。
5.下面是“丝绸之路国家博物馆文物精品展”前言中的一段话。结合语境,在横线处填入语句,最恰当的一项是（ ）(2分)
陆上丝绸之路沿线国家的展品中,既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头,也有哈萨克斯坦国家博物馆收藏的黄金武士；海上丝绸之路沿线国家的展品中,既有柬埔寨国家博
物馆收藏的铜鼓,也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎。展览中的精美文物众多，举不胜举。。
【甲】丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文物在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度
【乙】丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度,充分体现在这些精美文物的融合互鉴、交汇碰撞之中
【丙】这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度
【参考答案及深度解读】 【参考答案】丙(2分)
【深度解读】本题考查句子的衔接与连贯。通读语段可知，语段主要介绍了“丝绸之路国家博物馆文物精品展”中的众多精美文物。根据给出的三个选项可知,横线处所填内容意在表明展出这些精美文物的意义。而这三句话的区别在于主语不同。甲句主语是“丝绸之路沿线各园”,乙句主语是“丝绸之路沿线各同文化艺术交流的广度和深度”,丙句主语是“这些精美文物”。而语段的主体是展品(精美文物),为保持语段的连费性，横线处宜填丙句。
6.学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送,向同学们征集图文资料。阅读同学们的来稿,完成(1)-(3)题。(共6分)
(1)西安是丝绸之路的起点,西安碑林是中国书法的宝库。下面是一位同学收集的四幅西安碑林书法图片。对这四幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是（ ）(2分) ．．．
A.《皇甫诞碑》的字体属于楷书,形体方正,刚健坚劲。
B.〈怀素千字文》的字体属于草书,连绵回绕,自由飘逸。 C.《争座位帖》的字体属于行书,结构匀整,端庄通畅。 D.《熹平石经》的字体属于隶书,体态宽扁,古朴典雅。
(2)下面是四位同学分别写下的参观感受,其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）(2分)
A.从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人的曲线,扣人心弦,使人赞叹,感人肺腑。 B.每当想到张骞、郑和、马可·波罗等奔波于丝绸之路的先贤,我的敬意就油然而生。 C.丝绸之路沿线国家的文物精品,虽然经过千百年岁月,却依然像璀璨的珍珠,弥足珍贵。 D.“一带一路”的伟大倡议,必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。
(3)下面是一位同学写的一副对联,他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语,最恰当的一项是（ ）(2分) 驼铃 ① ,古道徐行,一路丝绸连 ② ； 波涛 ③ ,汪洋横渡,千年文明耀 ④ 。 A.①滚滚 ②欧亚 ③悠悠 ④乾坤 B.①滚滚 ②乾坤 ③悠悠 ④欧亚 C.①悠悠 ②欧亚 ③滚滚 ④乾坤 D.①悠悠 ②乾坤 ③滚滚 ④欧亚 【参考答案及深度解读】
【参考答案】(1)C(2分|(2)A(2分)(3)C(2分)
