新人教版七年级下册语文 现代文阅读理解训练试题及解析

一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下面的文章，完成各题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

（1）阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

（2）从修辞的角度赏析句子。

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 （3）按要求回答下列问题。

①“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？ ②从阿长给我买《山海经》这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？ （4）下面说法中不正确的一项是（ ）

A.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。 B.阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。

C.“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 D.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。

（5）当阿长把《山海经》买来给作者时，作者内心的情感是很复杂的。如果你是作者，会对阿长说些什么呢？

【答案】 （1）阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。 （2）用了比喻的修辞手法，把“我”看见阿长给“我”买来《山海经》时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出“我”内心受到的强烈震动，“我”被阿长深深打动了，表现“我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。

（3）①别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）。

②朴实，善良，关爱孩子（答两点即可）

（4）B

（5）有创意，表达清楚流畅，情感真挚。

【解析】【分析】（1）阿长问我，“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，是“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，何况阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此作者觉得与她多说无益。说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。据此分析作答即可。

（2）“霹雳”运用比喻修辞，和词语“震悚”一起表现了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态和感激之情。 （3）①根据“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长的神力在何处。这句话是作者对阿长的高度评价，表现了我对阿长的敬佩和爱戴。②根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了，正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。

（4）“阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知”不准确，因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音的，因此不是表现阿长的无知，故选B。

（5）理解作者对绘图的《山海经》渴念，理解作者对长妈妈买《山海经》的不抱希望和得知长妈妈买来《山海经》的惊讶与感激揣摩即可。

故答案为：⑴阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。

⑵用了比喻的修辞手法，把“我”看见阿长给“我”买来《山海经》时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出“我”内心受到的强烈震动，“我”被阿长深深打动了，表现“我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。

⑶①别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）。 ②朴实，善良，关爱孩子（答两点即可） ⑷B；

⑸有创意，表达清楚流畅，情感真挚。

【点评】⑴本题考查考查对文段内容的理解，解答此题关键要落实整体感知文章，理解文章的内容，注意读懂要求，按照要求找到得答题的区域，仔细分析关键语句，得出答案。

⑵本题考查句子的赏析。考生要按照要求进行赏析，注意要结合语句的内容，理解作者的情感，注意运用常用的答题模式。

⑶本题考查文章内容的理解能力，考生要熟读文章，找到答题的范围，仔细分析语句及内容，从而得出答案。

⑷本题考查文章内容的理解。考生要整体感知文章，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

⑸本题考查的是学生的表达能力，考生要结合文章的内容，对人物的情感进行表达，要注意表达要清楚流畅，情感要真切。

2．阅读下文，回答问题。

①怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉任谁跟我学。第一，我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不容气。我不能叫书管着我。

②第二，读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。对我，最讨厌的发问是：“那个典故是哪儿的呢？”“哪句话是怎么来着？”我永不回答这样的考问，即使我记得。我又不是印刷机器养的，管你这一套！

③读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不服气的话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。

④第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你读《啼笑因缘》？”要大家都不读《啼笑因缘》，人家写它干吗？一批评就糟：“尊家这点意见？”我不惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。

⑤再说呢，我读书似乎只要一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没功夫去细细分析它，所以根本不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味，因为这一段使我对这全书有了好感。其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。因此，设若我真去批评，大概是高明不了。 ⑥第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。“儿子是自己的好”，我还不晓得，因为自己还没有过儿子。有个小女儿，女儿能不能代表儿子，就不得而知。“老婆是别人的好”，我也不敢加以拥护，特别是在家里。但是我准知道，书是别人的好，别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。 ⑦第五，哼，算了吧。

（节选自老舍《读书》）

（1）关于怎样读书，作者是从哪些角度展开论述的？ （2）作者为什么说“读完一本书，没有批评”？ （3）谈谈最后一段“哼，算了吧”这句话的含义与作用。

【答案】 （1）①读的内容；②读的方法；③读书心得；④对书的态度。

（2）一批评就糟，不想惹气，不愿批评；没功夫细细分析，不能批评；由于个人喜好，批评高明不了，不便批评。

（3）换位。从读者考虑“这是我的事，不要多说。”呼应开头“是个自决的问题”，强调自己的观点。

【解析】【分析】（1）第①段结合“借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。”得出：说得是读什么？第②③段结合“读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。”得出：说得是怎么读？第④⑤段结合“读完一本书，没有批评，谁也不告诉。”得出：说得是从书中得到什么感悟？第⑥段结合“我不读自己的书，不愿谈论自己的书。”说的是读书的态度等几个角度阐述的。故答案是：读的内容（读什么）；读的方法（怎么读）；读书心得；对书的态度。

（2）找到题干在文中的位置是第四段，然后联系上下文回答即可。结合“谁也不告诉。一告诉就糟”“我不惹气。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。”“‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它，所以根本不能批评。”“我真去批评，大概是高明不了。”概括即可。

（3）要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本，从结构和内容两方面分析。从结构上：首先看其位置。最后一段，有照应开头段的作用。从内容上，与论点“怎样读书，是个自觉的问题”一致，并强调了论点。

故答案为：⑴ ①读的内容；②读的方法；③读书心得；④对书的态度。

⑵ 一批评就糟，不想惹气，不愿批评；没功夫细细分析，不能批评；由于个人喜好，批评高明不了，不便批评。

⑶ 换位。从读者考虑“这是我的事，不要多说。”呼应开头“是个自决的问题”，强调自己的观点。

【点评】⑴本题考查学生分析议论文的结构和思路以及概括能力。仔细阅读文章内容，把握关键词语。

⑵本题考查学生的理解和赏析能力，找到问题题干在文中的位置是第四段，联系上下文回答。结合文章内容四、五段的内容回答该问题即可。

⑶本题考查学生对重要语段的作用的认识，从结构上和内容上把握。

3．阅读下面的文章，完成下面小题。

巴伦支与他的伙伴们

吴志彬

①当历史步入十六世纪中后期，在欧洲，一个国土只有两个半北京城大的国家，依靠海上贸易运输崛起了，它就是荷兰。荷兰北方航运博物馆馆长讲述的一个故事深深感动了我。

②1596年到1598年的某一天，一艘荷兰商船起锚了，船上是船长巴伦支和他率领的水手，共计17人。此行他们除了要完成客户委托的贸易业务，还有一项重要任务，就是试图找到从北面到达亚洲的海上通道。凭借着水手天生的冒险精神，他们在海上航行探险，克服了一个又一个艰难险阻。但是在经过俄罗斯一个叫三文雅的岛屿时，他们被冰封的海面困住了。

③他们只能等到春天到来，才能完成剩余的旅程。三文雅地处北极圈内，冬天的气温只有零下40摄氏度，要在如此恶劣的环境中生存谈何容易。严寒加上食物、淡水、衣服、药

品的短缺，他们的生命受到严重的威胁。他们只要打开船上的那些货物，那些衣服和药品就足以挽救生命。但巴伦支和他的伙伴们却做出了惊人的决定，就是死也不能动客人的货物。

④巴伦支和他的伙伴在死亡的边缘苦苦挣扎，________他们动用了货物，相信谁________不会指责他们。但400多年前的十几位荷兰水手，没有这样做。巴伦支带领水手们，在冰天雪地里依靠打猎勉强维持生存。用猎物肉充饥，皮毛做衣服御寒。但还是难以为继，一个个伙伴相继病倒，连船上的甲板都被拆掉用以烧火取暖。这一等就是8个月，这是何等漫长的冬季。陆续有8名水手死去，而那些货物依然完好无损。

⑤冬去春来，冰雪消融。幸存的9人终于把货物带回了荷兰，他们衣衫褴褛、面容枯槁，但把货物完好无损地交到了委托人手中。他们令人匪夷所思的壮举震惊了世界，也感动了世界。他们用生命为代价坚守的信用，成为后来的商业法则。人们记住了巴伦支的名字，历史也记录下这感人的一页，荷兰人为此骄傲。

⑥葡萄牙与西班牙在欧洲海上运输的垄断地位被动摇，巴伦支与他的伙伴们做出的牺牲，为荷兰人赢得了源源不断的商机。此后，荷兰人几乎掌控着欧洲百分之八十的海上运输贸易量，他们创建的东印度公司，足迹几乎遍布全世界。

⑦荷兰人建立了世界上第一家银行，为了保障银行的信用，阿姆斯特丹市通过立法规定：任何人不能以任何借口银行的交易自由。所以即使正在与西班牙进行着战争，荷兰的银行还在合法地贷款给自己的敌人。荷兰人就是这样坚守诚信之本，时至今日，我们可以深切体会到，这种商业诚信是何等重要。 ⑧这样一个小国的崛起，绝非偶然。

（1）认真阅读文章，请为第④段画线部分补充合适的词语，使句子通顺。

巴伦支和他的伙伴在死亡的边缘苦苦挣扎，________他们动用了货物，相信谁________不会指责他们。

（2）巴伦支和他的伙伴们做出了一个怎样“惊人的决定”？为什么说这个决定是“惊人”的？ （3）第⑥段中画线的句子有什么作用？

（4）荷兰这样一个“小国”，崛起的关键是什么？文中还有什么示例可以证明这一点？ （5）第⑧段在文章结构上起什么作用？ 【答案】 （1）即使；也

（2）就是死也不能动用船上客人委托运输的货物；困为此时他们的盒物、淡水、衣服、药品短缺，生命受到威胁，这些货物足以挽救他们的生命，他们却宁愿舍弃生命坚守承诺。 （3）这个句子表明巴伦支和他的伙伴们的壮举感动世界，为荷兰赢得了源源不断的商机，促进了荷兰的崛起。

（4）荷兰的崛起，关键是坚守诚信证明这个观点是：荷兰在与西班牙的战争期间，荷兰的银行还在合法的货款给自己的敌人等事例。

（5）在文章结构上起首尾呼应的作用，同时点明了心。

【解析】【分析】（1）“他们动用了货物”与“不会指责他们”两个分句之间的根本关系是假设关系，且是让步关系的假设复句，所以应该填“即使……也……”这个关联词语。

（2）一问，首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。可分析问题的下文“就是死也不能动客人的货物”，即可整

理出正确答案。二问，可分析上文“冬天的气温只有零下40摄氏度，要在如此恶劣的环境中生存谈何容易。严寒加上食物、淡水、衣服、药品的短缺，他们的生命受到严重的威胁”等句，即可整理出正确答案。

（3）分析“此后，荷兰人几乎掌控着欧洲百分之八十的海上运输贸易量，他们创建的东印度公司，足迹几乎遍布全世界”的意思及作用，要结合标题“巴伦支与他的伙伴们”，再联系文章内容及主题，即可分析出这句话的含意。即：巴伦支和他的伙伴们的壮举感动世界，为荷兰赢得了源源不断的商机，促进了荷兰的崛起。进一步证明“这种商业诚信是何等重要”“这样一个小国的崛起，绝非偶然”。

