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怎样当好教务主任

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怎样当好教务主任

怎样当好教导主任

当了数年的教导主任,其间的心田苦辣,个中自知,对教导主任的职责有了更深刻的认识,浏览网页,抄袭各种自己能接受的说法,舞文弄墨,就如何当好教导主任做个升华性总结,给自己一个理论上的安慰,以为自励,是为斯文。

教导主任,既要在校长的领导之下教育管理教师、学生,又要对教师、学生的成长加以引导,起导向的作用。教导主任要扮好自己的角色应注意以下四事项。

一、 善于协调,当好纽带

教导主任是在校长与教师、学生之间搭起的一座桥梁,是校长治校理念贯彻到教师、学生中去的重要纽带。具体地说,起着承上启下作用的教导主任,一要做好领导的参谋和助手。要主动揽事不争权,揽琐碎小事,揽急难之事,揽棘手之事,甘做绿叶,敢于负责,部位开脱自己而把责任上推下卸,要主动请示和汇报,凡与学校有关的事必须及时向校长请示汇报,不擅作主张,自作聪明。二要与教师友善相处。要做到与人为善,真诚待人,宽宏大量。处理事情尽可能站得高一点,看得远一点,对老师提出的一些不合理的要求,要充满智慧的加以处理,比如应否定的先商讨,须拒绝的先沟通,该指责的先自责,做到既坚持原则,又不伤感情。三要热情接待家长。对家长咨询的一些办学问题要耐心回答,对家长状告老师的时间要慎重对待,既要安抚家长和学生,又要保护教师的工作积极性,你离展现优雅的职业素质。

二、 抓好中心,当好骨干

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教学工作事学校的中心工作,对教导主任来说,抓好教学工作是第一要务。首先,理念要先进。教导主任要及时把握课程改革的大趋势,了解教育改革的新动态,对学校的教育教学和校本教研有清晰的思路,科学的方法。要善于领悟校长的治校方略,学校的办学理念,搞好本校教学和教研的宏观定位。定期组织教研组长或年段长召开交流会或研讨会,把对教育教学理论层面的最新认识及时的传递给教师,也把教师在实践教学中摸索出来的好经验、好方法加以总结和推广。其次,实践上要带头。教导主任要深入课堂,了解教师的课堂教学状况,及时肯定教师的优点长处,有针对性的提出改进意见。要做懂行的教学管理者,既要掌握本学科的专业理论知识,又要广泛学习各学科的课程标准,切忌不懂装懂,乱发意见。无论是教学还是教研,都要身先士卒,率先垂范,是自己成为教学的骨

干,教研的骨干,让老师心服口服。再次,反思要深刻。要时刻反问自己,是否清楚学校教学工作的强势和弱势?为学校教育教学质量的提高发挥了那些铺路导航作用?是否优更先进的教学理念和方法渗透给教师?是否引领教师把教学理念与课堂教学真正的融合?只有通过不断的反思,找出工作中的缺失,才能有针对性的改进教育教学工作。

三、把握关键,精通业务

教导主任只有精通业务,才能让学生尊敬,老师信服,校长信任。要达到业务知识精深,相关知识广博的境界,必须加强学习,苦练内功。学习的途径是多样的,可以向书本学习教育规律和课改理论知识,向专家学习课改前沿成果和最新动态,向兄弟学校学习好的教学管理经验,向优秀教师学习好的教学方法。学习的方式更是灵活的,读名著,看报刊,浏览网页都可以。囫囵吞枣、浅尝辄止的学习,起不到业务提升的作用,只有学以致用,学用结合,既吸收他人先进的管理经验,有发挥自身优势,推陈出新,才能起到事半功倍的作用。要善于思考问题,并通过行动研究的方式,不断总结和反思自己的教育教学管理业务,及时纠正偏差,改进工作,促使学校的教育教学工作井然有序,成效明显。