【深度解读】第(1)题考查考生对书法作品的赏析，C项,表述不恰当。图中的字体属于行书，但字体特点不是“结构匀整,端庄通畅”,而是“大小错落,姿态飞动”。第(2)题考查修辞手法的辨析,词语的理解与运用。“扣人心弦”形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动。用这个词来形容“丝绸之路”这条连接中西方的交通要道不恰当。由此可知A项表述不恰当。第(3)题考查补写对联。根据对联知识可知,对联的上下联应内容相关、词性相对、结构相同、平仄相合。本题难度有所降低,①③空重在考查词语的搭配，“悠悠”形容长久,遥远;“滚滚”形容急速地滚动或翻腾:根据鸵铃和波涛的特点可知,①空选“悠悠\③空选“滚滚”。根据“丝绸之路”的特点可知，②空填“欧亚”,④空填“乾坤”。这也符合对联“厌起平收”的要求。答案选C。
【核心素养】 1-6题以“经绸之路”历史文化主题学习活动为依托,巧妙地将语文基础知识融合到一个个具体的情境中去考查，具体考查了字音、字形、文学常识、标点符号、词语的语境义、句子的衔接与连贯、书法赏析、修辞手法辨析、词语的理解与运用、对联补写等考点，具有很强的综合性。这就要求考生能将自己掌握的知识与试题提供的具体情境建立有机联系,从而正确运用语文基础知识,提高自己的图像思维能力和审美鉴赏能力,并对
祖国的书法文化、对联文化等形成自己的认识。命题很好地体现了“语言建构与运用”\"思维发展与提升““审美鉴赏与创造”\"文化传承与理解”的学科核心素养。
二、古诗文阅读(共17分) （一)默写。(共4分)
7.子夏曰:“博学而笃志,切问而近思, 。”(《论语·子张》)(1分) 【参考答案及深度解读】 【参考答案】仁存其中矣(1分)
8.莫笑农家腊酒浑, 。山重水复疑无路, 。(陆游《游山西村》)(2分) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】丰年留客足鸡豚 柳暗化明又一村(2分)
【深度解读】第7、8题考查古诗文直接型默写。解答此类试题，考生根据给出的句子填写相应的句子即可，难度不大。需要注意的是，不要漏字、添字、写错别字,如7题中的“矣”字,8题中的“豚”字。
9.在北海公园里游览,当你看到具有中国传统建筑风格的五龙亭,你能联想到的带有“亭”(或“楼”“阁”)字的一句古诗是 ”。(允许有一个不会写的字用拼音替代)(1分)
【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:孤山寺北贾亭西(1分)
【深度解读】本题考查考生灵活运用古诗的能力。根据题意，考生只要写出带有“亭”(或“楼”“阁”)字的古诗即可。除示例给出的诗句外,考生答“此地空余黄鹤楼”“请君暂上凌烟阁”等亦可。
（二）阅读《送杜少府之任蜀州①》,完成10-11题。(共5分)
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州,离别之际,诗人以两人共同的境遇“ ① ”宽解友人,并以“无为在歧路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 ② 之情,也表现了诗人 ③ 的人生态度。(3分) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:①同是宦游人(宦游) ②不舍(惜别) ③豁达(乐观、积极向上)(3分) 【深度解读】本题考查考生对诗歌内容，作者情感与态度的把握。解答此类试题,离不开对诗歌写作背景、诗人境遇的把握,以及对具体诗句的理解,通读诗歌可知，“同是宦游人”一句揭示了两人共同的境遇，故①空可填该句或 “宦游”;②空，根据全诗的内容可知，该诗表达了作者对即将远赴蜀州的友人的不舍之情；③空,从“海内存知己，天涯若比灵”两句。可以推断出诗人具有乐观豁达(积极向上)的人生态度。
11.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人；王勃认为,情谊深切的朋友,即使天各一方,也如近在咫尺，以此抒发内心的情感。(2分)
