ｊ口目 ２０１ １ ＮＯ．０８；－ ；－ 。 。ｔ．Ｉ。 Ｈｅｒａｌｄ 为体验式教学搭建更好的教学平台① 教学管理 我校“媒体沟通实训室＂系统简介 袁远 （上海行政学院 上海 ２００２３３） 摘要：在新形势下，领导干部如何应对媒体，如何提高同媒体打交道的能力，已经成为一个十分紧迫和重要的时代课题。为提高领导干 部同媒体打交道的能力，我校开设了“媒体沟通”实训课程，并为此新建了“媒体沟通”实训室，为学员提供高仿真模拟训练环境。本文 主要介绍了“媒体沟通”实训室整个系统的构成情况，并对目前使用过程出现的一些问题提出了解决方案。 关键词：媒体沟通 实训室建设 系统介绍 解决方案 中图分类号：Ｇ６ ３ ３．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３－９７９５（２０１１）ｏ３（ｂ）一Ｏ２３ｏ一０２ 在当今时代，主流舆论、网络舆论、社 向的能力。 会舆论三个舆论场并存，在社会舆论呈现 根据三间实训室的不同用途，设计思路 更加复杂和多元在新形势下，作为领导干 和使用设备也不尽相同，但万变不离其宗， 部不仅要高度重视包括网络舆情在内的民 整套系统主要由以下八个子系统组成的，分 意，更要学会如何应对媒体，如何提高同媒 别为：音频扩声系统、视频播放系统、图像采 体打交道的能力，这已经成为一个十分紧 集与回放系统、集中控制系统、计算机与网 迫和重要的时代课题。而“媒体沟通实训” 络系统、触摸屏系统、媒体资源管理与非编 就是应运而生的一种新的体验式教学方 系统、学员投票与公推公选评分系统。 式，“媒体沟通实训”的主要目的是提高广 经过不同的分配与组合，操作人员在 大领导干部应对媒体的能力，把握舆论导 控制室中通过集中控制系统能控制三问房 向和话语权，提高驾驭媒体能力，“媒体沟 间的设备同时使用而互不干扰，教师在上 通实训室”正是实践这种新型教学方式的 课过程中也能通过触摸屏随时控制他所在 基地，作为专门的仿真实验室，对硬件和软 房间的设备使用，例如设备开关、信号流 件都有比较高的要求，２００９年暑假期间，我 向、音视频回放观看等等，操作简捷流畅。 校开始着手建设“媒体沟通实训室”项目， 下面就来介绍一下整个系统的构成情 经过需求调研、项目招标、细化方案设计、 况。 室采用一台大屏幕投影显示方式，由１台高 亮度工程投影机，吊装在新闻发布场景。投 影屏幕选用１Ｏ０英寸正投幕，操作人员在后 台通过摄像机画面跟踪教师和学员的发言 情况，将实时直播画面切到投影机上，学员 可通过投影观看现场实时画面和视频回放 画面。在“媒体访谈”实训室和“来宾会见” 实训室则采用了液晶显示屏，每个房间均 吊装了２台４６英寸液晶显示屏，其中一台可 供主持人在访谈的同时，播放跟这次访谈 相关的背景视频资料等辅助多媒体资料给 学员观看和讨论，另一台则供访谈的主持 人、嘉宾及观众观看摄像机拍摄的镜头画 面，另外，还可在液晶屏上显示四分屏画 面，用以显示房间内摄像头拍摄到的主席 台和观众的各种画面，供专家观看和点评。 项目施工、调试运行等阶段，于２００９年年底 投入了试运行。 ２子系统的主要功能 目前，这个实训室能够提供新闻发布 ２．１音频扩声系统 会、电视专访、来宾会见、公推公选等模拟 每个教室配置独立的音频扩声系统， 场景，为学员提供高仿真模拟训练环境和 技术支持。学员在高度仿真的实训室里，采 用“情景模拟”方式进行媒体沟通能力训 练，感觉形式新颖，现场感强；课程有针对 性，也有挑战性；同时在实训中学员们有机 备有：（１）全频主扩声扬声器：针对教室特 况下，教师或主持人可以通过触摸屏实现 会和新闻发言人、主持人近距离接触，共同 点，采用固定式扩声方式，每个教室用４只 对系统的各项操作，比如音视频信号切换、 探讨提高驾驭媒体能力，提高了领导干部 全频音箱作为教室扩声音箱，吊挂于教室 电脑信号切换等。