（4）一问，具体考查荷兰这样一个“小国”崛起的关键，可提取“冬去春来，冰雪消融。幸存的9人终于把货物带回了荷兰，他们衣衫褴褛、面容枯槁，但把货物完好无损地交到了委托人手中。他们令人匪夷所思的壮举震惊了世界，也感动了世界。他们用生命为代价坚守的信用，成为后来的商业法则”分析，即可整理出正确答案。二问，可根据题干的要求，证明这个观点的内容可提取第7段“所以即使正在与西班牙进行着战争，荷兰的银行还在合法地贷款给自己的敌人”一句作为答案。

（5）语段正好是文章的结尾，所以“这样一个小国的崛起，绝非偶然”一句在结构上就有收束全文，照应开头的作用；在内容上就有点明中心的作用。 故答案为：⑴ 即使 ； 也

⑵ 就是死也不能动用船上客人委托运输的货物；困为此时他们的盒物、淡水、衣服、药品短缺，生命受到威胁，这些货物足以挽救他们的生命，他们却宁愿舍弃生命坚守承诺。 ⑶ 这个句子表明巴伦支和他的伙伴们的壮举感动世界，为荷兰赢得了源源不断的商机，促进了荷兰的崛起。

⑷ 荷兰的崛起，关键是坚守诚信证明这个观点是：荷兰在与西班牙的战争期间，荷兰的银行还在合法的货款给自己的敌人等事例。

⑸ 在文章结构上起首尾呼应的作用，同时点明了心。

【点评】⑴本题考查关联词语的运用，注意揣摩分句是的关系，明确关联词语。 ⑵本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。 ⑶本题考查句子作用的分析，注意结合语境理解句意。

⑷本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括

⑸本题考查了学生理解文中重要语段的作用某一段落或语句在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

4．阅读下面的文段，回答问题。

怀念插图 铁凝

①在我童年和少年的阅读记忆里，连环画和带插图的小说占有很重要的位置。比如上个世纪六十年代 看贺友直先生绘制的连环画《山乡巨变》，其中一幅是一个名叫亭面糊的

中间人物与人喝酒。画面上，两人围着一张破方桌，桌一碟下酒菜。那碟中的莱不过是贺友直先生随意画出的一些不规则的块状东西，却叫我觉得特别香，引起我格外强烈的食欲。

②又比如少年时读苏联很多带插图的惊险小说，觉得正是那些画得很“帅”的插图帮了我和小说的忙，使我能够身临其境，对特务和好人有了如看电影般的直观认识，也使小说变得更加生动而有光彩。

③我第一次读孙犁先生的中篇小说《铁木前传》是在20岁以前。当时除了被孙犁先生的叙述打动，给我留下深刻印象的便是画家张德育为《铁木前传》所作的几幅插图。其中那幅小满儿坐在炕上一手托碗喝水的插图，尤其让我难忘。

④小满儿是《铁木前传》中的一个重要女性，我一直觉得她是孙犁先生笔下最富人性光彩的女性形象。单用艳丽风骚不能概括她；单用狡黠、虚荣不能概括她；单用热烈、纯真更不能概括。她，因为她似乎是上述这种种形容词的混合体，而作家在表现她时也是用了十分复杂的感情。

⑤画中的小满儿，在深夜来到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地让干部给她倒一碗水。深夜男女单独相处，村人对她的种种传闻，使干部对她心生警惕。然而她落落大方地与干部闲聊，探讨怎样才能了解人的内心。这时她的目光甚至是纯净的，没有挑逗的意味，虽然在这个晚上她美艳无比，头上那方印着牡丹花的手巾，那朵恰巧对着前额的牡丹花，一给她笼罩上一层神秘而又孤傲的色彩，这使人想到，在轻佻和随便的背后，这女人情感深处也有着诸多的艰难和痛苦。

⑥在这插图的下方，有一行小说中的文字：“了解一个人是困难的，至少现在，他就不能完全猜出这个女人的心情。”

⑦张德育先生頗具深意地选择并刻画出孙犁先生赋予小满儿的一言难尽的深意，他这幅作于20世纪50年代的插图的艺术价值并不亚于孙犁先生这部小说本身。

⑧我一向觉得，用水粉画这样的形式和材料去作具有如此细膩内心世界的单幅肖像画，实在难以驾驭。但张德育先生的插图，用看似轻便的笑墨，却准确、传神地表现出一个文学人物的血肉和其洋溢着别样能力的复杂性格，实在让人敬佩。

⑨前不久，我终和久未联系的张德方先生通了电话。提起这些往事，他有些黯然，当我把话题引向当年创作这些插图的情景时，他才又兴奋起来。那是20世纪50年代末，他刚从美术学院毕业，被分配到百花文艺出版社，一次读到《铁木前传》，立刻被打动，向领导提出要为这部小说作插图，并专门到冀中乡村体验生活。虽然他也是出身乡村，在他心中，也存有小满儿这样的女孩子的形象，但他还是一丝不苟地到了有别于他山东老家的冀中平原。他还讲到，作品完成之后他去孙犁家听意见，孙犁兴奋地招呼老伴出来，然后他们两人一块儿问张德育:“你是不是见过小满儿?”

⑩张德育没有见过小满儿，怛孙犁夫妇的惊讶已经把他的成功告诉了他。我很少听见作者对插图画家的认可，我也深知画家能画出作家心中珍爱的人物的不易，但是张德育做到了，他画出了孙犁心中的小满儿，不凡的《铁木前传》因此具有了更加非凡的意义。 ⑪今天，我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连环画已经里离我们远去。

⑫我怀念这些在今人看来经济效益低下，又“费力不讨好”的绘画品种、不单是对童年的

追忆，那些优秀的插图和连环画永远会有它们的价值，它们不是出自机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正是作者的血肉与他所塑造人物的血肉的饱满的混合。

(选自《铁凝散文》有删改)

（1）下列对文章内容的理解不正确的一项是( )

A.作者在文章前三段写了看贺友直先生绘制的连环画、读苏联很多带插图的惊险小说、读带插图的孙犁先生的《铁木前传》三件事。

B.《铁木前传》这本书之所以让作者印象深刻除了因为孙犁先生的叙述，还因为张德育先生所作的价值不亚于小说本身的插图。

C.文中第⑨极通过孙犁夫妇的表现，衬托出张德育先生所作插图的形象逼真。

D.作者认为插画不仅是出自机器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息。

（2）下列对文章的分析，不正确的一项是( )

A.文章第①段开篇点题，回忆“我”童年和少年时对插图的记忆，引出了作者对插图中美食的怀念和喜爱。

B.“用看似轻便的笔墨，却准确、传神地表现出一个文学人物的血肉和其洋溢着别样魅力的复杂性格。”这句话体现了张德育先生对人物的形确把握。

C.作者重点描写《铁木前传》插图及其创作过程，颂扬了张德育先生一丝不苟的创作态度和非凡的艺术成就。

D.现今插图已沦为“费力不讨好”的绘画品种，因为在当今时代，随着各种影象方式的普及，人们已经不需要再将插画作为了解文学作品中人物形象的唯一途径了。 （3）本文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）D （2）A

（3）示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对于插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。

【解析】【分析】（1）依据文章中最后一段中的“它们不是出自机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息”这一语句可知，D项中“作者认为插画不仅是出自机器的制造”的说法是错误的。故答案为D。

（2）从文章内容看，文章开篇回忆“我”童年和少年时对插图的记忆，并不是为了引出作者对插图中美食的怀念和喜爱。这从文章最后一段作者所说的对插图和连环画追忆和怀念可知。据此，答案为A。

（3）本文回忆看贺友直先生绘制的连环画；读苏联很多带插图的惊险小说；读带插图的孙犁先生的《铁木前传》三件事。结合文章中的“我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连环画已经里离我们远去”和“我怀念这些在今人来经济效益低下，又‘费力不讨好’的绘画品种，不单是对童年的追忆，那些优秀的插图和连环画永远会有它们的价值，而是出自人心的琢磨和人手的劳动”可知，这篇文章主要表达了作者对插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。据此理解分析作答。 故答案为：⑴D；⑵A；

⑶ 示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对于插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。考生要熟读文章，整体感知文章，了解内容，对选项要逐项审读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正误。

⑵本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。涉及的知识点较多，解答此题的关键在于读文章的整体感知，因此考生要熟读文章，整体感知文章，了解内容，对选项要逐项审读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正误。

⑶本题考查考生的阅读能力和对作者情感的概括能力。解答此题，要整体感知文章理解文章的内容，抓住关键的语句进行分析。

5．阅读下面选文，回答问题。

看樱花 郝俊

樱花确实有些特别，看一次就难忘。樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。

我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。

我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。

面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。试想，如果我们看到的不是几只，而是数万只萤火虫在眼前闪烁，这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩，会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒，那么欢快，那么耀眼，那么势不可当。当我们感觉它们化作繁星点点时，我们的内心早已阔大辽远，灿若星河。

看樱花也是如此。一朵樱花甚是娇小，但如果我们置身于一眼望不到边的花海，内心就不只是顿生怜爱了。知道樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命经过盟约共誓，一起开放，一起凋零。花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味；花落，悲壮不已，看万花飘零，满地残红，便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。 或许，当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复。

今年看樱花，没有选择白天，友人相邀到近郊的一所植物园，晚上踏月赏樱，感觉甚好。月夜赏花不仅是看花，准确地说是“会花”——与花的约会。既是约会，自然不同于白天犹如“花展”一般的喧闹，更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受。约会是在静谧之中收获惊喜，通过彼此微妙的交流，有了灵魂的相惜和情感的寄托。我看着一树树连绵的樱花，愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇异，如果真的是这样，我愿变成一条鱼，畅游花海……

（选自《人民日报》）

在“美文读写”活动中，你们小组想推存散文《看花》，你接受两个任务。 （1）本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。

（2）学校的《文苑》校报正在征集作品，下设“美文美语”“情感天地”栏目，请将《看樱花》一文推荐到其中一个你认为合适的栏目，并写一段推荐语。 写作提示：①围绕栏目特点；②结合文章内容；③不少于100字。

【答案】 （1）示例1：两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和看樱花海的对比，产生“看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹”的感受，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。

示例2：都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤萝作了对比，从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比，衬托樱花的特点，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。

（2）我将本文推荐到“美文美语”栏目。这篇文章语言优美，多处引用诗句。例如：“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，使文章富有诗意。又多处运用比喻、拟人等修辞，如将红杏比作报春的使者，将莲花比作凌波仙子等句，生动形象地描摹出美丽的画面，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美的享受。

【解析】【分析】（1《紫藤萝瀑布》作者围绕紫藤萝花来抒发自己的感情，以自己情感变化的思路层层深入，使用托物言志的手法，由盛开的紫藤萝花引发作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒。此文作者花了较多笔墨回忆自己看樱花时的情景，看一朵樱花和看樱花海的感受是不同的，进而抒写自己的感悟“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能。”也是运用托物言志的写法，还有都运用了对比衬托。

（2）围绕栏目特点，“美文美语”栏目来理解。如，此文第二段引用古诗文和对比写法，分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点。将其所描写的三种花与樱花形成对

比，突出樱花之美在于繁花锦簇、片片从林的热闹。增添了文章的诗意和文化底蕴，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美的享受。