【深度解读】本题考查考生对诗歌写作手法的把握。 解答本题,首先要弄清所给诗向的具体含意,然后分析其抒发的情感。“海内存知己，天涯若比邻”意在表明“知己”即使天各一方,也如近在咫尺;“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”则是诗人把明月看作使者,托明月带去对友人的担忧和关怀。作答时,一定要注意题干要求，结合诗句内容具体分析。
（三)阅读下面文言文,完成12-14题。(共8分)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,【甲】所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改；因于心,街于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
选自《孟子·告子下》)
12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）(2分) A.举于市举一反三举足轻重轻举妄动 ．．．．B.人恒过过目不忘悔过自新言过其实 ．．．．C.衡于虑不足为虑深思熟虑处心积虑 ．．．．D.征于色声色俱厉眉飞色舞喜形于色 ．．．．【参考答案及深度解读】
【参考答案】D(2分)
【深度解读】本题考查文言实词与成语中重点字意思的辨析。D项,四个“色”都是“脸色”的意思。A项,选拔、任用/提出/往上抬/举动:B项，犯错误/用眼看/过错.过失/超过;C项,思虑/担忧，发憋/恩考/谋划,盘算。
13.翻译文中两处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是（）（2分）
【甲】所以动心忍性,曾益其所不能。
翻译:用(这些)来使他内心受到震动,性格变得坚忍,增加他所不具备的才能。 理解:孟子认为,只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累,挨饿受冻,身体疲乏，有做不完的事,才能锤炼他的意志,增长他的才干。
【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译:这样以后人们才会明白,人(或国家)常处于忧愁祸患之中可以生存,而常处于安逸享乐之中则会灭亡。
理解:孟子在阐明困境能使人奋起的道理,并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患,死于安乐”的结论。
【参考答案及深度解读】 【参考答案】乙(2分)
【深度解读】本题考查考生对文言文重点语句的翻译与理解。甲句“理解”中的“身体疲乏,有做不完的事”表述有误,应是“身处贫困，做事不顺”。
14.上文论述了“生于忧患,死于安乐”。结合下面两则【链接材料】,简要说明“生于忧患,死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。(4分) 【链接材料一】
赵襄子①攻瞿②,胜老人、中人③,使使者来谒之，襄子方食抟饭④,有忧色。左右曰:“一朝而两城下,此人之所以喜也,今君有忧色何?”泉子曰:“今赵氏之德行,无所于积,一朝而两城下,亡其及我乎?”孔子闻之曰:“赵氏其昌乎!”夫忧所以为昌也,而喜所以为亡也。
(节选自《吕氏春秋·慎大览·慎
大》)
【链接材料二】
(隋炀帝)恃其富强,不虞⑤后患。驱天下以从⑥欲,罄⑦万物而自本,采城中之子女,求远方之奇异。宫苑是饰,台榭是崇,徭役无时,干戈不戢⑧。遂以四海之尊,殒⑨于匹夫之手,子孙殄绝,为天下笑,可不痛哉!
（节选自《贞观政要·君道第一》)
注:①[赵襄子]春秋末晋国大夫,赵氏家族首领,战国时期赵国的创始人。②[翟(dí)]春秋时期的国家。③[老人、中人]翟国的两座城池。④[抟(tuán)饭]捏成团的饭。⑤[虞]考虑,防范。⑥[从]同“纵”。⑦[罄(qìng)]用尽,消耗殆尽。⑧[干戈不戢(jí)]战事终年不休。⑨[殒(yǔn)]死亡。 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例;赵襄子取得“一朝而两城下”的胜利之后仍然忧虑，反省自己的德行,后来赵氏得以昌盛,这体现了“生于忧患”;隋炀帝“恃其富强，不虞后患”，穷奢极欲,以致身死国灭,这体现了“死于安乐”。(4分)
