塑丝毽子说课稿

四年级综合实践《塑丝毽子》说课稿

江西省吉安市峡江县实验小学 邓小红

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《塑丝毽子》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五方面进行我的说课。一、说教材

《塑丝毽子》是科教版小学综合实践四年级下册的内容。这一活动运用了剪和扎的技术，经历一个典型的“研究——制作——创新”的实践过程。本课教学的对象是四年级学生，他们通过以往的学习，已经掌握了剪刀制作的一些基本技能；从生活经验来看，这一阶段的孩子对于毽子已经很熟悉，所以本课以贴近学生课外生活的毽子为主题，学生一定很感兴趣，从中能进一步的提高学生的动手实践能力。

因此，我根据教学内容和学生实际，确立了本课的教学目标：

1．学习设计制作塑丝毽子，了解毽子的起源、种类、构造等。

2．引导学生经历一个典型的“研究——制作——创新”的实践过程，熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子，通过实践操作不断提高动手能力，获得劳动体验。

3．培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。

其中，学会制作塑丝毽子是本课的重点，再创作出几种其他类型的毽子是本课的难点。

二、说教法

(一）情境创设法

一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。

(二）合作探究法

探究毽子的制作过程，充分培养学生的探究乐趣。

(三）多媒体辅助教学法

我将合理运用多媒体，播放视频给学生直观上的感受。

三、说学法

引导学生经历一个典型的“研究——制作——创新”的实践过程。以学生为主体、教师为主导、制作为主线，通过多种形式探究、制作，让学生掌握制作方法。本课我安排一课时进行教学。教师课前制作好多媒体教学课件以及塑丝毽子的范作，学生4人一组，准备好剪刀、梳子、塑料绳和垫圈等材料。

四、说教学过程

为了达成上述目标，在具体的教学中我预设了如下的教学环节：

（一）创设情景，导入课题

在课前谈话时，我就与学生交流爱玩的活动，了解他们的爱好。上课开始，我就让学生看一段人们踢毽子的视频，让学生感受到毽子的魅力。接着带领学生走进毽子，了解毽子的起源、踢毽子的好处、毽子的种类、毽子的构造……学生在毽子王国中遨游，兴趣盎然，从而引出本课的主题：制作塑丝毽子。

(二)自学探究，验证猜想

请学生仔细观察塑丝毽子的范作，想想需要些什么材料，了解制作塑丝毽子所需要的材料和工具后，我安排了一个学生自主探究的过程：给每个小组发了一个毽子范作，鼓励学生大胆地拆一拆，再想一想，猜测毽子的制作过程。在小组的一番交流、讨论后，然后通过播放视频的方法去验证同学们的猜想，发现制作毽子的步骤。在这一过程中，在学生充分交流的基础上，我和学生一起归纳出制作步骤：拉直塑料绳，对折——穿入垫圈，打结——重复打结——剪齐塑丝——梳散整理。教师边板书边让学生说说制作时有哪些地方值得注意。 通过以上环节的分析研究，学生已经初步掌握了塑丝毽子的制作方法。

(三)、小组合作，动手实践。

有了前面的探究过程，观看了制作视频，又对制作过程中该注意的地方进行了分析，学生已经掌握了制作方法及注意事项，因此我将放手让学生自己动手制作，安排2人小组内完成一个毽子。在进行温馨提示后学生在音乐声中开始制作，并引导学生遇到困难时，向小组同学请教或者向老师求助。制作中教师巡回辅导，注意个别指导，帮助制作速度较慢的学生。

(四)、教师采访，畅谈感受

在学生制作完成后，教师以记者的身份对学生进行随机采访，了解学生在制作过程中遇到的困难及解决方法，学生制作成功的原因，有些小组未完成的原因及如何改正，还有制作过程中的收获等。通过采访的形式学生剖析了原因，总结了收获，获得了情感体验。

(五)、作品展示，品尝喜悦

组织交流、展示、评比等活动，我通过寻找“巧巧手”的形式让学生上台展示，在展示的过程中引导学生生生对话，生生互评，找出毽子的优缺点。然后引导学生明白，毽子光好看还不行，还必须好踢。作品展示后我请一名学生做特约评委，对展示的毽子踢一踢，学生在踢的过程中，既明白了怎样的毽子好踢，又体会了自己制作的乐趣。让学生品尝到成功的喜悦。

(六)、创新设计，联系生活

在完成了塑丝毽子的制作后，我让学生学生想一想生活中还有哪些材料可以用来制作毽子，出示一些图片后再布置课外作业：让学生用不同材料设计制作一个毽子，树立学生的创新意识，培养学生的创造力。

五、说板书设计

塑丝毽子

拉 折

穿 结

剪 齐

梳 散

整 理

这堂课的板书用动词简明扼要地展示了塑丝毽子的制作过程，脉络清楚，学生看了一目了然。

我的说课到此结束，恳请各位评委提出宝贵意见。谢谢大家！