给孩子一片自由的天空

以前特别喜欢安妮宝贝的文章，喜欢他文章里散发出的静谧的味道，每次阅读安妮宝贝的文字，无论是小说还是散文集，都会赞叹她灵动的思绪和驾驭文字的聪慧，特别欣赏她对人性深刻的领悟和感思。后来看完《眠空》，突然发现它不只是一个优秀的作家，还是一位优秀的母亲。特别是这次看完《窗边的小豆豆》、看完《你不知道的自己》还有《56号教室的奇迹》，愈发觉得她身为母亲难得的聪慧，他在处理和女儿之间的关系时，除了必要的衣食住行外，他们间的关系是互相互相尊重的，他注重和女儿保持略微的距离感，不侵扰和控制女儿的情绪和意志，虽然他们经常会面对分离，但是他不会忘记把全世界他见过的美好的事物呈现在女儿面前，让他知道这些美好的事情都鞥着他去探索。他曾经说过“孩子总是要按照自己内在的节奏慢慢成长起来的。对他们来说，没有什么是比保护天性和保持愉悦、活力更重要的事情。我现在。。。。。。”

第一次看小豆豆的时候，有点难以置信，这样的教育模式，这样的学校，这样的校长，都让我感觉不像是真实生活中的，而像是童话故事里的美好构想。每个人都会有点像小豆豆小时候那般，不喜欢受约束，调皮好奇、淘气好动的时候，但是很难有像小豆豆母亲和小林校长这样的人在身边。小豆豆在来到巴学园之前，是一个人见人讨厌的孩子，同学和老师不喜欢他，后来能慢慢成长为一个乖巧懂事、朝气蓬勃的小孩儿，和她的家庭教育、学校教育有着密切的关系。

不只是成人，小孩子也有自己的想法，也有自己想要做的事情，也需要受到尊重、得到理解。他们会模仿，会学习，会创造，他们有我们不能理解的方式。但是作为母亲、老师、年长的我们，总是会按照我们认为对的方式、按照我们设定的规则，去约束孩子的天性，我们总想着要为了他们好，要为他们指明道路，谁能做到像豆豆母亲那样，不强加给孩子多余的期望，即使老师不接受他，认为他“没救了”，但是身为母亲却没有发脾气，没有过多的“谆谆教诲”，而是一次次的理解，带她一次次的转学。小林校长是一个很了解孩子的校长，他创立的巴学园，一切都遵从小孩子的天性。他能想到创立韵律操，让孩子们在运动中体味快乐；他通过散步郊游让孩子们感受世界，学习理科、历史、生物知识，学会；通过让孩子们在晚上扮妖怪，行夜路，来练胆量，战胜恐惧。他能让孩子不知不觉地养成良好的习惯，学到有用的知识。这些都是我们经历的现代教育所没有的。

我大我妹妹7岁多，身为姐姐的我，从小看着她长大，他小时候的每一天都有我的参与，慢慢的我长大了，但他却还处于懵懂的年岁。随后，我慢慢有了自己另外的成长的环境，老师、同学、朋友，有了自己的目标、自己的期望，也会对自己以前做的事情，感到不满后悔的时候，想到自己应该更加努力，所以，有时候也会和他讲些他并不理解的道理，总想着，妹妹要比我做得好，她要好好走他的路，虽然每次他都说她明白、他懂了，因为总是有老师、妈妈和他讲这些。可是我知道，他并不全懂，就像当时的我，老师、爸妈、学长所有比我年长的人都和我说过这些，而我只是茫然，不懂自己真正要做什么，

我为什么要做这些，以前的我想着好好读书，有个好成绩，母亲会更疼我、会更高兴点，老师才不会惩罚我，同学也不会排挤我，我要乖乖的，有时候却忽略了自己真正想做的事。所以有时候在对我妹妹的事情上，总会带有我自己的主观情绪。却没有想过，所有这些只会更加约束他，不会让它真正的快乐。

作为老师，作为父母，真的是一件特别艰难的任务，尤其是以为优秀的老师、父母。老师周围会有老师团，妈妈周围会有妈妈团，在无形中，大家都会互相影响，会有比较，会有过多的杂念，最后压力就会出现在老师和母亲身上，最后孩子也会深受影响。就连雷夫，在创造56号教室之前，也曾做过很多他现在认为不对的事，也犯过很多错。因此，在成为一位优秀的母亲和老师之前，最重要的一件事，就是认识自己、发现自己。

我们总是会从生活中给自己的内心带进很多杂质；在工作的时候会把家里的情绪带进去，回家的时候又会把今天产生的情绪带回家；我们做一件事会带着很多人的期待，会带着很多人的要求，从而束缚了自己，又在无形中，加注自己的期待和要求在别人身上，久而久之，就忽略了真正了解的他，只知道自己期待的他，最后产生了无谓的失望，束缚了他的发展。

其实我们真正要做的事只是自己的事情，就像那位智慧的老人对若菱说的话一样，“天底下只有三种事情：你的事情，他人的事情，老天的事情”，因为有时候，我们管他，只是因为我们对它带有我们自己的主观情绪，就像很多时候，父母管教孩子，督促孩子要守规矩、

用功读书，有多少成份是掺杂了怕小孩出去丢自己的脸，或是希望、期待孩子能成为他们的骄傲，甚或是将自己对未来无名未知的恐惧投射在孩子身上，加重他们的负担。

最重要的事情是，首先是我们要学会自律，自己管理好自己的事，然后客观的面对别人的事。有时候我们不需要说太多、管太多，只需要以身作则，言传身教，为孩子做一个好榜样，帮组孩子认识自己，帮助他们培养自己的爱好，形成自己的习惯，其余的还是要让他们自己去选择，我们要做的只是陪伴。基于信任，走进孩子的心灵世界，悉心教导，帮助孩子激发对自身的高要求，让他们主动去学子、去探索，体会各中的乐趣和成就感。