“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计模板

课程名称 I have a pen pal 设计者 李小媛 单位（学校）水冶镇阜城南街小学 授课班级 六二班

章节名称 课程标准： I have a pen pal 学时 4 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 本节（课）学习目标： 知识和能力:能够正确掌握单词studies(study的第三人称单数形式)，puzzle，4学习目标 hiking等，并能进行动词原形变第三人称单数形式的基本变化规律总结 过程和方法:（1）能够灵活运用一般现在时的一般疑问句询问他人的居住地、兴趣爱好等信息，并会作答；能够灵活运用一般现在时描述他人的信息。 （2）能够听懂、会说、会表演Let’s learn 的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型。 情感态度和价值观:能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识 学生是六年级的孩子，学习英语已经有几年的时间了，对基本的句型和词组有了很多的了解掌握，在此基础上有利于学生更深层次的学习新的内容。 学生特征 知识点 学习 编 号 目标 具 体 描 述 语 句 study------studies cook--------cooks do--------does go--------goes Does he .....？ Yes,he does . No，he doesn’t.He.....。 学 习 目 标 描 述 1 2 正确掌握第三人称单数形式的基本变化规律总结. 能够灵活运用一般现在时描述他人的信息 知识点 学习 媒体 教学 使用 媒体内容要点 编 号 目标 类型 作用 方式 1. 2. 正确掌 握第三 人称单 数形式 的基本多媒变化规体 律总 结. 所 得 结 论 占用 媒体 时间 来源 教学媒体（资源）的选择 能够灵 活运用多媒一般现体 在时描述他人的信息 课件展示 课件展示 D C 学生能自己总结 C 规律，掌握要点 10 自制 B 图片展示，学生小 组分工合作展示 15 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 Unit 4 I have a pen pal study------studies cook--------cooks do--------does go--------goes Does he .....？Yes,he does .No，he doesn’t.He.....。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： Warming up Presentation 学习词组 Asking Finding the rule answering and Consolidation Homework 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断 2 页 知识点 学习 练 习 题 目 内 容 编 号 目标 形 能根 学习汉语 study Chinese 据实 际情 做中国食物 cook Chinese food 成 1 况运 用本 猜字谜 do word puzzles 课重 点句 徒步旅行 go hiking 型。 性 练 习 形 教师在上课时可根据教学环节，对学生进行多方面评价，除掌握基本 成 的知识技能外，注重学生的创新精神和实践能力的培养。教师除了多用鼓 励性的语言外，为了激发学生的学习兴趣，利用小学生争强好胜的心理特 性 点，在教学的各个环节引入竞争机制。 评 价 教 小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和 学 掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。 反 思