故答案为：⑴ 示例1：两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和看樱花海的对比，产生“看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹”的感受，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。

示例2：都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤萝作了对比，从花的盛衰转变，联想到生命是无止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比，衬托樱花的特点，从而感悟到“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能”。

⑵ 我将本文推荐到“美文美语”栏目。这篇文章语言优美，多处引用诗句。例如：“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，使文章富有诗意。又多处运用比喻、拟人等修辞，如将红杏比作报春的使者，将莲花比作凌波仙子等句，生动形象地描摹出美丽的画面，增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海，给人一种美的享受。

【点评】⑴本题考查分析写作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。

⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。

6．阅读下面的文字，完成下列小题。

怀揣两块糖

那是一个阳光明媚的午后，在山西一个偏远而清苦的山村，来自大洋彼岸的金发女孩玛丽亚，正在心中慨叹这里的生活实在太穷了。

忽然，她的目光被一株百年老树下那位白发苍苍的老妇人所吸引。老人衣着简单，微眯着眼睛，一脸慈祥地跟一个小男孩说笑着。玛丽亚好奇地停下脚步，不远不近地站定了。她听到老人给小男孩出了一个字谜：“一人本姓王，怀揣两块糖。”那个小男孩显然此前听说过这个字谜，立刻大声地回答：“是金。”老人满意地咧嘴笑了，从贴胸的衣兜里掏出两块水果糖，一块递给男孩，一块送到自己嘴里，两人甜甜地吮吸着，似乎正享受着无边的幸福。

玛丽亚羡慕地望着面前这被快乐包围着的一老一少。蕁然，她想起了祖母的那栋带大花园的漂亮别墅，想起常常邀请一帮孩子到家中分享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一样单纯而畅快的笑声。

原来，快乐和幸福，就像阳光一样无处不在。一个人，无论身处怎样的境遇，无论是富庶还是清贫，只要他怀揣着两块糖，一块慷慨地赠人，一块留下自己慢慢品尝，就自有真实的快乐如泉涌来，自有绵绵的幸福飘逸在生活当中。

就是那两块普通的水果糖和那两张淳朴的笑脸，让玛丽亚骄傲地做了一个选择——留在中国西部，做一名帮贫助困的志愿者，播撒更多的快乐和幸福。

后来，玛丽亚跟村里人一起劳动，给村里的孩子上课，还帮着山村招商引资，办起了一个农产品加工厂，山民的日子一天天富裕起来。

村民感激地称她是“幸福天使”，她却笑着说自己只是与大家一起分享了兜里的两块糖，她还要感谢大家呢。与他们在一起追求、奋斗的那些日子，让她发现自己原来还能够做那么多的事情，让她品味到了从前没有过的甜蜜。

玛丽亚的小故事，不禁令人怦然心动：多么简单啊，不需要太多的寻寻觅觅，不需要太多的权衡论证，只需怀揣两块糖，慷慨地与人分享，就完全可以拥有快乐的时光，就可以拥有幸福的人生。

本文题目“怀揣两块糖”有何深意？请结合自身实际，谈谈你对这篇文章主旨的理解。（90字左右） 【答案】 略

【解析】【分析】根据文中重点语句“一个人，无论身处怎样的境遇，无论是富庶还是清贫，只要他怀揣着两块糖，一块慷慨地赠人，一块留下自己慢慢品尝，就自有真实的快乐如泉涌来，自有绵绵的幸福飘逸在生活当中。”“玛丽亚的小故事，不禁令人怦然心动：多么简单啊，不需要太多的寻寻觅觅，不需要太多的权衡论证，只需怀揣两块糖，慷慨地与人分享，就完全可以拥有快乐的时光，就可以拥有幸福的人生。”结合自己的识记生活，从“善于分享、积极生活、拥有幸福”等角度谈即可。答案不唯一。

【点评】此题考查学生理解文章标题并概括文章主题的能力。概括主题具体的方法有：①抓关键部位：标题、开头、结尾、文中的议论和抒情、文眼等就是与中心意思有关的关键部位。②综合层意和内容要点：从文中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼中心意思，是归纳中心最突出、最有效、最一般的方法。抓住文本重点语句：“一个人，无论身处怎样的境遇，无论是富庶还是清贫，只要他怀揣着两块糖，一块慷慨地赠人，一块留下自己慢慢品尝，就自有真实的快乐如泉涌来，自有绵绵的幸福飘逸在生活当中。”“玛丽亚的小故事，不禁令人怦然心动：多么简单啊，不需要太多的寻寻觅觅，不需要太多的权衡论证，只需怀揣两块糖，慷慨地与人分享，就完全可以拥有快乐的时光，就可以拥有幸福的人生。”结合自己的识记生活，从“善于分享、积极生活、拥有幸福”来理解。

7．阅读下面的文字，完成下面小题。

城里的土 孙道荣

①朋友新买了个房，一楼，带院子。如今在城里，能有个院子的房，不多了。 ②拿到钥匙后，朋友做的第一件事，就是想将院子整一整，弄出一小块地来，种点蔬菜，养点花草，在城里做一回农民。一锹挖下去，朋友傻了，薄薄的，已经发蔫的草皮下，全是混凝土疙瘩、断砖、木渣、碎钢筋，以及饭盒、塑料啥的，原来院子都是垃圾堆砌而成的。朋友请了两个工人，挖掘了三四天，总算将院子表层的垃圾清理完了，见到了下面的黄土层。可是，问题也来了，院子成了一个坑，比旁边足足矮了三四十公分，必须找一些土来回填。

③上哪里去找土呢，这成了大难题。

④在城里，你已经难得见到土了，你能见到的最多的土，叫混凝土，房子是混凝土盖的，路是混凝土浇的，地是混凝土铺的，在混凝土的世界里，能长出庄稼和别的植物的土地，几乎被完全覆盖，不能呼吸。鸟，或者风，将一粒种子随便往乡下的土地上一丢，种子就能成活，长成葱郁的绿来，哪怕是不小心丢在了石头缝里，它也能顽强地生根、发芽，因为，纵使是石头缝里，也多少是有一点点土的。只要有土，哪怕只是小小的一捧土，也是种子的窝，种子的家，它就能活下去。但是，城里不行，你将一把种子搬在地上，它们不是马上被车轱辘碾成粉末，就是在毒日头下，干枯而死，在水泥地面上轻飘飘地滚来滚去，成为水泥和钢筋们的笑话。

⑤当然，城里也还是残存了一些土的，小区的花坛里，就有土；路边的隔离带里，也有一些土；街头的街心花园里，有更多的土。不然，那些花花草草，怎么活得下去？朋友扒拉开那些矮小的花草，试图挖一点点土出来，这才发现，其实也只是表层有一点点浮土，你用手往下一掏，不是挖到了一块砖，就是被碎玻璃割伤，这些土，与他家院子里清理出来的“土”是一样的，也是建筑和生活垃圾搅拌在一起的混合物。难怪这些花草，一个个都长得小心翼翼 ， 它们的根在努力往下扎的时候，一定伤痕累累。别说这些小花草，就算你是一棵大树，你能在城里拥有的土，也是有限的，除了从乡下移植过来时，盘根自带的土之外，一棵大树的周围，亦必是混凝土围砌而成。当台风来临时，城里的树都只能靠钢管支撑保护，这不能怨它，它无法将自己的根，在城里扎得更深更牢啊。

⑥朋友想到了远在城郊的公园，草木茂盛，亦必有土。那确实是你能在城里，与土亲密接触的唯一去处了，倘若在雨天，你又愿意赤脚的话，你的脚丫子，就能够感受到久违的泥土的润滑和芳香了。朋友在一个小土坡旁停下来，兴奋地扒开树叶和杂草，黑黝黝的泥土，散发着泥腥味，他情不自禁深深地吸了一口，第一次对泥土有了如此深厚的情感。 ⑦朋友站起身，才惊讶地发现，他的身后，站着一名公园管理员。管理员已经留意他很久了，以为他是来偷什么珍稀植物的，当明白他只是想弄一些土的时候，管理员踌躇了一会，对他说，如果你也像别人那样，只是弄一点点土，放在花盆里，种点花草什么的，我也就睁一眼闭一眼算了，但你想弄一院子的土，这肯定不行。管理员指了指不远处的一个小坑说，那里的土，就都是被一个个城里人偷偷弄回家，养盆景去了。

⑧朋友坐在公园的草地上，他已经绝望了，不知道从哪里去找来土，将自己的院子填平，好种上青菜、西红柿或辣椒什么的。现在，他的院子，就像一个坑，或像他的一个什么未了的愿望，等待填满。可是，在城里，上哪去找土呢？土，这个最土的东西，恍然成了城里最稀缺之物了。

⑨他忽然想到了“坐”这个汉字，坐，不就是两个人坐在土上吗？ ⑩我们未能坐在“土”上，已经很久很久了吧。

（摘自《萧山日报》2019年1月5日，有删改）

（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）

A.第③段在文中起到了承上启下的作用，引出下文对城里的“土”的寻找。 B.朋友在寻找“土”的过程中，经历了从为难到兴奋再到绝望的心理变化过程。 C.第⑤段划线词“小心翼翼”形象写出花草在城里“土”中艰难生长的姿态。 D.大多数城里人都会去城郊的公园偷偷挖一些土回家，用来养盆景、种蔬菜。

（2）第④段作者写种子有什么作用，请简要分析。 （3）文中的“土”有哪些含义，请简要分析。 【答案】 （1）D

（2）通过种子在不同环境下命运的对比，突出了城市里能长出庄稼和别的植物的土地的稀少，生存环境的恶劣。

（3）“土”的含义一是指能长出庄稼和别的植物的土，二是指人与自然和谐相处的生活。 【解析】【分析】（1）“大多数城里人都会去城郊的公园偷偷挖一些土回家”中“大多数城里人”于文无据。故选D。

（2）第4段主要内容是写种子在不同环境下命运。通过对比，突出了城市土地（能长植物的土地）的稀少珍贵，以表明对城市生存环境的担忧。有力地揭示文章的主旨。 （3）要求简要分析“土”的含义。“土”的字面意思：能长出庄稼和别的植物的土；深层意思：人与自然和谐相处的生活。分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文中的具体的含义，尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度分析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。 故答案为：⑴D

⑵ 通过种子在不同环境下命运的对比，突出了城市里能长出庄稼和别的植物的土地的稀少，生存环境的恶劣。

⑶ “土”的含义一是指能长出庄稼和别的植物的土，二是指人与自然和谐相处的生活。 【点评】⑴本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。

⑵此题考查学生理解文中重要语段作用的能力。理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。 第④段作者写种子 ,通过 对比，突出了城市里能长出庄稼和别的植物的土地的稀少，生存环境的恶劣。

⑶本题考查学生理解文章词语含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味词语所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。 文中“土”的含义一是指能长出庄稼和别的植物的土，二是指人与自然和谐相处的生活。

8．阅读下文，完成下列小题。

紫藤萝瀑布 宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （1）下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）

A.文中大量运用比喻、拟人修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时运用对比手法来表达自己的感受。