【深度解读】本题考查课内外文言文对比阅读。解答此题，读懂两则链接材料是关键。链接材料--主要讲述了赵襄子在“一朝而两城下”后不喜反忧的故事,据此可知赵襄子有“忧患”意识。链接材料二讲述的是隋炀帝“不虞后患”,穷奢极欲以致身死国灭的故事。从隋炀帝身上，我们可以体会到“死于安乐”。考生据此作答即可。
【核心素养】本题考查课内外文言文对比阅读。这要求考生既要能够读懂浅易的课外文言文，又要能够比較、分析和归纳课内外文言语段在内容上的联系。本题旨在引导考生发散思维，把握文言材料内部联系，进而准确理解传统文化中的“忧患意识”。命题很好地体现了“思维发展与提升”“文化传承与理解”的学科核心素养。 【参考译文】
【链接材料一】起襄子攻打翟国,攻下了老人城、中人城,(前线)派使者回来禀告襄子,襄子正在吃捏成团的饭,(听了以后,)脸上现出忧愁的神色。身边的人说:“一下子攻下两座城,这是人们感到高兴的事,现在您为什么现出忧愁的神色?”襄子说:“现在我们越氏的品行，没有丰厚的蓄积,一下子坡下两座城,灭亡恐怕要轮到我了吧!”孔子听到这件事以后说:“赵氏大概要昌盛了吧!”忧虑是能够昌盛的原因，而而喜说是走向灭亡的原因。 【链接材料二】（隋炀帝）依仗国家强盛，有恃无恐，不考虑以后的祸患。驱使天下百姓来放纵私欲，用尽天下财物来供养自己，挑选全国各地的美女，到域外探寻奇珍异宝。装饰宫苑、构筑楼台、徭役常年不断，战事终年不休。于是曾经统治四海的国君，竟然死在匹夫之手，他的子孙也被斩尽杀绝，为天下人所耻笑，这能不令人痛心吗？
三、名著阅读(5分)
15.阅读一部名著时,个性鲜明的人物、曲折起伏的情节、纷繁多样的人情世态……都可能引发你的阅读兴趣。请结合一部名著的内容,说出是什么引发了你的阅读兴趣,并简要说明这一兴趣是如何促使你阅读这部名著的。(100字左右) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:我读(西游记)的兴趣是，孙悟空是如何保护唐僧西天取经的。读小说的前几回，我知道他神通广大。往下读，我知道他凭借本领，打死白骨精，，战胜红孩儿。我还想我知道他保护唐僧又经历了哪些磨难才取经成功，就津津有味地读下去。 【深度解读】本题考查名著阅读。解答本题，考生可先选择一部名著，然后从人物、情节、主旨、情感等方面来寻找自己的“兴趣点”。说明“这一兴趣是如何促使你阅读这部名著的”时，可从自己的好奇心、求知欲、精神成长等方面来谈。写作时，要按照一定的顺序组织语言，且必须结合名著的具体内容来谈。
四、现代文阅读(共23分)
（一)阅读下面材料,完成16-18题。(共7分) 【材料一】
中国是一个发展中国家,基础差,底子薄,人口多,贫田人口尤其是农村的贫困人口众多。为了促进发展,消除贫田,实现共阿富裕,新中国成立以来,在党的领异下,政府始终将扶贫减贫作为国家发展的重要任务。建国之初,国家实行土地改革,建立了社会主义制度,为消除贫田奠定了制度基础。1978年国家全面实施改革开放,经济高速发展,农村贫困人口大幅减少。为进一步提升减贫成效,自1986年起,党进一步加强对扶贫工作的领导,政府成立了专门扶贫机构,开始进行有组织、有计划、大规模的开发式扶贫,并先后制定实施了《因家八七扶贫攻坚计划(1994-2000年)》《中国农村扶贫开发纲要(2001-2010年)》《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)。2013年,为全面建成小康社会,实现第一个百年奋斗日标,党和政府又提出了精准扶贫战略。
图1 1978-2017年全国农村贫困人口变化(按2010年贫困标准〕
图1数据来源:国家统计局住户调查办公室《2017中国农村贫困监测报告》,中国统计出版社,2017。
， ，中国扶贫取得了举世瞩目的成就。在联合国总部举办的中国脱贫成就展开幕式上,联合国常务副秘书长阿明娜明确表示,中国减贫取得了巨大成就,为其他发展中国家实施2030年可持续发展议程提供了重要经验。 【材料二】
