人音版第六册音乐备课

课 时 教 案

三 年级 音乐 学科 教案序号： 课题 第一课春天 欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》 课型 欣赏、歌唱 课时 第1课时 二次备课 教像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。? 学 2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进目行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 标 3．学会十六分音符 1．从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想教学 用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打重 击乐伴奏的编创活动。 难点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计 一，组织教学：师生问好歌 二，欣赏《春到沂河》 1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。? 目 (1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。 (2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》标 曲调。? 2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。实 师问： (1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? 施 (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?? 3．介绍柳琴的形状与音色特征。 过 4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较 第一部分与第二部分的速度变化。 程 5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。 6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标

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题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 三、学习《嘀哩嘀哩》 1．导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。? 2．听歌曲范唱(录音或教师示范)。? 3．请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。? 4．讲解十六分音符的时值。 目 A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模标 仿实践中感受“”的长短。?B、十六分音符的时值实 长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通施 过比较，让学生理解。 过 5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情程 绪。? 6．学习曲调：分两部分学唱，? (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。? (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。? (3)完整地、有感情地唱好歌曲。

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目 标 实 施 过 程 7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。 8．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的 打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 四、课堂小结 板书设计 教学反思

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三 年级 音乐 学科 教案序号： 课题 第一课春天 表演《春天举行音乐会》创编活动 课型 表演 课时 第2课时 二次备课 教 1、学会歌曲并进行表演 学 2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生目的合作能力和创作能力。 标 教学学会歌曲并进行表演，小组合作，进行创编活动。 重 难点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计 一、组织教学：1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室 2、师生问好歌 目 二、学习《春天举行音乐会》 标 1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音 实 你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声施 音?春雨的声音?春风的声音？ 过 这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示程 的《春天举行音乐会》。 2．聆听范唱(教师示范或听录音)。

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3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：? (1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。? ?学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意： (2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。? 5．学唱歌曲第二部分：（以乐句为单位，以听唱法为目 主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的 高潮，要注意唱好。）? 标 6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。? 实 7．以打击乐伴奏渲染其气氛。? 8．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是施 选择节奏 过 三、创编活动 1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集程 中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。

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目 标 实 施 过 程 3、 创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。 四、课堂小结 板书设计 教学反思

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三 年级 音乐 学科 教案序号： 第一课春天欣赏《春》复课型 欣赏、歌唱 课时 第3课时 习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》 二次备课 1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节教奏型 学 2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感目受标题音乐的造型手法。 标 课题 教学通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型 重 难点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计 一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好 目 二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》 标 学生用活泼欢快的声音演唱歌曲 实 三、欣赏《春》 在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。?施 1． 过 师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?? 程 2．听《春》的主题音乐。?师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你

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3．分别聆听第一、二、三插段音乐。 4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。? 5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。? 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜目 色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只标 要充分发挥学生的自 要大致情绪(色彩)相同即可，实 主性。 施 四、音乐节奏的听辨练习 过 1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与 记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音程 符节奏。? 2．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 3．可以让学生创作三条节奏进行听辨。? 4．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。? 5．听辨后让全体学生模仿拍击。 五、教师课堂小结

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目 标 实 施 过 程 板书设计 教学反思

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三 年级 音乐 学科 教案序号： 课题 2可爱的小动物歌曲《顽皮的杜课型 鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》 欣赏、歌唱 课时 第1课时 二次备课 教学 1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。 目 2、学会歌曲旋律。 标 教学重认识低音掌握的八个音的音高与唱名。 难点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计 一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好 目 二、聆听《森林深处的杜鹃》 1．解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我标 们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大 实 树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深 处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗? 施 。 2．聆听《森林深处的杜鹃》过 3．再听《森林深处的杜鹃》，要求： 程 (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

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(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 4．师生讨论。师问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? ??(2)你能模仿杜鹃的叫声吗? 5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。 目 6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。 标 7．完成教材下方的练习与思考。 实 8．在括号内填入单簧管名称或图形。 施 三、学习《顽皮的杜鹃》 过 1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两程 音的音准。 2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。 3．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。 4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学

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生视唱：5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，目 标 实 施 过 程 进行表扬。 6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 9．用轻巧的声音演唱歌曲。 板书设计 教学反思

