课程名称 I have a pen pal 设计者 李小媛 单位(学校)水冶镇阜城南街小学 授课班级 六二班
章节名称 课程标准: I have a pen pal 学时 4 英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 本节(课)学习目标: 知识和能力:能够正确掌握单词studies(study的第三人称单数形式),puzzle,4学习目标 hiking等,并能进行动词原形变第三人称单数形式的基本变化规律总结 过程和方法:(1)能够灵活运用一般现在时的一般疑问句询问他人的居住地、兴趣爱好等信息,并会作答;能够灵活运用一般现在时描述他人的信息。 (2)能够听懂、会说、会表演Let’s learn 的内容,并能根据实际情况运用本课重点句型。 情感态度和价值观:能够提高口语表达能力和语言组织能力,并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息,提高小组合作意识 学生是六年级的孩子,学习英语已经有几年的时间了,对基本的句型和词组有了很多的了解掌握,在此基础上有利于学生更深层次的学习新的内容。 学生特征 知识点 学习 编 号 目标 具 体 描 述 语 句 study------studies cook--------cooks do--------does go--------goes Does he .....? Yes,he does . No,he doesn’t.He.....。 学 习 目 标 描 述 1 2 正确掌握第三人称单数形式的基本变化规律总结. 能够灵活运用一般现在时描述他人的信息 知识点 学习 媒体 教学 使用 媒体内容要点 编 号 目标 类型 作用 方式 1. 2. 正确掌 握第三 人称单 数形式 的基本多媒变化规体 律总 结. 所 得 结 论 占用 媒体 时间 来源 教学媒体(资源)的选择 能够灵 活运用多媒一般现体 在时描述他人的信息 课件展示 课件展示 D C 学生能自己总结 C 规律,掌握要点 10 自制 B 图片展示,学生小 组分工合作展示 15 自制 ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。 板 书 设 计 Unit 4 I have a pen pal study------studies cook--------cooks do--------does go--------goes Does he .....?Yes,he does .No,he doesn’t.He.....。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式: 教学过程结构: Warming up Presentation 学习词组 Asking Finding the rule answering and Consolidation Homework 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断 2 页 知识点 学习 练 习 题 目 内 容 编 号 目标 形 能根 学习汉语 study Chinese 据实 际情 做中国食物 cook Chinese food 成 1 况运 用本 猜字谜 do word puzzles 课重 点句 徒步旅行 go hiking 型。 性 练 习 形 教师在上课时可根据教学环节,对学生进行多方面评价,除掌握基本 成 的知识技能外,注重学生的创新精神和实践能力的培养。教师除了多用鼓 励性的语言外,为了激发学生的学习兴趣,利用小学生争强好胜的心理特 性 点,在教学的各个环节引入竞争机制。 评 价 教 小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和 学 掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。 反 思
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