同时，设置此触摸屏的最 对媒体沟通的感性与理性的认识，也进一 的四个角落，集中向中央投射，形成比较均 主要的目的是便于教师能及时对现场录制 在回放软件中，教师 步增强了与媒体打交道的能力。 匀的扩声声场。（２）专业功率放大器：每个教 的节目进行实时回放，室配置一台全频专业功率放大器用以对音 可选择任意房间、任意摄像机、任意时间段 频信号的放大。（３）数字音频处理器：每个教 进行回访，学员可以马上看到自己闭１才发 １系统简介 室配置了一台数字音频处理器，包含麦克 言的画面，根据这些回放画面教师进行现 现实需求，我校媒体沟通实训室分为三间 风前置放大、压缩、向下扩展、咝声消除、自 场点评，很具针对性和说服力。除此之外，独立的场景训练教室，一间为“新闻发布 动增益控制（ＡＧＣ）、环境噪声补偿、反馈消 触摸屏还兼具有黑板、白板等各种功能，能 会”实训室、这间教室用于培训领导干部 除、平衡等功能。（４）专业调音台：根据实际 较大程度地满足教学的需要。 进行新闻发布、现场回答记者提问的能 使用情况，配置的调音台具有１６路麦克风 ２．４图像采集与录制系统 图像采集与回放系统在每个房间配置 力，教师提供给学员突发事件和社会热点 ￥Ｎ４路立体声线路输入，低噪声、高精度的 问题的背景材料，然后由学员按照新闻发 麦克风前置放大器，中心频率段通道均衡 了１台专业级数字摄像机、１套摄像机三角 模拟电视台拍摄实景时使用）、２台彩色 布的流程，完成联合新闻发布的全过程。 器（中心频率）和ＨＰＴ。（５）话筒：本系统的三 架（问为“媒体访谈”实训室，这间房间用于 间教室配置有手持式无线话筒、领夹室无 球型辅助摄像机、１台数字硬盘录像机 根据模块化的培训方式和领导干部的 一２．３触摸屏系统 触摸屏系统是以触摸屏技术为交互窗 口的信息传输系统，通过采用先进的计算 机技术，运用文字、图像、音乐、解说、动画、 直观、形象地把各种信息 该系统主要功能就是满足新闻发布会现场 录像等多种形式，和访谈节Ｅ１现场清晰自然的人声重放，以 介绍给观众。 及辅助教学的各项活动的展开，为学员提 在三间实训室各配置了１台４６英寸触 供身临其境的情景模拟。本系统的主要设 摸屏显示器。在无后台操作人员辅助的情 培训领导干部接受媒体专访的能力，教师 线话筒以及鹅颈话筒满足不同场合发言的 给学员设置议题，然后由主持人与学员在 各种需要。 问答中完成专访培训。一间为“来宾会见” ２．２视频播放系统 拍摄的画面进行现场切割并投影到大屏幕 视频播放系统主要用于三间教室的视 供学员观看、供教师点评。在前期准备过程 实训室，主要提高领导干部在媒介中礼仪 交往、在短时间内推介自我并表示合作意 频信号的播放和显示。“新闻发布会”实训 中，通过视频切换系统与ＤＣＮ会议系统的 ①作者简介：袁远：女，ｌ９７４年ｌ２月出生，籍贯浙江温州，现为上海行政学院工程师。研究方向：多媒体技术、信息资源数据库及资源管理、 节目后期制作技术、影视后期设备及演播室系统的配置与搭建。 （１）图像采集系统。 通过这套系统，操作人员可对摄像机 ２３０ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 教学管理 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ：’ Ｈｅｒ ：ａｌ：ｄ■Ｕ ！ 