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四、牢记宗旨,热心服务

教导主任不是官,全心全意为学校、教师、学生的发展服务,是教导主任必须树立的思想。相对而言,教导主任里教学第一线最近,更容易了解师生的状态、需求和烦恼。对于精深负担重、压力大的教师,要耐心帮助他们,使之尽早走出困境,轻装上阵;对于那些絮絮叨叨、满口怨言的老师,要宽厚地接纳、耐心的倾听他们的意见,努力化解他们的误会;对于遇到急难之事的老师,要多一份关爱,拨一个电话,送一份问候,是学校充满人文关怀。教导主任要热衷于做教师专业成长的引领者、促进者和服务者,鼓励教师在教育教学平台上充分展现自己的才华,展示自我,张扬教学个性。要合理配置教师资源,扬长避短,是他们各尽所能,从而借助教师的全体智慧来促进学校教育教学质量的提高。

教导主任的工作应重在"导",教学工作是学校工作的生命线,而把握这一生命线的就是教导主任,教导主任作为学校教学之"魂"其工作是非常重要的,但工作的关键在于"导",所以要当好一名教导主任关键要做到:"勤、实、新"。

(一)勤:就是勤学习,勤听课,勤积累,勤总结

1、勤学习,就是要深入钻研大纲、课标、教材,熟悉各年级的教材内容,教材编排体系,教材特点,了解各学段的教学要求和特点。

2、勤听课.就是要深入教学第一线,听各种形式,各种级别的课。通过听课,了解教与学的情况,体会教师教学的甘苦,掌握学校教学改革的第一手材料。这样,领导教学工作就有了发言权。

3、勤积累。勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作。它包括个人的知识积累;

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学校教学常规管理检查、评估资料积累;教师业务培训进修资料的积累;教学观摩、评优、教改汇报活动资料的积累;教师、学生获奖资料的积累教改实验专题资料的积累等等。平时注意收集、积累资料,并分门别类的归档,便于查阅、应用和总结。

4、勤总结。作为教导主任要勤于动笔,善于总结教育教学经验,总结工作中的得与失,使各种活动条理化、系统化,使各种感性认识上升为理性认识,以便推广教学改革经验,加大教研的力度。也使自己从纯事务型转变为研究型的教育者。教导主任在管理中和教学中要善于发现问题,要从一般人司空见惯、习以不察的地方发现阻碍教育发展和质量提高的问题,主任要善于思考,主动去寻找解决问题的有力措施。通过:思考-问题-措施-实践-再思考-再问题-再措施-再实践。不断总结经验,逐步提高自身的研究能力和管理水平,成为一个具有开拓、创新精神的教导主任。

(二)实:就是教导工作要扎实、务实。

作为教导主任必须具有求真务实、实事求是的工作作风。这"真"与"实"主要表现在扎实教学常规管理,落实课程方案上。在落实课程方案的过程中,严格执行上一级教学计划和课程方案。抓好备课、上课、批改、辅导、考核五项常规工作。

(三)新:指创新的意识,新型的管理方法,新的教学手段和教学模式。

未来的人才需要自主、积极、进取、开拓创新的精神。而培养创造型人才的关键在课堂。因此,作为教导主任首先要思想,转变观念。课堂教学要立足学生的主体地位,着眼学生内在素质和个性的发展,特别是学生创造思维的培养,让学生自主地学习,创造性的学习。并且,教导主任还要有开拓进取勇于创新的精神,乐于开展教学研究,积极进行教改实验。通过新颖、直观的教学手段和自主、开放、创新型教学模式优化课堂教学,

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提高教学质量。我们管理的对象是活生生的

人,因而管理方法要新、活,要因人而异,因时而异,科学、灵活。这样,才能调动全体师生的创新潜能。如改一个个教师的备课检查为教师群体备课经验的交流,作业批改从教导处组织检查改为定期展览。即由原来单一的教导处评价,改为教师群体评价。这样做,既可以提高常规检查的效果与影响面,同时可以减小教导处单一评价主体的矛盾对立面。把推门课、规定公开课改成邀请听课制,如规定每个学期每人至少请15人次到教室里听课,可以是领导、其它学科教师、家长等。这样做的好处是:(1)促进教师人际关系,还可避免领导听课评价给教师带来的精神压力。(2)教师自主教研意识增强。(3)真正让学校里最应当受到尊重的有水平的教师受到尊重,有利于学校学术氛围的形成。

总之,教导主任工作是琐碎、艰辛的,但又是非常重要的。只要我们勤恳、务实、不断反思、总结、勇于创新就一定能把工作做好!

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