B.作者对紫藤萝花的“盛”进行了细致描摹，按照从整体到局部的顺序，依次描写了花瀑、花穗、花朵。

C.第⑧段画线句作者把嗅觉用视觉表现出来，使花香也有了颜色，写出了面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

D.作者在文中借用紫藤萝来表达自己“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”的主要情绪。

（2）品析“我只是仁立凝望 ， 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”一句中划线词的妙处。

（3）开头“我不由得停住了脚步”，结尾“我不觉加快了脚步”，这样的文章结构上有什么作用？这样的结尾有什么寓意？ 【答案】 （1）D

（2）“凝望”是指目不转睛地看。在文中写出了作者驻足欣赏，细细品味紫藤萝花，与花产生了一次心灵的沟通，得到了全新的感悟。

（3）结构上前后照应；结尾点明了作者受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，将以新的精神状态投入到生活中去。

【解析】【分析】（1）D项，错误，借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。故选D。

（2）“凝望”本义指目光凝聚在某个物体上。这里是作者驻足欣赏紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，从而让作者得到了新的感悟。

（3）开头“我不由得停住了脚步”，是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾“我不觉加快了脚步”，是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞，将以新的精神状态投入到生活中去。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 故答案为：⑴ D

⑵ “凝望”是指目不转睛地看。在文中写出了作者驻足欣赏，细细品味紫藤萝花，与花产生了一次心灵的沟通，得到了全新的感悟。

⑶ 结构上前后照应；结尾点明了作者受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，将以新的精神状态投入到生活中去。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 ⑵本题考查句子的赏析，注意结合语境，理解句意，明确表达的感情。

⑶本题考查文章句子作用的理解，注意结合全文内容，明确前后照应作用。第二问考查句子寓意的把握，注意结合文章主旨的把握体会。

9．阅读下面的文段，回答问题。

等你回家

①陪一位父亲去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得正盛，一些鸟在草地间飞起又落下。天空很蓝，显得很高远。父亲的心，却低落得如一株衰败的草，他恨恨地说：“真不想来啊。”

②一路上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。 ③我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲去见儿子，会有怎样的结果？ ④车子一路向前，野葵和蒲公英一路跟着。终于，远远望见了几幢房子，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔之地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问：“到了？”一看表，快上午10点了。他急了，说：“也不知能不能见着。”因为按这家戒毒所的规定，上午10之后，一律不允许探视。

⑤他一口气跑到大门口，还好，还有15分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。看到父亲，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲讽的意味。一层玻璃隔着，他在里头父亲在外头。

⑥旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他读懂了她爱的密码——从此，改了吧。还有几个人，男男女

女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。中年人憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来了。

⑦“哭什么呢？你会改好的！”我听到那些人里的一个大声说。

⑧探视时间快要过去了。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍判若两人，竟是一脸的戚容，他低声说：“里面的日子不好过的，看他，也黑了，也瘦了。”

⑨他转身问我：“你有纸笔吗？”

⑩“当然有。”我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从腮边滚落下来。

⑪探视结束后，我看到这位父亲在纸上留下的字：儿子，等你回家。 （1）请用简洁的语言概括文章的内容。 （2）说说文章第一段中景物描写的作用？ （3）按要求品析下列语句。

①父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。（运用什么描写方式？写出了什么？） ②里面的年轻人看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地从则边滚落下来。（年轻人的神情为什么会产生变化？）

（4）请从内容方面谈谈对文章结尾段的理解。

【答案】 （1）“我”陪一个父亲去戒毒所所探视并感化他儿子的故事。

（2）交代故事发生的时间，烘托（反衬）了父亲深深的哀愁。为下文故事情节作铺垫。 （3）①运用动作描写，表现了父亲挂念儿子、急于见到儿子的心理。 ②儿子先是嘲讽后流泪，可见是父亲的宽容，人间真情与爱心融化了儿子的心。

（4）点题，突出父亲的形象，并表明了父亲的态度：不会丢儿子不管，社会也不会抛弃你，只要你好好改造，重新做人，我们会等你回家。

【解析】【分析】（1）这篇文章叙写的是“我”陪一位父亲去戒毒所看视吸毒的儿子，并用亲情感化儿子的故事。据此概括作答。

（2）文章第1段中的景物描写，既通过“野葵和蒲公英开得正盛”交代了故事发生的时间，又用“一些鸟在草地间飞起又落下。天空很蓝，显得很高远”来烘托了父亲忐忑不安的哀愁的心情，为下文故事情节展开做铺垫。据此理解分析作答。

（3）①语句“父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑”用“一秒也不曾停留”“急急火火……跑”，运用动作描写，生动传神地表现出父亲对儿子的挂念及想见到儿子的迫切心理。②本题作答要在整体感知文章内容的基础上，结合上下文和文章的主旨来分析作答。“里面的年轻人看着看着，神情变了”，儿子由初见父亲时的“嘲讽”，到“两行泪，缓缓地从则边滚落下来”其主要是父亲的宽容、人间真情和爱心融化了儿子的心。这可从父亲用“儿子，等你回家”可以体会出来。据此理解分析作答。

（4）文章的结尾段交代了儿子态度转变的原因，父亲用爱感化了儿子，突出了文章的主旨——家人和社会的关爱，就可以改变一个人的人生。据此理解分析作答。 故答案为：⑴“我”陪一个父亲去戒毒所所探视并感化他儿子的故事。

⑵交代故事发生的时间，烘托（反衬）了父亲深深的哀愁。为下文故事情节作铺垫。 ⑶①运用动作描写，表现了父亲挂念儿子、急于见到儿子的心理。②儿子先是嘲讽后流泪，可见是父亲的宽容，人间真情与爱心融化了儿子的心。

⑷点题，突出父亲的形象，并表明了父亲的态度：不会丢儿子不管，社会也不会抛弃你，只要你好好改造，重新做人，我们会等你回家。

【点评】⑴本题考查对文章内容的概括能力。解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，注意运用陈述的语句进行概括，语言要简洁，概括要准确。

⑵本题考查语句的作用的理解。解答此题要明确句子的位置、内容、运用的表现手法，多角度地进行分析，要结合文章的内容和主题进行理解。

⑶本题考查语言的赏析。一般可以从修辞、词语的运用、描写三给方面进行分析。要注意题干的要求，结合语句的内容、情感和文章的主题进行理解。

⑷本题考查文章结尾的理解。结尾常是点题、照应、卒章显志、总结等作用。考生要按照要求结合文章的内容和情感作答。

10．阅读下面的文字，完成下列小题。

茶干 汪曾祺

①连万顺是东街一家酱园。

②连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于经营，会做生意。

③连老大做生意，无非是那么几条：

④第一，信用好。连万顺除了做本街的生意，主要是做乡下生意。东乡和北乡的种田人上城，把船停在大淖，拴好了船绳，就直奔连万顺，打油、买酱。他们把油壶往柜台上一放，就去办别的事情去了。等他们办完事回来，油已经打好了。油壶口用厚厚的桑皮纸封得严严的。桑皮纸上盖了一个墨印的圆印：“连万顺记”。乡下人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对。多年的老主顾了，还能有错？

⑤第二，连老板为人和气。乡下的熟主顾来了，连老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯热茶递了过来。他家柜台上随时点了一架盘香，供人就火吸烟。乡下人寄存一点东西，雨伞、扁担、箩筐、犁铧、坛坛罐罐，连老板必亲自看着小徒弟放好。

⑥连老板对孩子也很和气。酱园和孩子是有缘的。很多人家要打一点酱油，打一点醋，往往派一个半大孩子去。买酱菜，这是孩子乐意做的事。一到过年，孩子们就惦记上连万顺了。连万顺每年预备一套锣鼓家伙，供本街的孩子来敲打。家伙很齐全，大锣、小锣、鼓、水镲、碰钟，一样不缺。到了元宵节，家家店铺都上灯。连万顺家除了把四盏玻璃宫灯都点亮了，还有四盏雕镂得很讲究的走马灯。孩子们都来看，他们牵着兔子灯，推着绣球灯，系着马灯，灯也都是点着了的。灯里的蜡烛快点完了，连老板就会捧出一把新的蜡烛来，让孩子们点了，换上。孩子们于是各人带着换了新蜡烛的纸灯，呼啸而去。

⑦预备锣鼓，点走马灯，给孩子们换蜡烛，这些，连老大都是当一回事的。年年如此，从无疏忽忘记的时候。这成了制度，而且简直有点宗教仪式的味道。连老大为什么要这样郑重地对待这些事呢？这为了什么目的，出于什么心理？实在令人捉摸不透。

⑧第三，连老板很勤快。他是东家，但是不当“甩手掌柜的”。大小事他都要过过目，有时还动动手。切萝卜干、盖酱缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的时候，酱园上上下下一齐动手，连老大也算一个。

⑨茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还带着三个字：“连万顺”，——在扎包时每一包里都放进一个小小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字就出来了。

⑩这种茶干外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的。很结实，嚼起来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。连老大监制茶干，是很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了。车站、码头、茶馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋、醉蟹、董糖、连万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠亲友，极为相宜。

⑪连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。

⑫如今，连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得连万顺的样子，记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌，自然也记得连万顺的茶干。 ⑬连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来？”他说：“这得下十几种药料，现在，谁做这个！”

⑭一个人监制的一种食品，成了一个地方具有代表性的生产，真也不容易。不过，这种东西没有了，也就没有了。

（略有删改）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.开头两段介绍了连老大在东街经营的酱园连万顺，描述了店铺生意红火的场面。 B.本文刻画了连万顺老板连老大这样一个普普通通的充满人情味的生意人的形象。 C.本文在质朴平淡的叙事中，娓娓道来，如拉家常一样，却能揭示生活的哲理。 D.“乡下人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对”这也是在侧面描写连老板。 （2）连万顺茶干有哪些特点？请简要概括。 （3）结合语境，按要求赏析。

①一到过年，孩子们就惦记上连万顺了。（赏析划线词）

②连老大为什么要这样郑重地对待这些事呢？这为了什么目的，出于什么心理？实在令人捉摸不透。（赏析句子）

（4）文中说“这样的人是很难写成小说的”，作者为什么还要写连老大？请简要分析。 （5）文末说“不过，这种东西没有了，也就没有了”有什么含义？请简要分析。 【答案】 （1）A

（2）工序考究（或复杂或不马虎）；使用药料多；成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面

是浅褐色）；结实有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品。

（3）①“一”“就”连用，突出了元宵节时连万顺对孩子们的巨大吸引力。从侧面突显了连老大的为人和气。②运用设问的句式引发读者思考，突出了作者对连老大年年如是、为孩子们郑重地做这些事的态度的赞美。

（4）虽然连老大只是一个普通的生意人，没有曲折动人的生活经历。但是他的诚实守信、为人和气、勤劳朴实给人留下深刻印象。作者写连老大是为了颂扬他的这些可贵品质。 （5）①对茶干失传的惋惜（或无奈）；②对传统中美好的事物，我们有责任去抢救保护；③连老大身上展现出来的优秀品质，我们要大力弘扬传承。

