浅谈企业文化和班级文化的相融与衍接

浅谈企业文化和班级文化的相融与衍接

作者：范美娟

来源：《企业文化·中旬刊》2013年第06期

摘 要：企业文化是以价值观为核心的包括信念、作风、行为规范在内的各种精神现象。与之相似，班级文化也就是通过外在的形式和内在的变化塑造一个班级的精神力量，成为推动班级发展的源动力，从而促进学生的良好发展。笔者通过几年的学生工作以班级文化和企业文化的相融与衍接为题做如下阐述。 关键词：企业文化 班级管理 大学生

企业文化是企业在实践中不断积累、不断探索而形成的优秀文化，如何将企业文化融入到高等教育里是一个值得探索的课题。随着科学技术和知识的飞跃发展，企业的管理模式已经进入信息化和知识化时代，企业管理注重的是团队协作以及知识的再学习和创新，这和现代教育理论中学生主体论和合作学习理论不谋而合，因此在班级管理中借鉴先进的企业管理理论更加有利于人才的培养。

一、企业模式在日常管理中的实施

在班级管理中引入“作新民”的概念，即弃旧图新，不断完善自我之意。要完善自我，首先应该认识自我。而如今的大学校园里，充斥玩电脑游戏，谈恋爱，睡懒觉的大学生，或精力过剩，成天游手好闲，或精神萎靡，浑浑噩噩。人之上进犹如逆水行舟，不进则退。完善自我的过程实际上就是力争上游的过程。时代的不断变化要求我们要有与时俱进的眼光和实事求是的态度来应对。

6S可以称为是企业细化管理的经典，即“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”。班级管理中辅导员每天都与学生在一起，通过自身影响、管理教育培养学生良好的生活学习习惯，达到“优秀是一种习惯”。两者之间机理相同，共同地愿望是提高人的素质。寝室是学生学习、生活的主要地方，也是学校思想政治工作的主要阵地。学生寝室文明建设关系到学生的文明素质、文明修养。根据学校的规章制度结合6S模式可修订并完善《学生公寓管理制度》 、《大学生文明修身》 、《大学生日常行为规范》等多项制度和方案。

1、“6S”之一是清洁，即进行彻底的整理、整顿、清扫。即将要与不要的物品进行分类，再将不要的物品进行处理，创造干净、清爽的寝室环境。要求学生在教室里将课本、作业本、其它读物、文具等物品分类摆放，寝室里寝具、卫生用具摆放整齐到位。学生寝室要保证没有灰尘，处在干净的状态，经过整理、整顿，即使需要的东西可以成为立即被取出的状态，保持这样的状态，就是清扫的最大目的。班级管理主要做到人人都干事，事事有人管，实行承包式经营，由各寝室长负责，养成学生每天清扫习惯。

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2、“6S”之二是素养，即指学生的日常行为方式。通过具体教育培训，让学生养成自然正确的行为习惯，由辅导员对学生进行礼仪教育，如问候、站立、接待、握手、穿衣等等礼节，具体而实用，用生动鲜活的案例，讲法律，讲道理，提高大学生的法制意识，学会依法律已、依法办事、依法维护自身合法权益，时该遵守《高等学校学生行为准则》和公民道德规范，以《学生手册》为行为指南，做一个自强、自尊、自重、自爱和知法、懂法、守法的大学生。 二、企业文化和班级文化的有效衍接

1、在精神文化上。企业精神是现代意识与企业个性相结合的一种群体意识，班风是班级文化建设的核心与精髓。班级的精神文化，是班级文化的核心内容。良好的班级精神文化是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量，它能使班级形成一种齐心协力、积极进取的良好班风，产生强大的凝聚力，从而提高学生的向心力，促进班集体建设。 2、在制度文化上。企业制度文化，是围绕企业核心价值观，要求全体职工共同遵守的行为准则，它体现为“有法依，执法严，言必行，行必果”，制度面前人人平等。班级制度文化建设，主要以学生日常行为规范和学校的相关制制度为依据，根据班级实际情况，制定班级制度，例如：每周班会制度，理论学习总结制度，班委会定期会议制度等。

3、在教室文化上。环境能潜移默化地影响学生，积极的教室文化能够激励学生不断学习、进取和创新。教室文化对学生的教育影响，是一个渗透过程，教室是学生获取知识、开展班团活动、进行思想交流的主阵地。在教室的墙壁上，可以设置宣传栏，在宣传栏上张贴名企业的文化理念、企业精神、宣传策略以及本专业的专业前沿、行业需求、发展趋势等。在这样的环境下学习生活，对学生的心理健康，个性发展等具有积极的暗示作用。

4、在活动文化上。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。学生的活动文化主要有团日活动、理论学习日、社会实践、企业实习等形式。可通过开展各种体验式活动、创造职业情景等方式，将企业精神、教育内容与学生的日常活动相结合，使学生在活动中学习、在学习中成长。鼓励学生多参加企业举办的讲座、专题报告、专业技能座谈会等活动，尽可能多的让学生与企业互动，有意识地培养学生的团队精神、敬业精神。

将企业文化融入到班级文化中，可以激发学生对企业进行了解的兴趣，提高他们对文化、专业知识重要性的认识，增强学生的工作纪律观念，积极调动学生干部有效地管理好班级，使学生对自己的未来产生美好的向往。同时，也是大学生的一种适应性、预备性教育。在实施过程中，发挥了大学生的能动性作用，让学生学会自我管理、自我约束、自我服务，逐渐树立成人意识，行为意识，为他们认识企业文化，转变观念，融入社会、介入企业做好铺垫。 参考文献：

[1]朱发仁.高职院校应建设企业化的校园文化 [J].高等职业教育——天津职业大学学报.2004

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[2]万成海；高校班级建设的管理学思考[J]；襄樊职业技术学院学报；2005 [3]刘仲康，司岩.企业经营战略概论[M].武汉大学出版社，2005.