全社会广泛参与扶贫工作,加快推进了扶贫开发的进程。例如,我国社会参与最广泛的民间公益事业——希望工程,截至2018年已累计接受捐款150.23亿元,资助困难学生
594.9万名,援建希望小学20110所。大江南北,长城内外,因贫困失学的儿童犹如久早禾苗逢甘霖,在朗朗的读书声中扬起了理想的风帆。而发达地区、科研院校、民营企业,適过对口支援、定点帮扶、结对帮扶,实施专项扶贫工程,推动了贫困治理的专业化发展,提升了贫困治理的实际成效。如东部发达地区帮扶西部地区的“东西部扶贫协作”,自1996年至2014年,实施合作项目8万余个。2001年开始,北京大学、清华大学等13所高校对西部13所高校实施“一对一”结对帮扶。2015年开始的“万企帮万村”行动,短短三年,就有5.54万家民营企业对口帮扶了6.28万个贫因村。事实说明, ① 多方资源、协同多种机制、集全社会之力帮扶贫困地区以及困难群众,已成为中国治理贫困的宝贵经验。 【材料三】
为打赢脱贫攻坚战,近年来,国家实施了精准扶贫战略,针对不同贫困区域环境、不冋贫困农户状况,对扶贫对象实施精确识別、精确帮扶、精确管理。以革命老区廷安为例,自开展精准扶贫以来,全市建档立卡有劳动能力的4.51万户、13.38万贫困人口依靠苹果种植、棚栽、养殖等致富产业脱贫;建立了43个扶贫就业基地,34个社区工厂,为无法离乡、无业可扶、无力脱贫的贫困劳动力提供就业机会,使11589名贫困人口依靠稳定就业脱贫。这种一对一的精准扶贫,就像在庄稼的根部施肥浇水,效果更为显著。2019年5月7日,陕西省人民政府宣布,廷安实现整体脱貧的目标。实践证明 ② ,为老区脱贫走出了一条新路。
16. 根据【材料一】中图1的信息,在【材料一】的横线处补写一句话。(2分) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例：四十年中，全国农村贫困人口大幅减少。(2分)
【深度解读】本题考查图文转换。空缺的句子是材料一第二段的第一句,从下文来看，该句应是对上面柱状图所反映的情况总结。仔细观察柱状图可知：上山村状图所反映1978年至2017年这十年间，全国农村贫困人口大幅减少。考生据此作答即可。
17.依据上下文,在【材料二】和【材料三】的横线处依次填入的词语,最恰当的一项是（ ）(2分)
A.①整合 ②延安整体脱贫的地区 B.①整合 ②延安地区的精准扶贫 C.①集合 ②延安整体脱贫的地区 D.①集合 ②延安精准扶贫的地区 【参考答案及深度解读】
【参考答案】B(2分)
【深度解读】本题考查词（短语）在具体语境中的灵活运用。第①空考直近义词“整合”与“集合”的解析。“整合”指通过整顿协调重新组合；“集合”指许多分散的人或物聚在一起。根据语境可知,这里指把多方资源重新组合在一起,故应选“整合”,排除C、D两项。第②空结合语境可知，为老区脱贫走出一条新路的应是“(延安地区的)精准扶贫”,而不是“(延安整体脱贫的)地区”,由此排除A项。答案选B。
18.从上述三则材料可以看出,我国扶贫工作取得巨大成就的主要原因分别是 ① 、 ② 、 ③ 。(每空限10个字以内)(3分 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:①党的领导和政府的支持②全社会广泛参与③实施精准技贫战略(3分)
【深度解读】本题考查信息的提取与概括。解答本题,要仔细阅读三则材料,在理解材料内容的基础上，抓住关键语句进行分析概括，如从材料一“中华人民共和国成立以来,在党的领导下。政府始终将扶贫减贫作为国家发展的重要任务”中。可概括出“党的
领导和政府的支持”；从材料二“全社会广泛参与扶贫工作，加快推进了扶贫开发进程”中，可概括出“全社会广泛参与”；阅读材料三以延安为例具体说明了实施精准扶贫战略的显著效果，从中可概括出“实施精准扶贫战略”。考生据此可作答。作答时，注意语言简洁，符合字数要求。
(二)阅读《天上梯田听古歌》,完成19-21题。(共9分)
天上梯田听古歌
张永权