【解析】【分析】（1）A项，错误，连老大在东街经营的酱园连万顺，人们在背后称普普通通开酱园的连老板为“连老大”，这不仅说明他会做生意，更能体现出人们对他的人品的敬仰。故选A。

（2）通读全文，整体感知，根据“豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。”“每一道工序都不许马虎。”可知其工序复杂；“圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，……外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的。”可以看出制作出来的茶干精致好看；“很结实，嚼起来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品。连老大监制茶干，是很认真的。”可以看出茶干结实有咬劲的特点。连老大的儿子都说：“这得下十几种药料，现在，谁做这个！”可见制作茶干是使用很多的药料。 （3）①句“一到过年，孩子们就惦记上连万顺了。”中“一……就……”连用，再加上“惦记”写出到了过年时，孩子们就迫不及待地想吃茶干，一是强调茶干的好吃，对孩子的吸引力巨大，二是侧面衬托出连老板的和气，人缘好。②句连用三个问句，表达作者对连老板年年预备锣鼓，点走马灯，给孩子们换蜡烛，这些，连老大都是当一回事的好奇，引发读者思考和注意。

（4）根据文中对连老大的描述，连老大的生意经是信用好，为人和气，很勤快。就是靠这些普通人身上的优秀品质，制作出优质茶干。深受人们的欢迎和喜爱，作者这样写是为了颂扬连老大的诚信、善良和勤劳的美好可贵的品质。

（5）“这种东西”主要指茶干，也指像茶干一样随着岁月的流逝逐渐消失的一些事物，表达对像茶干这样传统东西失传的惋惜之情（或无奈）；“没有了”也就是消失了，是说随着时间的推移，某些事物逐渐地退出历史舞台，再也不会出现，这是一种社会发展的必然；然而这些消失的事物，有落后的，也有需要保护的；像本文所写的“茶干”是一地方具有代表性的土产，无论制作的工艺还是成品的影响都是令人赞叹的，我们应该有责任抢救保护。

故答案为：⑴ A

⑵ 工序考究（或复杂或不马虎）；使用药料多；成品精致好看（或外皮呈深紫黑色里面是浅褐色）；结实有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品。

⑶ ①“一”“就”连用，突出了元宵节时连万顺对孩子们的巨大吸引力。从侧面突显了连老大的为人和气。②运用设问的句式引发读者思考，突出了作者对连老大年年如是、为孩子们郑重地做这些事的态度的赞美。

⑷ 虽然连老大只是一个普通的生意人，没有曲折动人的生活经历。但是他的诚实守信、为

人和气、勤劳朴实给人留下深刻印象。作者写连老大是为了颂扬他的这些可贵品质。 ⑸ ①对茶干失传的惋惜（或无奈）；②对传统中美好的事物，我们有责任去抢救保护；③连老大身上展现出来的优秀品质，我们要大力弘扬传承。

【点评】⑴本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨文章信息的筛选和概述。类概括内容的题目，解答时首先要仔细审题，然后根据题意确定要概括的内容所在的范围，再仔细阅读原文相关内容，然后逐条概括，注意写清序号答题，使之有条理。 ⑶①本题考查词语的赏析，注意明确划线词语所表现的内容。

②本题考查句子的赏析，注意首先明确句子所用修辞，分析写出的内容，揣摩表达的感情。

⑷本题考查文章内容的理解。这类题目解答时要通读全文，明确文章主旨，揣摩 写连老大 的原因。

⑸本题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图的基本能力。这是一道探究题，借用文本中的一句话来探究小说的主旨和作者的观点态度。这类题目解答时首先应解读所给句子的含义，然后结合全文找到论据，必须有理有据。

11．阅读下面的文段，回答问题。

驿路梨花

第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。

我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:\"她一定是梨花。\"

瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来:\"老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?\" 老人严肃地说:\"我感谢你们盖了这间小草房。\"

为头的那个小姑娘赶紧摇手:\"不要谢我们!不要谢我们!房子是叔叔盖的。\" 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问叔叔:\"你们要在这里长住?\"说:\"不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。\"她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问:\"梨花呢?\" \"前几年出嫁到山那边了。\"

不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:\"驿路梨花处处开。\"

（1）下面对课文的理解不正确的一项是（ ）

A.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，”描写老人行礼的神态，表达了老人对小姑娘的诚挚的感激之情。

B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。

C.“她姐姐很受感动，”“很受感动”表明梨花对发扬雷锋精神的同志的敬仰，也点出了她后来照料小茅屋的感情因素。

D.选段插叙了建小茅屋和梨花照料小茅屋两件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 （2）结合全文内容，下列分析不正确的一项（ ）

A.全文按照事件发生顺序组织材料，以“我”和老余的见闻为主线展开情节，时间跨度从十年前到现在。

B.文章采用直接、间接描写相结合的手法来突出人物形象。直接描写的人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹，间接描写的人物是梨花姑娘和。

C.梨花姑娘是小说中的主要人物，她虽然没出场，但通过其他人物的介绍，她的形象光彩照人，作者正是通过对梨花姑娘以及其他人物形象的塑造来展示雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，从而歌颂了少数民族乐于助人的良好社会风气。 D.文中多次提到梨花，开头实写，中间虚实映衬，结尾人花并提，并引用诗句，升华主题。

（3）文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？ 【答案】 （1）A （2）A

（3）“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。

【解析】【分析】（1）A项理解分析错误，这句话的意思是瑶族老人以为是小姑娘她们盖了草房，想表达自己的感激之情。

（2）A项理解分析错误，文中介绍小屋的来历是运用了插叙的写作手法。

（3）“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。用“驿路梨花”作标题以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。 故答案为：⑴ A；⑵ A；

⑶ “梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑵本题考查文章主题及写作方法的把握，注意通读全文，把握文章写作顺序及表达的主题，体会文章描写人物的方法。

⑶此题考查标题的作用，结合文章主旨进行解答。

12．阅读下面的文字，完成各题。

欣赏的力量

①生活里常可见到这样的场面——

②两个年轻的妈妈在聊天，甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。

③一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走。掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？ ④人们总是很吝啬对别人的欣赏。

⑤其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。 ⑥欣赏的力量是神奇的。

⑦有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩儿父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋，于是轻松地踏上了归途。

⑧我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能“发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句“这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。 ⑨社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默 ， 那生活就一定会索然无味。 ⑩欣赏不同于阿谀 ， 它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。

⑪伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。

⑫我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。 （1）本文针对日常生活中________这一现象（用文中语句回答），阐述了的中心论点________（用自己语言概括）。

（2）第⑦⑧两段运用________的论证方法，从________一方面论证了中心论点；第⑪段告诉我们生活中________，阐明了欣赏别人要________的道理，从而进一步论述了中心论点。

（3）第⑨段中划线的“沉默”一词在文中的意思是________。

（4）第⑩段中说“欣赏不同于阿谀”，请简答“欣赏”与“阿谀”有什么不同。

【答案】 （1）人们总是很吝惜对别人的欣赏；要欣赏别人（要善于欣赏别人，要学会欣赏别人）

（2）举例；欣赏的力量是神奇的（欣赏的作用）；许多东西值得欣赏；敞开胸襟 （3）冷漠（漠不关心）

（4）欣赏是真诚的（欣赏是对别人真诚的肯定），阿谀是虚伪的（阿谀是对别人虚假地讨好）。

【解析】【分析】（1）由原文第②段可知年轻的妈妈聊天时很少夸奖对方的孩子，由第③段可知演出谢幕后观众很少留到最后为演员鼓掌，这两件事都能反映一个问题，即第④段提出的“人们总是很吝啬对别人的欣赏”。针对这一问题，作者从多个方面论证了“欣赏别人于人于己的好处，鼓励人们在生活中欣赏别人”，即为文章的中心论点。

（2）要第⑦⑧分别举了高考失败的学生因为别人的赞赏而重获生活的信心，“我”在别人的赞赏下不断练习写作两件事，采用了“举例论证”。论证了前文第⑥段提出的“欣赏的力量是神奇的”这一观点。第⑪段“伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏”，采用了对比论证，通过对比说明不仅伟大的事物值得欣赏，日常生活中也有许多值得欣赏的东西，阐明要善于发现生活中的闪光点，“敞开胸襟”，懂得欣赏他人的道理。据此填空即可。

（3）第⑨段将生活比作舞台，与第③段相互照应，每个人都可能是舞台上的演员，也是别人的观众，因此要学会互相欣赏互相鼓励，如果大家对彼此漠不关心，生活也将索然无味。因此，“沉默”在这里指的是一种“漠不关心，冷漠”的态度。

（4）欣赏：领略玩赏。阿谀：说别人爱听的话迎合奉承。由⑩段“是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养”可知，“欣赏”的关键之处就在于对别人真诚以待。而“阿谀”是虚伪的。是专门挑别人爱听的话奉承讨好。 故答案为：⑴人们总是很吝惜对别人的欣赏；要欣赏别人（要善于欣赏别人，要学会欣赏别人）；

⑵举例；欣赏的力量是神奇的（欣赏的作用）；许多东西值得欣赏；敞开胸襟； ⑶冷漠（漠不关心）；

⑷欣赏是真诚的（欣赏是对别人真诚的肯定），阿谀是虚伪的（阿谀是对别人虚假地讨好）。

【点评】⑴本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。通读全文，可以明确第一句就是论点，但是要用完整的陈述句进行表达；

⑵本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答；

⑶本题考查学生对词语的理解。结合语境即可理解，但一定本着词不离句，句不离词的原则；

⑷本题考查词语含义、语句的赏析知识。①解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。②解答此题首先要确定句子所写方法，然后结合内容来分析。

13．阅读下文，回答问题。

在人海里看见我亲爱的弟弟

罗勇

傍晚开车从街心花园经过，正赶上红灯，一转眼，就看见弟弟站在街边，手扶栏杆，仰头看街对面的楼顶，霞光染红他成熟的脸。我沿着他的目光看去，一幢高楼，几缕薄云，霞光从看不见的地方漫过来，淹没了世界。

我和弟弟相距不过3米远，他看不见茶色车玻璃后面的我。不知道他此生唯一的大哥正坐在车里看他。他的目光忧伤地越过来来往往的车流和人群，融在了霞光里。我急着赶赴约定的酒楼，接待一个工作检查组，没想到要按下玻璃和他打个招呼，叫他一声乳名，听他叫我一声哥，我就那样注视着他，绿灯亮了，脚踏上油门，远离了我的弟弟。 已经很久没有听到弟弟叫我哥了,每次他打电话来,总是我先抢着说我很忙我很忙,有事就快说,没事的话就别打电话。他也就三言两语说事,或者轻轻地哦一声,就挂了。不知道他是否想叫我一声哥,或者他已经叫了,忙于应酬的我在嘈杂的人声里没有听到。

弟弟比我小5岁，他在上学之前从不叫我哥，只叫我的绰号“瘦猴”，这让我耿耿于怀，总想方设法让他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段胁迫他叫。在危急关头，他叫了，故意把那一声“哥”叫得怪怪的。只要我一松手，他跑远了，还是叫我“瘦猴”。搞得他的伙伴们以为我们家真的养了一只营养不良的人类祖先。

弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天，站在教室外面不肯进教室，一把鼻涕一把泪，伤心极了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他进教室，他咬伤了班主任的手，朝我奔跑的姿势义无反顾—冲出人群，摔了跤，书包落到一边，他看也不看，一头扑进我怀里呜咽着叫我：“哥，我不读书！”

那是秋天，落叶满地，我半蹲着抱住我的弟弟，他的头在我怀里拱，我用手擦他的眼泪和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后来我找不到东西擦了，就捡树叶给他擦脸，在树叶的碎裂声里，我的眼泪和树叶的碎末纷纷掉落。我找不到安慰他的话，一个劲儿说不哭不哭，心揪得紧紧的。在那个阳光明媚的秋天，我才知道这个一直不叫我哥哥，叫我绰号让我讨厌的家伙会让我心痛，很白痴地答应他要和我念一个班的要求。那时，他刚上一年级，我上五年级。

我上中学后离家很远，周末才可以回家，家门口是一道缓坡，有一个岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看见我，边跑边喊：“妈，哥回来了。”他和那只狗跑成了一前一后、一黑一白的两条线。他拒绝那些终日陪伴他的伙伴们的邀约时理由十分充足：“我哥回来了。我不和你们玩儿了。”

我那时身体不好，学校食堂饭菜很差，每个周末回家，母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。但他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃，他粉红的舌头舔完最后一粒米饭，骄傲地对母亲说，他吃过饭的碗比洗过的还干净。 弟弟有他的私藏，他拿出私藏的时间总在临睡之前，光着身子，爬到床底下翻弄半天，爬出来，手就躲在背后，小声说：“哥，有好东西，我留着等你的，猜猜是什么？”有时候是几个核桃，有时是几个水果，最高档的一次是瓶蜂蜜，确切地说是一只装过蜂蜜有少许残留的空瓶子。弟弟说有蜂蜜的时候声音就甜得滴出蜜来了。那天晚上，我们俩先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后来觉得舔不过瘾，就把瓶子敲碎了，小块的玻璃集中起来，我们俩小心地舔上面残留的蜂蜜，边舔边笑。

弟弟的不顺利从中学毕业就开始了，一心想到服役，身体方面的原因使他不能如

愿，后来一直找不到称心如意的工作，磕磕绊绊一直到现在。我们的疏远随着童年的远去日渐明晰。他总在走投无路时才给我打电话，哥，能帮帮我吗？他的声音里充满无奈，有时候甚至是小心翼翼的讨好。我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话，去想一想电话那头高大的弟弟，他握着电话的神情是否像今天傍晚似的忧伤，失落。他像小时候一样依赖我，而我，再也没有像小时候那样半蹲下来，为他敞开怀抱，迎他入怀，给他依靠和承诺。或许他什么也不想要，只是想叫我一声哥，只想让我为他擦去眼泪，鼓励他上路。就像多年前的那个秋天，弟弟在我鼓励的目光里,一步一回头地走进了让他害怕的教室。

弟弟站在街边，像一块礁石，周围是流动的人海。我把车停在路边，想给人海里的弟弟打电话，号码按到一半，我的眼泪潸然而下。我合上手机，亲爱的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。

（1）给下列词语中划线的字注音。 ①嘈杂________ ②呜咽________ ③绰号________ ④磕磕绊绊________

（2）作者追忆了哪几个和弟弟成长的温馨故事？请用简练的语言概括。 （3）请从修辞方法的角度对下面语句进行赏析。

我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声，他的眼睛亮极了，像秋夜的星星，一闪闪，落进我的碗里。

（4）文章第三段写了“我”不愿听弟弟的电话，有时还无名火起，结合后文说说这其中的原因是什么？

（5）从童年到现在，兄弟间的感情发生了怎样的变化？ （6）文章结尾催人泪下，意味悠长，这样写有什么作用？ 【答案】 （1）cáo；yè；chuò；kē

（2）围绕“我劝弟弟上学；弟弟等我回家；弟弟不与我争吃；弟弟与我分享私藏”回答出任意三个即可。

（3）围绕“比喻及其表达作用”回答即可。示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了弟弟看我吃饭时十分眼馋（想吃）的样子。

（4）围绕“我无力 改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知 道 生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔 波”回答即可。

（5）围绕“童年时，弟弟依赖哥哥，哥哥爱护弟弟，兄弟间亲密无间；现在，弟弟依然依赖哥哥，哥哥却疏远弟弟，兄弟间感情淡薄”回答即可。

（6）从结构和内容回答。结构上围绕“收束全文、深化中心、呼应文题、升华主题”等回答出任意两方面即可，内容上围绕“我的悔意、自责、自省；对现实的痛心和无奈；对亲情回归的渴望”等回答出任意两方面即可。

【解析】【分析】（1）嘈杂，cáo zá，（声音）杂乱，喧闹。呜咽，读音为wū yè，指伤

心哽泣的声音，形容低沉凄切悲戚的声音；形容水、风等的声音凄切。绰号，chuò hào，外号。磕磕绊绊，读音为kē kē bàn bàn，意思为因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。平时学习时注意识记。

（2）本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。本题可由第五、六段“弟弟厌学，记得弟弟上学的第一天……”概括出“我劝弟弟上学”；第七段“每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我”概括出弟弟等我一起回家；第八段“母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。……他从不说想吃的话，更不会和我争。我假装吃不了，母亲才让他吃”概括出：弟弟不与“我”争好吃的，“我”假装吃不了。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好东西，我留着等你的’”概括出：弟弟与“我”分享私藏。在概括时，还要注意语言的简洁性。 （3）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“他的眼睛亮极了，像秋夜的星星”，这句话运用比喻的修辞方法，把弟弟的眼睛比作星星，结合语境“母亲都要给我开小灶，弟弟不吃。我听见弟弟的喉咙里液体滑落的咕咕声”分析，这里写出了弟弟看“我”吃饭时很馋很想吃但又努力克制自己的样子。

（4）本题考查对文章内容的理解。可结合文中第十段内容“我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话”作答。 （5）本题考查对文章内容的理解。本文前半部分回忆了“我”和弟弟成长的温馨故事，如我劝弟弟上学；弟弟等我回家；弟弟不与我争吃；弟弟与我分享私藏等。童年时，兄弟间亲密无间；“我无力改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知道生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔波，没有时间静静地听他想说的话”“他像小时候一样依赖我，而我，再也没有像小时候那样半蹲下来，为他敞开怀抱，迎他入怀，给他依靠和承诺。”可见长大后，哥哥对弟弟越来越疏远，感情也越来越淡薄。

（6）本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文结尾“弟弟站在街边，像一块礁石，周围是流动的人海”呼应文题“在人海里看见我亲爱的弟弟”、深化主旨，升华情感。写出了哥哥对弟弟情感上的疏远与淡薄，“我把车停在路边，想给人海里的弟弟打电话，号码按到一半，我的眼泪潸然而下”表达了作者内心的疼痛与自责，渴望亲情的回归。 故答案为：⑴cáo ； yè ；chuò ；kē

⑵ 围绕“我劝弟弟上学；弟弟等我回家；弟弟不与我争吃；弟弟与我分享私藏”回答出任意三个即可。

⑶ 围绕“比喻及其表达作用”回答即可。示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了弟弟看我吃饭时十分眼馋（想吃）的样子。

⑷ 围绕“我无力 改变他的一切，对他的要求心生恼恨，知 道 生活的艰辛了吧，为什么当初不好好读书，为什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公务之中，为我的生计奔 波”回答即可。

⑸ 围绕“童年时，弟弟依赖哥哥，哥哥爱护弟弟，兄弟间亲密无间；现在，弟弟依然依赖哥哥，哥哥却疏远弟弟，兄弟间感情淡薄”回答即可。

⑹ 从结构和内容回答。结构上围绕“收束全文、深化中心、呼应文题、升华主题”等回答出任意两方面即可，内容上围绕“我的悔意、自责、自省；对现实的痛心和无奈；对亲情回归的渴望”等回答出任意两方面即可。

【点评】⑴此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

⑵此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。

⑶此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子题目明确要求从从修辞角度来赏析，先明确不能改，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。

⑷此题考查学生对文章内容的分析理解能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，尤其后文要熟读，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住表述要点，结合文章内容来分析。

⑸此题考查学生对文章内容的分析理解能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住表述要点，结合文章内容来分析。

⑹此题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。

14．阅读下面材料，完成小题。

读无字之书，即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书，是人类永远不能放弃的基本阅读方式。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人陆游的读书警示，是为至理名言。

读文字之书，在可预见的将来仍是不可取代的。阅读者可以拿起笔来，边读边记，写眉批，作旁注，留下阅读与思考的宝贵痕迹。这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。

读屏幕之书，即电子阅读，方便快捷，信息量大，优势极为明显。 （1）请用一句话概括这三段文字的中心意思。（不超30字）

（2）你觉得读哪种书有意义，请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。 【答案】 （1）读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

（2）我觉得读无字之书最有意义。俗话说，实践出真知。无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必

定是牢固的。

【解析】【分析】⑴第一段：读无字之书的意义；第二段：读文字之书的意义； 第三段：读屏幕之书的意义；三段概括为：读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

⑵本题为开放性试题，考生可根据材料内容，结合自己的生活体验，选择其中一种来表达自己的观点。

故答案为：⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

⑵我觉得读无字之书最有意义。俗话说，实践出真知。无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。

【点评】⑴本题考查考生的概括能力。解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，注意概括的语言要简洁，注意括号内字数的。

⑵本题考查考生的表达能力和生活体验。解答此题考生要注意结合材料的内容，选取与自己生活经历相符合或相近的内容来写。观点要鲜明，论据要充分，条理要清楚。

15．阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。

绽放在秋日里的花

①“我再也不回这个家了!”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。

②秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷① ， 小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。 ③那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。

④“不…”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A)坠落,然后消失。

⑤“怎么办?接下来怎么办?”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母②。

⑥她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。

⑦一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。

⑧灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞③。她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。 ⑨也许是她的哭泣引来了一位老者。 ⑩“孩子,你这么了?”

⑪也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。

⑫老者听后指指身边的老树:“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才能茁壮成长,开出绚丽的花。”

⑬她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。

⑭老者接着说:“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。你要学会感恩,感恩你经历的一切。你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?”

