2.1获取信息的过程与方法教案

获取信息的过程和方法

1、案例名称：《获取信息的过程与方法》

2、适应范围：（标明年级或模块）高一《信息技术基础》第二章第一节 3、课时：1课时 4、课型：新授课 5、教学环境：多媒体教室 （二）教材分析

本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识，本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。 （三）学情分析

在他们的生活学习中，随时随地都在不断地获取各种各样的信息。他们也不同程度的明白如何获取信息，但作为高中的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。 （四）教学目标：

1、知识技能：体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，信

息来源的一般分类。能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

2、过程方法：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选

择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。

3、情感态度：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的 效率，并努力提高自己获取信息的能力。并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

（五）教学重难点： 1、重点：

（1）获取信息的一般过程；

（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；

（3）能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 2、 难点：

（1）分析信息需求；

说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求， 但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。从而养成规范分析问题的良好素养。教学重点是对信息获取的各个环节的培析，而对获取信息方案的正确选择、成功确定则为本节课的难点。 （2）.知道信息来源的多样性及其实际意义； （3）.采用合适的方法获取信息；

（4）能根据信息采集卡进行信息的有效组织与整理。 （六）教学方法： （七）教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 回通过上节课的学习，我们已经将第一章的内容讲顾旧完了，那我们来一起回忆一下，我们都学习了哪知 导入新课 些内容呢？嗯，对，信息的定义、特征，还有呢，哎，对，信息技术的发展。同学们回答的很好。既然我们知道了什么是信息，那我们怎么获取信 息呢？好，我们今天就学习第二章第一节：获取新的过程和方法。 学生思考老师的问题并自由回答。 情景引入 大家刚进入高中不久，那入学前是不是特学生思考老师的别想了解我们学校啊，你都了解了哪些方面呢？问题并自由回答。 是怎样了解的呢？ 将大家所说写在黑板上，并和学生一起总结出获取信息的一般过程。接下来一黑板上的内容分四个环节进行讲解。 环节一：确定信息的需求 教师利用前面所提到的问题为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程： 结合“了解高中”事例得出结论。 （1）制订信息需求内容大纲； 高中的相关信息。 （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 学生根据教师的指导和阅读教材了解如何确定信息需求。通过填写附表1“信息需求清单”，感受分析信息需求的过程。 “了解高中”事例应如何确定信息需求。并最终列出信息需求清单。 学生根据自己列让学生自己总结出常用的目标形式及所需载体类型。 老师举例来补充解释各个目标形式及所需载体类型， 出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信息可以有哪些来源。 学生通过表得出信息通过学生回答成果目标形式，老师举例补充说明各个成果目标形式 的基本来源，并注意获取信息应该注意的解释各个载体类型：文本、图片、视频，声问题。 音 （3）列出需求清单。 老师来进行大体总结 环节二、确定信息来源。 教师指导学生阅读课本，再次突出本节重点：信息来源的多样性。通过分析教材表2—1了解信息的几种来源。 示 例 报纸 书刊 广播 电视 音像制品 网络 他人 老师 父母 同学 朋友 专业人员 事物本身 动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过程 事件现场 并结合作品说出你要制作作品会选择到那获取信息：网络 师提示：信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。避免从单一渠道获取信息。 来 源 媒体 环节三、采集信息 1、学生阅读教材表2-2 ，根据教师的（1）根据信息的不同来源会有不同的信息指导掌握采集信息的采集方法。教材表2-2给出信息采集的一些方方法。 法，教师指导学生阅读表2-2，了解采集信息的一些方法。 来 源 媒体 示 例 报纸 书刊 广播 电视 2、学生进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验，并音像制品 网络 他人 老师 父母 同学 朋友 专业人员 事物本身 动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过程 事件现场 （2）采集信息的工具 在信息社会，采集信息的工具越来越多，意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-3中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。 常用：扫描仪、照像机、摄像机、计算机 环节四、存储信息 讨论如何从刚才所选择的信息来源获取信息。 4、教师邀请不同的学生谈谈对曾使用过的不同信息采集工, 我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注具, 的认识和了, 解 1、学生在教师的指导下，阅读教材，（1）整理信息、分类保存 获取信息后就要学会信息的整理和分学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，类保存的方法，理解需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。 2、小组根据之前的（2）将信息保存在计算机中。 计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来讨论根据选定的需求信息、信息类型及来信息釆集卡的意义。 越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算源，在课堂及课后进机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的行采集，填写附表2信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保“信息釆集卡”并将存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也它们保存在计算机中可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。 （两周时间），引导学生根据课堂及课外的条件设计采集信息的方案， 本节小结 在学生总结的基础上教师再小结。本节课主要介学生先根据自己掌握绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的的程度自己总结。 学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信学生认真听讲，仔细息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，理解。 并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。 课后作业 时隔四年，伦敦奥运会快到了，假设你有机会去记下作业。 奥运会现场，那你是不是要了解一下本次奥运会呢，请参照本节所学，写出你认为自己应该获取的奥运会相关信息的过程和方法。 要求：提交一个信息采集卡； 提交一个最后的作品。 （八）课堂板书： 根据学生回答有条理的书写和分配空间。