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三 年级 音乐 学科 教案序号： 课题 2可爱的小动物 聆听《赛马》课型 表演 歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》 课时 第2课时 二次备课 教 1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲 学 2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性 目 3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热标 闹景象 教学 1、聆听《赛马》 重 2、歌曲表演。 难 点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计 一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好歌 二、欣赏《赛马》 1．播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，让 目 学生感受赛马时的热烈场面 2．听一段二胡《赛马》演奏。 标 3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?? 实 4．揭题《赛马》二胡独奏。? 施 5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原 理：二根弦一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，过 由共鸣箱扩大传音。? 程 6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

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师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛? 7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。 8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情? 9．再听第二乐段。师问：(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在目 比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独标 奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗? 实 10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅施 插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事过 讲给大家听听? 程 11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。 三、学习歌曲 1、用寓言故事导入课题 2、教师范唱歌曲：聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？ 3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。 4、教师弹琴学生听歌曲旋律。

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目 标 实 施 过 程 6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正 7、完整的学习歌曲。 8、学习演唱歌曲曲谱9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏 四、创编活动 1．该曲调的创作要符合三个条件：? (1)用八个音。? (2)用四种节奏型。? 2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。? 3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。? 4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。 五、教师课堂小结 板书设计 教学反思

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三 年级 音乐 学科 教案序号： 课题 3童趣 聆听：《猜调》 表演：《一支短笛轻轻吹》 课型 聆听 表演 课时 第1课时 二次备课 教 1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。 学 2..从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行目民间文化交流。 标 3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 教学表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。 重.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 难点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计

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教学过程： 1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。 2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 目 4.分句学唱： 标 (1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前 十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，实 有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱施 熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符 过 的准确。 (2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱程 时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。 (3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。

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5.歌曲处理： (1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。 (2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。 (3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 目 中很常见。 标 7.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什 么? 实 8.再听《猜调》。?设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度施 有什么变化? 过 9.复听《猜调》。 10.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没 6.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌 程 有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。 12.音乐知识：反复跳跃记号 ⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过。

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目 标 实 施 过 程 的小节，这就是反复跳跃记号。 ⑵.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。 ⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。 13.教学小结。 板书设计 教学反思

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三 年级 音乐 学科 教案序号： 课题 3童趣 1.为《木偶的步态舞》即兴课型 编创表演。2.节奏问答编创活动。 编创表演 课时 第2课时 二次备课 教 1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其学童趣。 目 2.节奏问答编创活动。 标 教 学 重通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力 难 点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计 1.形象导入。(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路??(当学 目 生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作 标 为背景音乐衬托。当的学生能合着音乐的节拍走路时，教 实 师应及时给予表扬。) 施 (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、 滑稽、动作机械„„教师适时表扬用词恰当的学生，过 可爱、 程 表扬他们观察很细致，总结很得当„„)

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2.聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题——标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条目 样能保证安静，听清音乐。) 标 (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?实 表现了木偶的怎样形象? 施 。 3.完整地聆听《木偶步态舞》过 ?要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即 兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这 程 作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 5.编创活动：节奏问答 ⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

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⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、目 标 实 施 过 程 速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答„„。 ⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。? 6.教学小结。 板书设计 教学反思

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三 年级 音乐 学科 教案序号： 课题 3童趣 表演《摇船调》猜谜活动课型 交流 表演 课时 第3课时 二次备课 教 1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收学集更多的谜语进行民间文化交流。 目 2.猜谜活动交流。 标 3.单元小结。 教学感悟谜语的乐趣 重 难点 教学录音机及磁带或光盘 准备 教 学 进 程 设 计 1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。 2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回 目 答？? 标 3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当 你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。 实 4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边施 听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音 过 轻声哼。 5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌程 ４小节的一字多音，附点节奏等。 曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、

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6.各人自学歌曲并设计表演。 7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。 8.学生学习口风琴伴奏： 目 (1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1235”四个标 音。? 实 (2)学奏伴奏谱８小节。 施 (3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。? 过 (4)学习最后４小节口风琴伴奏。 程 9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。 10.评价小结。 11.猜谜语活动 ⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。 ⑵修改收集到的谜语。

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目 标 实 施 过 程 ⑶为《摇船调》编创新的歌词。 ⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。 ⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 12.教学小结。 板书设计 教学反思