最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》(第二课时)教案及反思

时）教案及反思

▶教学目标

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 ▶教学重难点

1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 ▶教学策略

1.识字写字

（1）识字。联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。

（2）写字。按左右结构、上下结构和独体字分类指导。重点指导容易写错的字。如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。

2.朗读指导

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本课的对话较多。教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。

3.理解运用

初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。 ▶教学准备

准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2课时

第2课时

▶课时目标

1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 ▶教学过程

板块一 默读课文，了解千人糕

上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？

1.默读第6～11自然段。

（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。 （2）指名交流，说说自己读懂了什么。 2.探究来历。

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（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？ （2）指名读，相机出示课本插图。

（3）了解米糕的制作过程。制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？

课件出示：

爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”

①说说大米的来历。指名说。

②了解劳动过程。课件出示“水稻种植”的图文资料，让学生了解“耕地、播种、育苗、灌溉、施肥”等劳动过程。

③体会劳动的艰辛。引导学生结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。

④关注省略号：想一想，要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？

⑤了解了大米的生产过程，你想说些什么？

（4）了解糖的制作过程。刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的，但要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才做成的呢？

①指名读第9自然段。 课件出示：

糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……

②了解熬糖的过程。糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？指名说，出示课本插图。（甘蔗图、甜菜图、熬糖图）

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③关注省略号：想一想，要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？

（5）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕做好了，到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？

课件出示：

米糕的销售：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

①了解包装、运输、销售的过程。相机出示课本插图：包装图、送货图、搬货图、销售图。

②指导朗读“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。

② 这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。

【设计意图】在学生继续进行默读训练的同时，强化了朗读后的感悟。同时，又通过图片和重点词语帮助理解，引导学生熟知米糕的制作过程。

板块二 借助插图，解说千人糕

1.借助插图，复述来历。

（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

（2）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。

2.理解过程，感受不易。

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（1）我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——（课件出示第10自然段）指名读。

（2）现在你们明白为什么叫它“千人糕”了吧！ （3）师生合作读。

【设计意图】教师通过图文结合的指导，引导学生边读边想，感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多和劳动的艰辛。

板块三 角色朗读，感悟千人糕

1.角色朗读，体会人物的情感变化。 （1）师生合作，分角色朗读。

（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。 （3）全班汇报展示。 2.联系生活，拓展延伸。

（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。 （2）学生练说，互相评议。

（3）课件出示衣服、文具、日用品等图片。

（4）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。

①展示衣服的制作过程。出示“种棉花、摘棉花、纺纱、服装加工”等图片。

②讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能做成？

（5）我们生活中穿的衣服，用的文具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。

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【设计意图】由“千人糕”的制作延伸到生活中的其他劳动成果，使学生认识到这些劳动成果的来之不易，从而学会更加珍惜他人的劳动成果。

板块四 观察字形，学习写生字

1.出示本节课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。

2.引导学生观察五个字的结构。 3.指导书写“甘、甜”。 （1）引导观察：甘+舌=甜

（2）指导理解识记：“甘”的金文，表示用口腔品尝美味，本义是甜。“甜”的小篆，表示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道。

（3）强调“甘”的笔顺：横、竖、竖、横、横。教师范写“甘、甜”，学生跟着书空。

（4）学生练写。

4.指导书写“具、菜、劳”。

（1）提示“具”书写的口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。引导学生观察“菜、劳”，两个字都是上小下大。

（2）教师范写。

（3）学生练写，教师巡回指导。 （4）展示评议。

【设计意图】通过古体字，让学生了解汉字的造字规律，便于记忆、理解意思。同时，提醒学生注意关键笔画，帮助学生正确书写。

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▶板书设计

▶教学反思

《千人糕》通过爸爸和孩子之间的对话展开叙述。教学中，我主要做到以下几点：

1.图文结合，了解过程。

制作米糕的过程非常繁杂，如果单纯地依靠文字进行讲解，学生很难梳理出制作的流程。因此，我借助文中的插图帮助学生了解。通过两幅插图，可以很直观地感受到米糕制作的每一个环节、每一道工序都需要许许多多的人的劳动，有助于学生理解劳动成果的来之不易。

2.角色朗读，体会心情。

本课的对话较多。根据本文的特点，读好爸爸和孩子的三组对话，可以帮助学生理解课文。朗读时，我主要引导学生借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。

3.联系生活，感悟成果。

体会劳动成果的来之不易是本课的教学目标之一。在学生学完课文，弄清“千人糕”的制作过程后，我引导学生联系自己的生活实际，借助图片，发挥想象，说说一件物品的劳动过程，从而感悟劳动的不易，懂得珍惜他人的劳动成果。

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