修辞方法及其作用
种类 定义 作用 （1）把事物描写得生动、形象，具体可感；（2）说理时，可以把道理阐述得通俗易懂。 增强语言的亲切感、形象性，使事物栩栩如生，感情色彩鲜明。 举例分析 15重庆A·他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（把他们比作高粱，运用了比喻的修辞手法。） 15重庆A·微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（“害羞”一词将薄雪人格化，运用了拟人的修辞手法。） 描写事物或说明道理时，用同它有相似比喻 点的其它的事物或道理来打比方。 把物当作人来写，赋拟人 予物以人的动作行为或思想感情。 运用想象，对客观事夸张 实进行扩大或缩小的描述。 使事物的形象、特征、15巴中·托尔斯泰这对眼睛里有一作用、程度等更突出、百只眼珠。（“一百只眼珠”语含更鲜明地表现出来。 夸张，运用了夸张的修辞手法。） （1）集中、透彻地表把内容紧密关联，结达复杂的内容，情感强友谊要用真诚去播种，要用理解去构相同或相似，语气排比 烈；（2）使语势贯通、呵护，要用热情去浇灌。（三个“要一致的几个句子或流畅；（3）形式整齐用”连用，运用了排比的修辞手法。） 短语接连表达出来。 美观。 为强调某种意思，突出某种感情，有意重反复 复使用某些词语或句子。 用疑问的形式表达反问 确定的意思，以加强语气。 先提出疑问，然后紧接着把自己的看法设问 说出来，即自问自答。 15重庆A·好一个黄土高原！好一增强语气，突出感情。 个安塞腰鼓！（两个“好一个”连用，运用了反复的修辞手法。） 增强语势，使确定的意思得到增强，富有感染力。 （1）引起读者注意，激发读者思考；（2）突出文章重点；（3）使行文生动，增强语势。 15毕节·谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不是人类自掘的陷阱呢？（反问句式） 15重庆A·为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（一问一答，运用了设问的修辞手法。） 用结构相同、字数相等、内容关联、平仄对偶 相符的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。 （1）从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；（2）从内容上看15南充·接天莲叶无穷碧，映日荷凝练集中，概括力强，花别样红。（运用了对偶的修辞手也使音韵和谐，节奏鲜法。） 明，读起来朗朗上口，富有表现力。
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