六年级上册语文习作七教案 (4)

课题 教学内容 121----126页 23 最后一头战象 总授课时 分授课时 2 2 仔细品读，感悟战象的情感。 知识 教学 培养自主学习能力。 技能 情感态度体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 目标 与价值观 教学重点 继续学习课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 教学 教学难点 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 引导法 教法指导 分析 学情分析 自主探究，合作交流，讨论。 教师 大象的资料。 课前 熟读课文。 学生 准备 教具学具 教 学 过 程 内容程序 再读课文，说印象 教师活动 学生活动 设计意图 巩固旧知识。 体会战象“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”的品质。 一、再读课文，说印象 上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标） 研读语二、研读语句，细感悟 文中哪些语句的描写给你留下句，细感1、了这样的印象？（学生自由研读，悟 教师巡视，了解学习情况，参与 学生的自主学习。） 2、小组交流，汇报自己的学习情况。 3、集体交流： （1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？ （2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。 反馈有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等， 1请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。 2、小组交流，汇报自己的学习情况。 3、集体交流： 读相应句子汇报： “象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”

内容程序 教 师 活 动 学 生 活 动 汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。 有感情地读一读令你感动、令你深思的语段。 设计意图 （3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？ （4）课文里还有令你感动、令你 深思的语段吗？请有感情地读一 读吧。 三、拓展延伸，促升华 1、此时你想用怎样的语言来赞颂拓展延嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄伸，促升呢？请写下你最深切的感受，写华 下你最诚挚的赞颂吧。 2、这篇课文与我们刚刚学习过的 《老人与海鸥》一课有那些相同 的地方？ 3、 引导学生从人与动物之间的 情感和课文都有具体的描写两方 面进行比较，再次体验动物丰富 的情感世界和文章写真实写具体 的方法。 四、推荐作品 像这样写人与动物，动物与动物推荐作品 之间的情感故事的文章还有很 多，同学们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》 布置用自己的话讲讲这个故事。 作业 板书 设计 教后 反思 审批意见 审批签字 1写下你最深切的感受，写下你 最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集学习课文中体交流） 的写作方2回忆后对比两课的相同之处。 法。 描写方法相同。 3从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。 课文找《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》研读。 23、最后一头战象 善良 忠诚 英勇 坚强 年 月 日