①南疆春早，当北国还是一片千里冰封时，这里早成了一个孕育生命的季节。红河两岸，哈尼山寨，层层梯田，一片繁忙，正是插秧的好时节。
②天不亮，哈尼妇女就起来煮好红鸡蛋、红米饭和腊肉，背到梯田边，让全家享用。男人们把田里的秧苖拔起来打捆挑到栽插的田间。女人们一排排下到田里栽秧。一梯梯良田，被翠绿的秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯地向着蓝天伸去。梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园农耕图。
③这里就是称雄天下、有大山雕塑美誉的世界文化遗产元阳哈尼梯田核心区，三千多级的梯田，从山脚伸进云天，气象万千，雄奇磅礴。梯田在一年四季形成不同的景观，冬天清水滢滢，阳光下的玉梯，波光闪烁；春夏翡翠绿梯，耀眼悦目；秋搭金梯，辉煌灿烂，气势非凡。一千个梯田，就有一千个太阳；一万个梯田，就装着一万片奇幻的云彩。 ④哈尼人，只要一说话，就会唱歌，说红河两岸人人都是歌唱家绝非夸张，此时那些栽秧的女人唱起歌来，歌声此起彼伏，四山回应。有的高亢嘹亮，有的低迴优美。外人听不懂歌词，但美好的旋律却也让人陶醉。合唱、独唱、对唱，女人们一边栽秧，一边唱歌，让梯田成了神奇的赛歌台，把希望的秧苖插在歌声里。
⑤人群中有个姑娘，她放声一唱，四周便一片寂静，这时，只有她那山泉般清纯的声音，流淌在秧田之中，流淌在天上人间。陪同的哈尼族诗人朋友告诉我，她唱的是一首哈尼族四季生产调中表现栽秧生活的古歌，诗人译出的歌词大意，也充满诗意：冬天是春天的母亲，冬天老了，春天就长大了。春天飞来白鹇鸟，白鹇鸟把红米的种子撒在梯田上，秧姑娘就出生了。今天长大的秧姑娘要出嫁，红河两岸的木棉花举起玛瑙酒杯来祝贺，秧姑娘要在梯田安个新家……这古歌的歌词想象浪漫奇特又很原生态，这是真正的诗。他还吿诉我，这个栽秧女可是见过大世面的。自从2013年6月哈尼梯田申遗成功，进入世界文化遗产名录后，哈尼梯田和哈尼古歌，就闻名世界了。2015年5月她和哈尼古歌艺术团到意大利米兰世博会演出半年之久，惊艳海外。像她这样唱哈尼古歌的农民，生在哈尼山寨，哈尼梯田和他们生生不息，不离不弃，相依为命。正如他们在古歌中唱的：“没有哈尼族的天上梯田，就没有哈尼人的今天。” ⑥昨晚在山上的哈尼小镇看哈尼古歌艺术团的演出后，我们和一位年逾古稀的古歌传承人交流，还听他唱了一段原始的古歌。老人满头银发，脸上刀刻样的皱纹流着人世沧桑。说到要唱古歌，老人就兴奋了，朋友说他身上的每个毛孔都能流出歌来。他唱了一首
哈尼族古歌中的“阿培聪坡坡”，即迁徙古歌。这时，山风停止了呼吸，夜虫突然闭嘴不再鸣叫，四周万籁静寂，只有老人深沉而动情的歌声回响在梯田的夜空。
⑦一个善良勤劳的民族，灾难毁了他们北方的家园，哈尼人南迁寻找他们美好的诺玛．．阿美——太阳升起的光明之地。他们翻过重重高山，越过条条大河，从遥远的青藏高原，．．
经过大渡河流域、洱海之滨，再到滇池湖畔，建起了幸福的家园。但美好的地方遭恶人妒忌引来战乱，善良的哈尼人让出新的家园继续南迁。天上的雄鹰引着他们翻过崇山峻岭，越过深谷大河，来到红河之南，这里成了他们的诺玛阿美。在那儿，竹鼠和小猴一起游．．．．戏，野鸭野鸡和家鸡家鸭在一起玩耍，大象和野牛在河里喷水洗澡，一年四季都有鲜花开放，森林里的蘑菇很大很鲜美，白鹇鸟从远方衔来了红米种子，山上种出的哈尼红米喷喷香。
⑧山有多高，水就有多高，在山坡开田种庄稼，一代又一代的哈尼人，把开出的梯田接到蓝天上，成为天堂上的良田，才有了真正美好的诺玛阿美。 ．．．． ⑨老人唱古歌动情的形象，定格在我心中，成为一座庄严的雕像，屹立在天上梯田。 ⑩古歌中的哈尼梯田，就这样和一个民族的命运连在了一起，史书记载，已有1300多年的历史。在口耳传承的古歌中，它的历史还更加久远深厚。
⑪从某种角度说,是哈尼古歌把哈尼桸田唱进世界文化遗产名录的。古歌源于梯田，人人心中都有一首梯田里的古歌，个个眼里都有一片古歌中的天上良田，代代传唱，世代耕耘，古歌永远,梯田永远。
19.文章首先描写了一幅美好和谐的农耕图,然后分三个层次依次写了 ① ， ② ，
