分橘子1

学 科 课 题 教 学 目 标 (三维目标) 教学重点 教学难点 教学方法 授课教授课时李纪 2.29 师 间 课 课时安分橘子 新课 1 型 排 1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。 2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解 决实际问题的能力。 数学 班级 303 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。 熟练解决实际问题。 谈话法、练习法、讨论法 教 学 过 程 一、复习引入 用竖式计算下面各题： 48÷2= ÷2= 69÷3= 55÷5= 67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3= （规范竖式的书写规范） 二、导学新课 1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。 提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？ 2.列式：48÷3 （1）分一分，算一算： 用4捆小棒代表4篮橘子，尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？ 辅助教具 “4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？” 从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。 （2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？ 引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。 „„每人共分到16个 „„30÷3=10，表示3人先分掉30个 „„48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个 „„18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6. 与48÷2的不同之处： 被除数的首位不是除数的整数倍。 问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？ 3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。 三．课堂小结 说一说你这节课都学到了哪些知识点 板 书 设 计 分橘子(两位数除以一位数) „„每人共分到16个 „„30÷3=10，表示3人先分掉30个 „„48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个 „„18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6. 教 后 反 思 在计算过程中出现的内容都是和生活紧密联系的，学生学习的内容应注重让学生在生活中运用。