如何提高小学生语言表达能力

一、掌握学生学习语言规律，有方案地进展训练 〔一〕在认识周围事物中提高学生语言表达能力。

学生学习语言，都要与周围现实人、物、大自然及社会现象严密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围一切知识，继而开展他们语言。语言开展提高了学生认识能力，而认识范围扩大，内容加深又丰富了他们语言。因此，要根据学生直观感知特点，给他们创设条件、丰富生活内容。学生生活内容丰富了，思路也就开阔了。 〔二〕在教育活动中，提高学生语言表达能力。

没有语言思维无法进展，而思维活动成果，必须用语言表达出来。学生思维能力开展与语言能力开展是同步进展，他们掌握语言过程也就是思维开展过程；而思维开展，又促进语言构思能力、逻辑能力与语言表达能力开展。 二、让学生多看、多听、多说、多练。

学生只有真正学会了说话，把自己愿望用正确语句表达出来，才能自由地与人交往。引导学生仔细观察，认真分析，加深对周围事物认识与理解，开展学生语言表达能力。

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〔一〕多看

教师在教学过程中，要有方案地带着学生直接观察，给学生多创造条件。采用直观形象方法，引起学生学习兴趣 〔二〕多听

培养学生认真倾听，这是开展学生表达能力先决条件。学生学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿说。讲故事是向孩子介绍文学作品根本方法。他们是文学作品听众。将学生引入文学世界，就需要给他们讲，让他们认真地倾听，到达教育目。 〔三〕多说

在日常生活中，利用与学生接触一切时机，进展交谈，在交谈中建立感情，使学生无拘无束，愿意讲出来。因此，我们要给孩子创设一个\"说\"环境，让孩子练习\"说\"，学习\"说\"，在说中学说。 〔四〕多练

开展学生语言表达能力任务，主要是培养学生正确发音，吐字清楚，丰富他们词汇，并能正确运用。教会学生按照汉语语法规那么讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让学生多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给他们提供多练时机，

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创造多练环境。他们发音不准，教师及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。

总之，提高学生语言表达能力途径与方法很多，只要我们尽可能地利用一切时机，特别是阅读教学时机，训练学生语言表达能力，让学生有话可说，有针对性说，使学生养成“说〞习惯，从而到达提高学生语言表达能力目。

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