配合使用，与摄像控制软件共同构成一个 网络平台的高集成媒资解决方案，能够实 如层高、灯光、拍摄设备的等级上等，所以 摄像切换系统，可事前设定好每一台彩色 现传统录像带、视音频信号的数字化采集 在今后新建类似实训室是我们还应注意以 球型辅助摄像机的摄像预置点（拍摄角度 上载、现有资料导人、资料的剪辑整理、资 下几个问题， （１）录制系统的摄像机问题。 及范围），通过预置点的设置保证将正在发 料的多层灵活编目、方便的检索和多方式 目前采用的摄像头有其轻巧、可设预 言的学员的图象显示在投影屏幕上。当一 下载再利用等多种功能。通过在服务器上 台摄像机进行跟踪拍摄时，另一台可作好 安装媒体资源管理系统，教师和操作人员 制点的优点，但其拍摄出的图像质量均不 相应的准备，同时还有一台固定摄像机，可 可以根据需要将培训实况以及经过编辑的 令人满意，且因其是吊装的，故拍摄角度是 固定拍摄主席台全景，作为切割时的转场 视频、图片、音频等多媒体文件上传至服务 俯视的，如教室小的话俯视的角度就更大 画面来使用，通过这些摄像机的覆盖，可保 证拍摄到房间内的每个角落。 另外，图像采集系统既可通过预设位 器建立资源库，对资源进行分类管理，以便 了。所以为保证拍摄的画面质量，便于后期 随时调用和查看。 （２）回放系统。 编辑制作，最好都能采用采用演播室摄像 系统，即利用标清或高清的演播室摄像机， 置自动定位，又可由控制器控制其云台转 动、变焦变距等，可由集中控制系统的触摸 每个房间配备了一台监控用专业硬盘 通过摄像机控制单元ＣＣＵ进行控制，同时 录像机，可实时录制每个摄像机的画面，在 利用传统或数字视频切换台进行不同画面 屏控制上述功能。 （２）录制系统。 为了便于将整堂课的内容录制下来， 制作成培训课件，我们将工作人员用于现 场切割的直播信号输入到非线性编辑机 中，对采集的素材进行后期编辑制作，如多 轨视频剪辑，添加字幕、图像、添加音乐和 配音、制作特技等多种效果，制作完成后可 输出至录像带或直接生成ＤＶＤ文件后刻录 成光盘保存。 ２．５集中控制系统 集中控制系统就是利用计算机技术， 对被控设备进行智能控制和管理的系统。 它将原来分散控制和管理的设备有此套系 统来集中控制和管理。在我们整个系统中， 通过集中控制系统实现了以下功能：各系 统的开关、各设备的开关、摄像机的控制、 各种音视频信号及电脑信号的切换和流 向、各种信号源的播放和停止、各种组合模 式的进入和切换、音量调节等等，以及对用 于扩声的会议音响系统；用于讨论、表决、 投票的数字会议系统；用于视频、ＶＧＡ信号 显示的大屏幕投影系统；用于提供音视频 信号的多媒体周边设备信号切换等等。通 过集中控制系统，操作人员只要简单的操 作就能实现各种信号的切换。 同时系统还在实训场景中配置了模拟 闪光设备，模拟真实现场的相机闪光灯，营 造了一种真实的现场气氛，使学员调节心 理，适应现场。 ２．６计算机与网络系统 整套系统组建了一个独立的小型以太 网，采用Ｈ３Ｃ快速以太网交换机以及无线 ＶＧＡ设备将各设备组成ＴＣＰ／ＩＰ网络，为整 个系统提供了网络支持，通过网络实现了 系统内相关设备的控制功能。 另外，通过配置管理计算机、笔记本 电脑和服务器，在室内设置了一个小的 无线调制调解器，在系统里布置了无线 网络，通过无线网络和无线ＶＧＡ功能，可 将学员讨论桌上的电脑信号与控制室联 网（不要再重新布线），以保证需要时学员 的电脑屏幕上显示的相关内容能同时显 示在大屏幕上。 ２．７媒体资源管理与录制系统 （１）媒资管理系统。 简而言之，媒资管理系统是基于以太 需要回放时，通过软件我们可以选择任一 的切割。 摄像机，选择任一时间进行回放操作，这样 （２）摄像机的声控问题。 