③ ,最后写古歌和梯田永驻哈尼人的心田。(每空限10个字以内)(3分) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:①梯田的壮美景观②在梯田里听古歌（哈尼古歌）③哈尼族的历史文化 (3分)
【深度解读】本题考查考生概括文章内容的能力。解答本题，应根据题干表述划分文章层次，“描绘了一幅美好和谐的农耕图”对应第②段，“写古歌和梯田永驻哈尼人
11段。细读这几段文字可知，第③段为一层，④——⑥为一层，第⑦的心田”对应第○
——⑩段为一层，这三层分别从自然景观、美妙古歌和历史文化三个方面来写，考生据此概括作答即可。表述时注意题干的字数要求。
20.文中两处画线语句都是对梯田的描写,二者在内容、情感、语言、手法等方面有共同
点。请你任选一点,结合这两处语句,作简要分析。(4分) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:两处语句都抓住了梯田的特点来写。第一处抓住了梯田依山而上，景观壮美的特点,用“碧玉般的天梯”形容伸向蓝天的梯田；第二处抓住了梯田一年四
季气象万千的特点，用“清水盈盈，波光闪烁”“辉煌灿烂”生动地写出梯田冬天和秋天变幻的景象,用“翡翠绿梯”形象地描绘出梯田春夏之季的优美最色。（4分) 【深度解读】本题考查语句赏析。作答时,应确定赏折的角度，即从内容、情感、语言、手法等角度中任选一个。无论从哪个角度分析，都要结合具体内容,概括出梯田的具体特点，第一处写出梯田依山而上，景观壮美的特点；第二处写出了梯田一年四季气象万千的特点。
21 “诺玛阿美”在文中出现了三次。第一次指的是心中理想的家园,第二次和第三次分别指的是什么?(2分) 第二次指的是： 第三次指的是：
【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:哈尼人找到的安家之地 哈尼人创造出的美好家园(2分) 【深度解读】本题考查考生对关键词语语境的理解，应根据题干的提示，锁定相关段落，结合上下文语境来理解。第二次出现在第⑦段，与之相关的语境是哈尼人因战乱被迫让出家园南迁，来到红河之南安家。据此可知，此处的“诺玛阿美”指的是哈尼人找到安家之地。第三次出现在第⑧段，该段介绍一代又一代的哈尼人将山坡变成了“天上良田”，结合“才有了真正的诺玛阿美”一句，可知此处“诺玛阿美”指的是哈尼人创造出的美好家园。
【文章主旨】本文通过讲述作者游览天上梯田时的所见所闻、所思所感，赞美了创造这一美景的哈尼族人民善良勤劳的美好品质，同时抒发了作者对久远深厚的历史文化的热爱和赞美之情。
(三)阅读下面的文字,完成22-24题。(共7分
①在绵延五千年的历史长河中,中华民族始终不乏英雄的身影。何为英雄?英雄,就是当人民、国家处于危险之时,不惧艰险,挺身而出,解黎民于倒悲,救国家于危难,即使付出生命也在所不惜的杰出之人。
②誓要“精忠报国”的宋朝名将岳飞,为抵御外侮,满怀一腔热血,义无反顾奔赴沙场。“许身国成壮河山”的两弹元勋邓稼先,在一次核试验发生事故时,明知会有遭受核輻射的危险,但为了取回破碎的部件,了解事故的原因,他坚决地说:“我进去吧。”为了民族和国家的利益,用生命担当使命,这正是英雄们所具有的一种高尚的品质。
③面对危险,把生的希望留给他人,这是英雄不同于凡人的又一可贵之处。2018年10月11日,在云南省麻栗坡县的老山雷场扫雷行动中,面对复杂雷场中的不明爆炸物,杜富国对战友说了句“你退后,让我来”。在突遘爆炸时,他本能地一挡,两三米外的战友得救了,
他却从此失去了双手和双眼。在危险时刻第一个冲上前去,用自己的牺牲换取他人的平安和幸福,这种舍己为人的气概正是英雄们身上所具有的伟大气质。
④正由于英雄具有这些崇高的品质,其对社会发展所起的作用是不可估量的。对个人而言,英雄为我们树立起精神的标杆,影响着一个人的人生观和价值观的形成。对国家而言,英雄是国家的符号,每个国家都需要有引以为豪的英雄。英雄们身上所具有的光辉品质,正是构筑民族精神最重要的元素之一。可以说,正是千千万万的英雄,才使得我们的国家和民族于危亡中现生机,由积贫积弱走向繁荣昌盛。