⑮听了老者的话,她不自觉的低下了头。蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜；(B)父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。④父母的苦心她从不感恩,甚至说出了许多伤人的话,如果怀有感恩之心对待父母的话,会不会有不同?她想她知道该怎么做了。

⑯“谢谢您,老爷爷,”她抬起头来,对老者露出了笑容,灿如夏花。刚刚的忧愁消失寻无边无际(D),眉眼间净是明媚。“我要回家了,老爷爷,再见”

⑰她轻快的身影从小巷中穿过,最后的阳光毫不吝啬撒在她身上,感恩之花,冲破阴霾,在阳光的沐浴下绽放,随风飘摇,在璀璨的阳光中,美若黎明。

⑱很久之后,当她站在灯光闪烁的舞台上时,回忆道:“感谢那个老者,在我年少迷茫的时候给我指明方向,告诉我感恩,最终使我与父母化解了矛盾,走上了音乐的道路,并获得成功。 （1）文中加下划线的成语和标点,使用恰当的一项是( ) A.、 B.； C.历久弥新 D.无边无际

（2）下列对文中画横线的句子修改,不正确的一项是( )

A.①句改为:她抱着吉他,背着书包,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。 B.②句改为:她不知道以什么样的态度去面对父母,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心告诉父母。

C.③句改为:秋风为她伴奏,落叶为她起舞。

D.④句改为:她还埋怨父母不支持她的梦想,甚至只会要求她学习。 （3）下列对文章的修改意见,不正确的一项是( ) A.文章要交代清楚他离家出走的具体原因。

B.文章第(6)段表达的内容不合理,与上下文脱节,使全文的思想情感前后不一,要重点加以修改,使之不偏离题意。

C.文章用第三人称来叙事显得矫揉造作,要改为第一人称。

D.文章标题形象新颖,全文处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应在结尾增加必要的抒情和议论的句子来深化主题。 【答案】 （1）B （2）D （3）C

【解析】【分析】（1）A．并列谓语用逗号，不用顿号。“划过，坠落”是句子的谓语。故A错误。C．历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。“父母的模样”不能“历久弥新”，适用对象错误，故C错误。D．无边无际：形容范围极为广阔。不符

合语境，应改为“无影无踪”，故D错误。故选B。

（2）D. 甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例。“甚至”是“埋怨”的状语，故应放在“还”前面，“她甚至还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。”故D错误，选D。 （3）C.第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。本文用第三人称叙述，更客观、真实，表现感恩的主题，故C错误，选C。 故答案为：⑴B；⑵D；⑶C

【点评】⑴本题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适； ⑵本题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等；

⑶本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。

16．课内阅读（节选自《一颗小桃树》），回答后面小题

①它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。

②也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。

③但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。

④雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去，我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。

⑤雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

⑥我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗? （1）选段第①段的最后一句话该怎样理解?

（2）选段第②段中，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？ （3）文中画横线的两句话形象生动，富有表现力，请加以赏析。 （4）说说最后一段的作用？

【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。

（2）作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。

（3）①将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念（意思基本符合即可）

（4）小桃树的顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。

【解析】【分析】（1）“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”句中的“绿色”象征着生命，给人生机勃勃的感觉，“花”又象征着美好的事物。所以这个句子写出了“我”所憧憬的是美好的，有生机的生活。据此作答。

（2）文中第二段写了“走出了山，来到城里”“ 有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了”，这些奋斗的经历凸显出一个朝气蓬勃的青年形象——有梦想，有毅力，有韧劲。这些都跟小桃树一样，所以小桃树就是“我”的化身。据此理解作答。

（3）①“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”运用比喻，生动形象地写出了社会的复杂，“却连第一行文字还读不懂呢”表现了“我的幼稚，我的天真”。②“但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了树顶上那个花苞的形态，表现了这个花苞给我的激励和希望。据此作答。

（4）文章结尾揭示了文章的主旨，“我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢”写出了它顽强的生命力带给我的鼓舞，“我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”让我感受到希望很近，只要持之以恒地坚持信念，定然会实现。据此作答。

故答案为：⑴“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。“绿色”是和平、希望的象征。

⑵作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向

上的朝气，小桃树就是自己的化身。

⑶①将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念（意思基本符合即可）

⑷小桃树的顽强生命力使“我”看到了希望，坚定了信念，坚信通过不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。这是本文的主旨所在。

【点评】⑴本题考查文章语句的理解。解答此题要关键在于整体感知文章，理解文章的内容，结合语句，联系上下文进行分析理解。

⑵本题考查读iwz内容的理解。考生要熟读文章，理解文章的内容，抓住文章的关键语句进行分析理解。

⑶本题考查文章语句的赏析和理解的能力。解答此题幼找准赏析的切入点，一般是选择修辞、词语运用、描写的角度进行分析，考生要结合具体语句，联系上下文的内容、文章的主旨等进行分析。

⑷本题考查文段的作用理解。解答此题首先是在平时要掌握各个文段的一般作用，开头、中间、结尾，其次要清楚文段的位置，第三要结合位置的主旨、具体的语境和句子的内容进行概括回答。

17．阅读下文，完成下列小题。

宗月大师 老舍

在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。

有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，（在酒后，他常以学喊俞振庭的《金钱豹》自傲）他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 第二天，我象一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是，就变成了学生。

自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间

房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富做人。

在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；他的笑声照旧是洪亮的。

到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师。贫与富在他心中是完全一样的。假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园，和城外的地产。可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。

在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。可是没有好久就被驱除出来。他是要作真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里作方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。

去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。

没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！他是宗月大师。 （1）概括宗月大师对我的影响和帮助。用上“不仅…还…更”这样的关联词语。 （2）根据内容填空。

本文是一篇写人叙事的散文，其中不乏精彩的描写。文中划线的句子几次对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说它们的作用。 ①第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现________。 ②第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现________。 ③第三次描写：“可是他的笑声还是那么洪亮”旨在表现________。 （3）结合上下文，说说下面句中划线词语的表达效果。 ①我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。 ②他的笑声照旧是洪亮的。

（4）文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”。请分析作者这样写的意图。

（5）在《朗读者》节目中，演员濮存昕在朗读《宗月大师》前，讲述了自己鲜为人知的一

段人生经历。年少时他曾患有腿疾，被同学乱起绰号。在灰暗的少年时光，他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信。请结合文章，联系朗读者濮存昕的经历，说说他会以怎样的感情来读这篇文章的？

【答案】 （1）宗月大师不仅帮助我入学读书，完成学业，还成就了我的一生，更教会了我与人为善，懂得了帮助别人的乐趣和意义。

（2）刘大叔性格爽直，我心生敬重；刘大叔心胸豁达，不计得失；刘大叔乐善好施 （3）①“不体面”含蓄地写出了“我”的贫穷；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑。②“照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论，依旧乐观的心态。

（4）“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。 （5）饱含了对改变自己命运轨迹的恩人荣国威医生的深深的谢意。

【解析】【分析】（1）文中围绕宗月大师，通过记叙几件事，来表现他对“我”的帮助，这些帮助首先是在“我”十岁时，他出资让我上学；后来“我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙”，以致成就了“我”的一生；最后文中写到“有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”这也是他对“我”的影响。将这三点进行概括并用“不仅…还…更”关联词语串联起来即可。

（2）文中对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了多次描写。第一次他来到“我”家，“他的声音是那么洪亮，”就是这次的到访，圆了我的上学梦，根据后文的交代“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管”可以看出刘大叔的豪爽；第二次虽然“他的财产已大半出了手”，“人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的”，但是“他不管；他的笑声照旧是洪亮的”。可见他的大度；第三次面对“刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼”“ 被驱除出来”“ 他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐”等困难，他“笑声还是那么洪亮”，可见他的乐善好施。据此概括作答。

（3）①“我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学”“不体面”意思是外表不光彩，用在这里表现了“我”的贫穷和自卑。②“他的笑声照旧是洪亮的”“照旧”意思是依然，没有改变。这里虽然“他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的”，但他依然笑声洪亮，表现了他的心态平静、乐观。

（4）文中对宗月大师的称呼开始始终是刘大叔，这种称呼源于幼年时期，表现了关系的亲近，“宗月大师”出现在文章的结尾，此处用“大师”是为了突出他的品质和对“我”的影响，人称的变化其实是作者感情变化的体现。据此作答。

（5）结合题干中濮存昕的经历“年少时他曾患有腿疾，被同学乱起绰号”，“灰暗的少年时光”可以揣摩出他的童年是自卑的。但“他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信”，也就是说对方成就了自己的一生，这与文中作者的经历是类似的，所以他在读这篇文章时应该是对荣国威医生充满深深感激之情。

故答案为：⑴ 宗月大师不仅帮助我入学读书，完成学业，还成就了我的一生，更教会了我

与人为善，懂得了帮助别人的乐趣和意义。 ⑵① 刘大叔性格爽直，我心生敬重 ② 刘大叔心胸豁达，不计得失 ③ 刘大叔乐善好施

⑶ ①“不体面”含蓄地写出了“我”的贫穷；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑。②“照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论，依旧乐观的心态。

⑷ “刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。 ⑸ 饱含了对改变自己命运轨迹的恩人荣国威医生的深深的谢意。

【点评】⑴本题考查对文本内容的拓展与语言表达能力。解答时，要把握文章主题思想，注意题干所给关联词语是逐层递进的关系。

⑵本题考查对细节描写的理解能力。解答时，需结合故事情节及文章主旨思想对细节进行分析。

⑶本题考查词语的赏析，注意结合句子体会写出的内容，揣摩表达的感情。 ⑷本题考查作者感情的把握，结合称呼和对应文章内容，体会称呼中所表达的感情。 ⑸本题考查作者思想感情的把握，注意结合语段内容，揣摩作者朗读时的感情。重点抓住“ 他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信 ”体会。

18．阅读下文，完成各题。

让崇尚英雄成为时代风尚

余荣华

①“谁是英雄？今天，我们一起寻找。”5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄精忠报国”主题活动。“崇尚英雄”并不是要让孩子去做“力所不能及”的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信，“怎样的人称得上英雄”“用什么方式去报国”会成为孩子们之间热切讨论的话题。

②国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《英雄烈士保》上月底全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告：“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。”

③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄 精忠报国”活动中，有一句话被网友反复点赞：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”军人、、维和战士、消防官兵……他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。

④寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月

的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。

⑤“天地英雄气，千秋尚凛然。”无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”成为风尚，荣光永远传承，英雄永不独行。

（选自2018年5月23日《人民日报》，有删改）

（1）文章①②两段，从哪三个方面表明“崇尚英雄”正在成为风尚？请简要概括。 （2）第③段中“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”为什么会“被网友反复点赞”？

（3）简析第④段画线句运用的论证方法及其作用。

（4）联系文章和下面材料，谈谈你对“英雄”的认识。（80—100字）

材料：5月14日，川航空客A319在飞经成都上方时驾驶舱右前挡风玻璃突然破裂，面对瞬间释放的驾驶舱压力、每秒250米的直面风、零下40℃的低温和大部分设备失灵的困境，机组人员沉着应对，凭借技术和经验成功迫降。机长刘传健被人们称为“英雄机长”。 【答案】 （1）①网络媒体发起“崇尚英雄 精忠报国”网络互动活动；②全国中小学同步开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动；③上月底全票通过《英雄烈士保》。

（2）这句话点出了在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们，所付出的巨大代价；引发了人们对这些行业和奉献者的关注。

（3）举例论证，生动具体地证明了社会中处处有英雄这一论点，增强了文章的说服力。 （4）拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神，经年累月的执着和坚守；工作中恪尽职守，岗位上埋头苦干，每个人都可能成为“自己的英雄”；默默奉献，为了国家、人民甚至牺牲自己的生命。

【解析】【分析】（1）“崇尚英雄”正在成为风尚的具体表现，可提取第①段的“由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的‘崇尚英雄 精忠报国’大型网络互动活动”“全国中小学也正在同步开展‘崇尚英雄 精忠报国’主题活动”，第②段的“为了捍卫英烈，《英雄烈士保》上月底全票表决通过”等句分析整理即可。

