教学目标:
1、引导学生理解余数及有余数除法的含义,并会用除法算式表示出来。
2、通过自主探究,明确余数一定要比除数小。 教学过程: 一、回顾旧知 出示算式卡片。
要求:①、请学生看卡片,说结果。 ②、指出算式中各部分的名称。 ③、说出算式表示的意义。 二、动手操作,探究新知。
1、通过分草莓的动手操作活动,引导列出算式,比较两个算式有什么不同?剩余的部分叫什么?揭示课题。
2、余数表示什么? 3、完成教材60页做一做。 要求:完成。集体订正。 三、自主探究,解决问题。
请学生拿出小棒 ,依次按8根、9根、10根、11根、12根摆出正方形,3人一组,其中2位同学摆,1位记录结果。
通过小组动手操作、合作探究。填好表格。
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小棒根数 8 9 10 11 12 正方形个数 剩余几根 算式 观察毎道题的余数和除数有什么关系? 余数○除数 四、巩固练习
1、用一堆小棒摆五边形,如果有剩余,可能会剩几根小棒?如果用这些小棒摆三角形呢?
2、当除数是8时,余数最大是( ),最小是( )。 3、判断。
①、32÷4=7……4 ( ) ②、13÷5=2……3 ( ) ③、在有余数的除法中,商比余数小。 ( ) ④、29÷7=3……8 ( ) 五、课堂总结。 今天你学会了什么?
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