⑤因为英雄具有崇高的品质和巨大的价值,所以, 。都达夫在纪念鲁迅大会上说过,一个没有英雄的民族是不幸的,一个有英雄却不知敬重爱惜的民族则是不可救药的。尊崇英雄,是对历史的尊重,是对正义的维护,是对信仰的坚定,是对未来的守望。让我们把学习英雄作为一种时代的追求,让崇尚英雄蔚然成风。
22.根据你对全文论述内容的理解,结合上下文,在第⑤段横线处补写一句话。(2分) 【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:全社会都要崇尚英雄(2分)
【深度解读】本题考查补写语句。仔细分析第⑤段,第一句为需要补写的句子,第二句指出不敬重爱惜英雄的可悲，第二句指出“尊崇英雄”的意义,第四句则发出让大家崇尚并学习英雄的号召。由此可知，整段围绕“是否崇尚英雄”展开,故第一句横线处所填内容应与“崇尚英堆”有关。而根据横线前的“所以”一词可知，横线处所填内容与“英雄具有崇高的品质的价值和巨大的价值”存在因果关系，故考生可填“全社会都要崇尚英雄”等内容。
23.阅读全文,判断下列说法,正确的一项是（ ）(2分）
【甲】文章开篇提出中心论点:中华民族在五千年历史中始终不乏英雄的身影。 【乙】文章列举岳飞、邓稼先、杜富国的典型事例,来论证英雄所具有的品质。 【丙】第④段从个人、国家两方面,论证了英雄具有构筑民族精神的重要价值。 【参考答案及深度解读】
【参考答案】乙(2分)
【深度解读】本题考查考生对文章内容的把握。甲项表述有误，文章开篇只提出了论题“英雄”,中心论点则是“我们要崇尚并学习英雄\"，是在文章结尾提出的;丙项表述有误,应是“第④段从个人、国家两方面,论证了英雄具有的巨大价值”。
24.下面是两位英雄留下的诗句。请你任选其一,结合诗句的内容和上面的文字,简要说明他(她)具有怎样的英雄品质。(3分)
①人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥) ②拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回!(秋瑾）
【参考答案及深度解读】
【参考答案】示例:我选文天祥的诗句。文天祥在诗句中说要“留取丹心照汗青”,表达了为国家甘愿赴死的豪情。文中说英雄有“为了民族和国家的利益,用生命担当使命”的品质。所以,文天祥具有为国家甘愿献身的英雄品质。(3分)
【深度解读】本题考查拓展延伸。解答本题，首先要准确理解所给诗句的意思，并从中选择一个自己比较熟悉，理解比较透彻的诗句;接着从文中提炼出英雄所具备的品质，即为国献身、舍己为人，然后对照分析,看诗句所体现的英雄品质与文中提到的哪种英雄品质相照应;最后结合文章内容和诗句内容,答出所选诗人具有何种英雄品质即可。
【思路导图】本文采用层层递进的纵式结构。
提出问题（第①段）：提出疑问“何为英雄”并进行解释。
分析问题（第②段—第④段）：第②③段：举例论述英雄所具有的品质，即为国家献身，舍己为人。
第④段：从个人和国家两个方面，论述英雄具有的巨大价值。
解决问题（第⑤段）：发出号召：崇尚并学习英雄。
五、写作(40分)
25.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。
题目一:请将“北京,这里有我的”补充完整,构成你的题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。
题目二:设想你是漂泊其他星球的地球人,或是外出遇险的动物,或是消逝的一片森林,或是流失异国的文物……请以“我终于回来了”为题,发挥想象,写一篇故事。 要求:
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。 (2)作文内容积极向上。 (3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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