不仅能使学员及时看到自己刚才发言的画 目前的摄像机和摄像头的控制完全采 面，还能供教师及时根据回放画面进行点 用人工方式，但在实际的教学过程中，我们 评。例如在“新闻发布会”现场，我们可设定 可以采用麦克风与高速摄像机智能联动跟 每段的录制时间，系统会根据时间分段进 踪：当麦克风开启时，摄像机跟踪当前发言 行录制。录制结束后，在需要回放时，我们 者，当麦克风关闭时，摄像机跟踪上一发言 可首先选择需回放的房间、需回放的摄像 者，当麦克风全部关闭时，摄像机跟踪预设 机，教师在教室的触摸屏上就可以通过拖 场景，使用这一方式后，可以较好地提高后 动滚动条来选择需要的回放画面。 台操作人员的工作效率，使操作人员更好 ２．８投票与公推公选评分系统 地配合前台教师进行回放、投票、无线对讲 公推公选主要是提高领导干部在媒体 等其他工作。 中自我推介、自我展示，以获得认可的能 （３）网络断电后出现的问题。 力。教师给学员提供了公推公选的背景，然 在使用过程中，我们还碰到这样一个 后由若干学员进行竞选演说，最后由评委 问题：即中控断电，重新启动系统之后，投 现场进行打分，同时将最后结果展现在大 影仪无法用中控启动，视频信号切换和 屏幕上。 ＶＧＡ信号切换都出现问题。经过检查，是网 根据实训的教学要求，整个系统加入 络交换机掉电后导致的问题，因为网络交 了投票与公推公选评分系统，该系统主要 换机能实现各系统的控制，由于系统断电 由无线手持评分表决器，无线数据采集器 后，网络交换机的控制功能失效，导致对各 和处理软件组成，使用者通过无线手持评 系统的集中控制失效。所以在实际操作中， 分表决器进行各项评分和表决操作，电子 在整个系统关闭后，网络交换机还应一直 评分系统配合操作统计出各种结果，如每 处于有电的状态。 个评委的打分情况、每位选手的总分、平均 （４）课程录制问题。 分和排名情况等。 在整个系统完成之后，我们发觉，硬盘 录像机的主要功能是录制每个房间每个摄 ３建设过程中存在的问题及后期解决 像机的画面，带监控性质，主要目的是便于 方案 老师在课上对选定某个摄像机进行回放操 目前，整个系统经过一段时间的使用， 作，这种录像机回放的画面质量不高，录制 教师和学员都给予了一定的好评，他们普 出来的画面也不能进行后期编辑制作。所 遍认为，系统场景模拟逼真、应用结构合 以在实际操作过程中，我们把每个房间的 理，功能设计清晰，有效地做到将教学工作 直播信号接入非编，利用非编的采集功能 与真实场景的结合，系统采用智能集中控 将信号录制下来，由于采集的信号是经过 制方式，实现了各种设备集中管理和音视 切割的信号，在后期也不用做太多的编辑， 频信号的集中切换控制，系统操作简单方 就能将一堂课的内容完整地刻录成ＤＶＤ光 便，通过触摸屏、计算机与网络技术实现对 盘，或输出之录像带，这样就能在较短时间 教学和设备等各项管理功能。 内将课程编辑制作好了。 当然，在系统的建设和使用过程中，我 以上是我对“媒体实训室”系统的一些 们也不断地碰到各种各样的问题，如线路 简单介绍，并对出现的问题提供了初步的 走向问题、掉电后集控失效问题等等，但经 解决方案。在今后的实践过程中，我们会根 过不断的实践与摸索，最后都取得了比较 据实际情况对设备进行更新，对系统进行 满意的效果。 优化，争取为体验式教学提供更好的平台 但是，由于是改建项目，三间实训室是 和技术支撑。 在原有一间大教室的基础上分割而改建而 成的，是媒体实训的专门教室，平时并不作 其他用途，故在某些功能上还达不到中小 型演播室对空间和高度的一些复杂要求， 中国科教创新导千Ｕ Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２５