（2）本题要尽量利用文本中的信息，要结合文章中心及上下文来理解分析。如可分析问题下文的“军人、、维和战士、消防官兵……他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲”这句话，点出了在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们，所付出的巨大代价。

（3）文章第④段“默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师”运用了举例论证的方法，具体有力地证明了社会中处处是英雄这一论点。

（4）这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。结合文章和材料内容，说出对“英雄”的认识。

故答案为：⑴ ①网络媒体发起“崇尚英雄 精忠报国”网络互动活动；②全国中小学同步开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动；③上月底全票通过《英雄烈士保》。

⑵ 这句话点出了在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们，所付出的巨大代价；引发了人们对这些行业和奉献者的关注。

⑶ 举例论证，生动具体地证明了社会中处处有英雄这一论点，增强了文章的说服力。 ⑷ 拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神，经年累月的执着和坚守；工作中恪尽职守，岗位上埋头苦干，每个人都可能成为“自己的英雄”；默默奉献，为了国家、人民甚至牺牲自己的生命。

【点评】⑴此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。 ⑵考查学生对关键语句的理解。这句话点出了社会稳定的因素是那些默默无闻的高风险岗位上的奉献者们；同时引发了人们对这些行业和奉献者的关注。

⑶此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。

⑷考查学生针对材料谈观点的能力。答题时要紧扣材料围绕“英雄”话题来谈即可。

19．阅读下文，回答问题。

有一种爱叫九小时

①有一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。

②小时候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其所有的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。

③为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。只有我，承载着父母的无限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追寻着自己和他们的梦。毕业后的五年时间里，我拼尽了全力，终于有了属于自己的一隅。我第一次带他们离开从未踏出一步的小镇，第一次带他们坐飞机。然而，没到一个月，父母就嚷嚷着要回去。

④我执拗不过，只好送他们回去，可这一次，父母说什么也不坐飞机，甚至高铁也被排除了。后来，我从电话里得知母亲的血压有点高，再接他们小住时也不敢强迫他们坐飞机了。

⑤一次回家，我问起母亲的血压控制得如何时，姐姐一怔，她说前几天刚陪父母做过体检，母亲的血压不仅不高，还有点低，倒是父亲的腰一直不好，有时疼得直不起来。我心里一阵雀跃，想这次带他们去城里我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了。当我提出坐飞机时，还未等母亲说话，父亲就厉声拒绝了，理由依然是母亲的血压。 ⑥我很不悦 ， 一路上也很少和父母交谈，就是一周后父母要回小镇时，我也没表现出以往的不舍。我想到楼下去买杂志，好在火车上打发无聊的时光。刚下楼发现钱包没拿，走回门口时，竟听到父母大声地争执。母亲说：“还是坐飞机吧，你的腰不好，也别让儿子跟着受罪了。”父亲的声音很犀利：”不行，飞机只有三个多小时，比火车少九个小时，那可是咱们这一年唯一和他能多待的九个小时。”母亲叹了口气；“哎，真后悔把他送出小镇，不能天天……”

⑦我的心被濡湿了，那一刻我才深切地感受到，在我成长的历程中父母给了我许多无私的爱，而有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时。

（1） 文章前面说“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”，但是在后文母亲却说真后悔把“我”送出小镇。这样写是否前后矛盾？为什么？ （2） 联系上下文谈一谈第⑥段中“我很不悦”的原因。 （3） 结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的形象。 （4）请分析结尾段在文章中的作用。

【答案】 （1）不矛盾。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小镇，说明父母希望“我们”将来过上更好的生活；母亲后悔把“我”送出小镇，说明母亲希望能和“我”常常相聚在一起，看似矛盾的内容，更表现了父母的深情。（意对即可）

（2）一是“我”又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时；二是母亲明明没有高血压，父亲却对“我”撒了谎。

（3）示例：“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，说明“我”是一个积极进取，心怀感恩的人。因不能忍受长时间的车程，说明“我”也是一个自私的人；得知能理解父母并感到懊悔，说明“我”是一个知错能改的人。（回答出两方面即可）

（4）首尾呼应，总结全文，照应题目，使文章浑然一体；画龙点睛，盛赞父母爱子情深，表现了作者对父母的理解和感恩之情。

【解析】【分析】（1）本题分析时要整体把握文章内容与主题，从不同角度分别分析父母亲想“把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”的原因和“母亲说后悔把‘我’送出小镇”的原因。其实这两句都表现了父母对“我”深沉的爱。

（2）第⑧段写道：当“我”得知母亲没有高血压时，“我心里一阵雀跃，想这次我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了”，但父亲却“厉声拒绝了”，“我刚要提体检的事，父亲就搬出一副已然决定不可更改的面容，将我要说的话活生生地压制了回去”。从这些描写中可知“我很不悦”的原因，是不能如设想的那样坐飞机或动车了；还有父亲的撒谎，“理由依然是母亲的高血压”。

（3）因为“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，担心母亲的高血压，而最终能为自己做的事情感到懊悔，说明“我”是一个积极进取、心怀感恩、知错能改的人。所以一定要读懂情节与描写。

（4）本文题为“有一种爱叫九小时”，结尾“有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时”在结构上与之相呼应，并总结全文，同时在内容上也点明了主题，赞颂父母对“我”深沉的爱。 故答案为：⑴不矛盾。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小镇，说明父母希望“我们”将来过上更好的生活；母亲后悔把“我”送出小镇，说明母亲希望能和“我”常常相聚在一起，看似矛盾的内容，更表现了父母的深情。（意对即可）

⑵一是“我”又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时；二是母亲明明没有高血压，父亲却对“我”撒了谎。

⑶示例：“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，说明“我”是一个积极进取，心怀感恩的人。因不能忍受长时间的车程，说明“我”也是一个自私的人；得知能理解父母并感到懊悔，说明“我”是一个知错能改的人。（回答出两方面即可）

⑷首尾呼应，总结全文，照应题目，使文章浑然一体；画龙点睛，盛赞父母爱子情深，表

现了作者对父母的理解和感恩之情。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解能力。解答此题要整体把握文章内容与主题，从不同角度分别分析，注意对语句所蕴含的情感的理解。

⑵本题考查对文章内容的概括和梳理。解答此题要注意对文章内容的整体感知，注意确定答题的范围，找准关键句进行概括。

⑶本题考查对文章中的人物形象的理解和概括的能力。解答此题要求考生整体感知文章，结合文章中对人物形象描写的语句进行分析理解。

⑷本题考查文章段落的作用的理解。考生要在平时注意积累此类题型的答题术语，注意从内容和结构两方面结合文章的思想情感进行回答。

20．阅读下面材料，完成下列小题。 材料一：

文字记载表明，我国在3000多年前已经开始栽培茶树。商朝以前，茶因珍贵而被当做祭品。商朝以后，茶发展成为贡品。春秋时期人们用茶树鲜叶做菜。西汉时期茶已经成为当时的一种重要商品。进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。因为茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶文化的独特魅力，中国茶很早就在世界得以广泛传播。日本、朝鲜、蒙古、伊朗、土耳其等亚洲国家“茶”的读音均来自中国，这就是很好的证明。

中国茶向世界传播依托了多种方式：唐朝时，日本派出大批人员渡海前来学习中国文化，茶树的种子和饮茶的方法也由此传到日本。公元1618年，明万历皇帝派出公使将茶作为贵重的外交礼品，馈赠给沙皇。茶还作为重要的商品被输送到多个国家。兴于唐宋盛于明清的茶马古道就是一条与马帮运输茶、盐等物资的国际商贸通道，这条商路一直延伸到西非红海海岸。17世纪初，航海业发达的一些欧洲国家，开始大量的从中国贩运茶叶至欧洲各国。

中国茶传播示意图

朝鲜 日本 欧洲各国 美洲和大洋洲

海路传播 公元四世纪末 公元九世纪 公元十七世纪 公元十八世纪 遍布全世界

公元七世纪 公元十八世纪初 陆路传播 中亚、西亚 材料二：

中国茶文化具有高雅的艺术性，推动了更多的国家和地区引进饮茶风俗，引入茶文化。法国大文豪巴尔扎克曾盛赞饮茶能体现文人的高雅，并经常在家举办茶会，以茶会友。英国查理二世的王后凯瑟琳认为饮茶比饮酒更加文明，在她饮茶嗜好的影响下，王室贵族也渐渐形成饮茶风尚。

中国的茶道艺术还蕴藏着中华传统礼仪。唐代陆羽在他撰写的《茶经》中创造了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。现代中国的茶道艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序。其中奉茶环节，首敬在座长者，充分体现了中国“尊老敬上”的传统。

材料三：

“一带一路”是新时期我国提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作用，沿线各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，实现共同发展。2015年，中国对“一带一路”沿线国家出口茶叶8．2万吨，同比增长15．2%。随着“一带一路”构想的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。

（1）下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.早在3000多年前，我国饮茶渐成风气，形成了茶文化。 B.中国茶是通过茶马古道传播到中亚、西亚等国家的。 C.在王后凯瑟琳的推动影响下，英国王室形成了饮茶风尚。 D.首敬长者的“奉茶”环节，体现中国“尊老敬上”的传统。

（2）阅读材料一，请简要概括中国茶是怎样传播到世界各地的。 （3）根据以上材料，请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值。 【答案】 （1）A

（2）①到我国求学的人将茶叶等物品带回自己国家。②作为重要的外交礼品馈赠他国。③作为重要的商品输送、贩运到各国。

（3）①养生及药用价值；②高雅的艺术价值；③蕴含的中华传统礼仪价值；④促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

【解析】【分析】（1）A项，错误，与原文“进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。”不符。故选A。

（2）仔细阅读材料一的内容，根据材料一内容，很容易找到答题区域在第二段，根据“唐朝时，日本派出大批人员渡海前来学习中国文化，茶树的种子和饮茶的方法也由此传到日本。明万历皇帝派出公使将茶作为贵重的外交礼品，馈赠给沙皇。茶还作为重要的商品被输送到多个国家。”作答即可。

（3）仔细阅读三则材料的内容，仔细筛选出符合题目要求的信息。根据材料一中“茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值”；材料二中“中国茶文化具有高雅的艺术性。”“中国的茶道艺术还蕴藏着中华传统礼仪。”材料三中“‘一带一路’是新时期我国提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作用。”作答即可。 故答案为：⑴ A

⑵ ①到我国求学的人将茶叶等物品带回自己国家。②作为重要的外交礼品馈赠他国。③作为重要的商品输送、贩运到各国。

⑶ ①养生及药用价值；②高雅的艺术价值；③蕴含的中华传统礼仪价值；④促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

【点评】⑴本题考查材料内容的理解，注意通读材料，把握内容，揣摩选项正误。 ⑵本题考查材料信息的提取与概括能力。解答此题学生要了解材料，并对每则材料进行提炼总结。

⑶本题考查探究能力，注意从药用价值、艺术价值、 礼仪价值及时代价值作答。